作文，想説愛你不容易
——20xx年中考作文閲卷感想 緊張而繁忙的三天半的中考語文閲卷總算完畢了，閲卷回來，我深深的震撼，不是為學生取得優異的成績而震撼，而是為學生作文中反映出來的人生觀、價值觀而以及作文中存在的問題震撼。
這次我參加的語文作文閲卷，寧波市今年的中考作文是一個半命題作文《一個——的微笑》。在閲卷過程中，當然也有一些出自真實心靈的佳作，但有相當一部分的學生作文，令人歎息。他們在作文中反映出來的人生觀、價值觀嚴重偏離了社會道德，可以説有的嚴重扭曲。
大量的作文充斥着造假，虛情假意、無病呻吟，故作深奧，空發議論、泛泛而談，沒有實際的內容，錯別字多、字跡潦草等現象。
這次閲卷中發現很多學生擬出的作文題目是《一個堅強的微笑》、《一個鼓勵的微笑》、《一個難忘的微笑》、《一個燦爛的微笑》、《一個幸福的微笑》、《一個感恩的微笑》、《一個勝利的微笑》、《一個成功的微笑》等等，當然也有另類的作文題目，如《一個苦澀的微笑》、《一個悲傷的微笑》、《一個恐怖的微笑》、《一個枇杷樹下的微笑》、《一個唐璜的微笑》等，一部分學生的擬題太長，如《一個讓人難以忘記的微笑》、《一個讓人感動而又堅強的微笑》等。
反映在考生作文中，除了思想內容健康向上，作文合乎規範，語言上也有生動的作文以外，其中存在的問題有以下這些：
有的學生在作文中首先是思想內容不健康，其中有一個考生寫題目叫《一個愛的微笑》，大致內容是：有一個壞男孩，在學校裏表現特別壞，不是打架，就是逃課，有一次，他竟喜歡上班裏的一個女生，可是那個女生説了一句“要是我喜歡你，除非全世界的男人都死光了。”於是，這個男孩變得越來越壞，情緒也變得很暴躁，有一次，他來到酒吧喝酒，突然見到了他喜歡的那個女孩，只見那個女孩抽着煙、喝着酒。那男孩見到女孩後，就上前問她，為什麼你變得這樣了，誰知道那女孩竟説了一句令人意想不到的話“只有我變壞了，你才會愛我！”，男孩一聽，就緊緊地抱住了那個女孩。女孩子的臉上露出了愛的微笑。
還有一個考生的文章讀來更是令人氣憤，大致寫的是：他在家裏很是鬱悶，學習成績門門是紅燈，母親呢早已去死了，因此父親管教他很嚴格，不給他零花錢，於是，他在心底產生了一個奇妙的念頭，他想，要是父親有一天，出門去，撞上汽車，給汽車撞死了多好，那樣，他可以拿二、三十萬的錢，可以買很多好吃的、穿的。為此，他常與父親鬥氣，離家出走，父親也因此而變得更加暴躁……
其中還有大量的考生寫不是死了外婆、外公，就是死了爺爺、奶奶，還有更甚的死了母親、父親甚至同學，於是才有那些難忘的微笑，作文中不是寫死了親人，就是同學得了重病，什麼癌症、白血病等，只有在遭受特大災難或重病的情況下，才看到了堅強的微笑或者是鼓勵的微笑，看了這些作文，我真是心寒！
在這次作文中，還有一部分學生寫的是以5、12汶川發生的特大地震為題材的作文，根據題目上一個小男孩的堅強的微笑來構思，儘管如此，但還是有大量的學生的作文，是客觀的記敍，而沒有自己的真實感受，這樣的作文自然缺乏真情實感。
還有大量的學生以中考前夕為題材，大多內容寫的是，爺爺、奶奶，或者爸爸、媽媽老師們在中考前如何鼓勵自己的孩子，給以信心。這部分作文應該算得上這次中考作文較好的題材了。
還有部分學生，寫作中是空發議論，泛泛而談，根本沒有自己的觀點，就是闡述微笑的各種類型或者是微笑的作用等，顯然，這些作文蒼白無力，沒有具體實在的內容。
部分學生還存在抄襲題目中的大量提示語，放在文章的開頭，這也是不容許的。
反映在作文中，還有一個值得注意的現象，就是學生字短短的600字左右的作文裏，用了“題記”與“後記”。似乎，不用“題記”與“後記”就不能表達明確意思一樣，有時候覺得實在是畫蛇添足，多此一舉。
部分學生在作文中，愛用幾句議論性的文字開頭，似乎覺得少了這些議論性的文字，也不能表達意思一樣。
閲讀那麼多的作文，回來後，久久難以入眠啊，身為一個語文老師，看到這樣的作文，實在是心痛不已，但更多的是反思，我們的學生怎麼了？我們的教學怎麼了？
一、在目前片面追求升學率的前提下，部分學生的價值觀已經出現了嚴重的偏離。
激烈競爭的社會，升學的壓力，想進入一個重點高中，學校教師、家長拼命地抓學生的成績，而忽略了對學生價值觀、人生觀的培養與教育。有些學校，學校的德育教育流於形式主義，沒有實際的內容，很少有針對性、有教育意義的活動在學生中開展，就是連規定的一些思想品德課也是敷衍了事，甚至不上這些課，三年的初中學習，不是讀書就是讀書，幾乎沒有一次學生社會實踐的活動，一天到晚死抓文化課的成績，而對學生思想道德中反映出來的問題聽之任之，可想而知，這樣的教育環境之下，學生的價值觀不出偏差才怪！
學校是培養人的地方，其次是學習知識，做人的教育理應該放在首要的位置，真正培養成一個“德才兼備”的人，是我們教育的方向，“德”是第一位的，“才”才是第二位的。如果一味的抓“才”的教育，而忽視了“德”的培養，這樣培養出來的人才也只是個不合格的人才。
素質教育實施已有很長的時間了，可是有些學校，名義上搞素質教育，實質上比應試教育還應試教育，德育的培養處於嚴重的缺乏的地位。
要改變這種局面，一定要改變教育者的觀念和思想，切實履行教育方針和政策，以培養健全、高尚的道德情操為核心，積極開展有益於學生身心健康發展的活動，採用多種方式進行學生價值觀、人生觀的教育，要採用學生樂於接受的方式，活動內容要豐富多彩，要積極參加社會實踐，與社區合作，多渠道、多形式進行品德的培養。
二、針對語文老師來説，倡導學生寫真事、抒真情是極為重要。
學生作文沒有感情可言，缺乏真情實感，語文老師要擔負起重任，除了學生必要的社會活動、家庭活動外，語文老師的責任重於泰山。
在本次閲卷過程中，我還記得有一位考生的作文，他寫的大致內容是：暑假期間，兄弟倆呆在家裏，實在悶熱，於是哥哥想出一個辦法，對弟弟説去超市買飲料，於是兄弟倆飛奔到樓下，説外面的天氣如何的酷熱，時間的慢慢的消逝，終於奔到了超市，於是兄弟倆買了好多的飲料，突然，弟弟發現了一個令人想不到的東西，説是外星人的東西，哥哥揀起一看，原來是一到疊錢，於是弟弟高興地不得了，説這下可好了，可以買很多吃的了。（看，價值觀嚴重偏離），哥哥説不行，我們要等失主來，把錢還給他，於是兄弟倆就在超市門口，在烈日下苦苦地等失主，這時，一個老爺爺過來了，好象在尋找什麼的，哥哥於是上前，就問老爺爺，你是不是丟了錢。老爺爺説，是的，哥哥就把他們揀到的那疊錢還給了老爺爺，老爺爺的臉上於是露出了欣慰的微笑。我們永遠記住了這個微笑。（看，假不假）。
（老爺爺怎麼會突然出現，你怎麼知道這錢是老爺爺的？一切好象是事先安排好的，這樣的作文不是造假出來的！）
老爺爺最後説，你們拾金不昧的好思想真是值得表揚！於是我們兄弟倆的臉上也露出了微笑。（假的真啊）
程序化的造假，看來我們的學生真是厲害！
作文造假，還充斥着虛情假意，有的還故作病態，虛假的文風充斥學生的作文。（可怕！）
倡導真實的文風，反對浮靡之風，用我手寫我心，抒我情，勢必要落實到語文教師的身上。
我們要積極倡導用樸素的文字抒真摯的情感，寫自己的事，看看朱自清先生的《背影》，大家就知道，《背影》歷經多年，長久不衰，是什麼原因，還不是作者用最樸素的文字抒發了最真摯的情感。作為語文老師，在平時的學生作文中，一定要要求學生從自己的親身經歷出發去選材，堅決反對那些虛假的作文，每次作文，都要嚴格的審視批閲。發現有弄虛作假的文章，堅決重寫。
三、必須重視作文教學，語文教師要認真上好作文課。
從學生的作文來看，有大量的學生不懂最基本的作文之法，動不動就用“題記”與“後記”，這樣的作文之法不是未嘗不可，但在短短的六百字左右的文章裏，非要用“題記”與“後記”，似乎覺得有點牽強附會的感覺，很多名人的文章其實也沒有用“題記”與“後記”之類。有一位考生在六百字左右的文章裏“題記”竟寫了350字，可想而知，他的正文內容有多少。
也有學生在文章開頭非要引用幾句古詩，似乎覺得沒有古詩，不能表達自己的感情一樣，其中有一個考生的作文裏，一開始用大量的排比句，竟一口氣引用了7句古詩，而且這些古詩與文章的主題完全不想吻合，這就勢必影響作文的質量。
教給學生一定作文之法，是語文老師的責任和義務，可是，目前，很多語文老師，在一週的語文課裏，很少來上作文課，即使上了，也是蜻蜓點水一般的“點”幾下了事，其實，學習作文之法，最好從課文裏學，從範文裏學，教師在分析課文的時候，一定要將寫作基本的方法教給學生，並叫學生實踐寫作。
四、教學學生多觀察生活，學會從生活中積累寫作材料。
學生作文造假之風盛行，原因在於缺乏對生活的觀察，學生每天除了讀書還是讀書，對周圍發生的事缺少關心，導致心中無“米”，這樣遇到作文時，就覺得無話可説，因此就只好作假，死爹、死孃的事就來了，似乎覺得死了人，才會真正打動讀者的心，但是，我們只要仔細一看，文章就假得很。
生活是寫作的源泉，沒有生活就沒有文章，無論是想象作文，哪怕是神話小説，也有生活的影子，對於中學生來説，觀察要從學校、家庭、社會三方面去進行多觀察，學校生活是中學生的主要生活，儘管天天上課讀書，但你只要細心留意，也會發現新鮮的事，家庭生活也是重要的觀察積累來源，學生與家長一起生活中，要學會觀察父母的一言一行，説不定就是寫作的材料。除了這些外，學生要多參加社會活動，多與社會接觸，多走進社會，利用節假日，在父母的陪同下，出去旅遊或進行一些有意義的活動，多參加社會實踐活動等，都有利於寫作素材的積累。
無論怎樣，我們要倡導中學生寫作時，多寫身邊的人和事，多抒真情，多説真話，用樸實的文字抒發最真實的感情，不失為一篇好文章。
以上觀點僅為個人一己之見，不當之處，敬請批評。
文萃咖
