在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的閲讀的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小人書也叫連環畫，是我在幼兒和青少年時期的最愛，也是我豐富的精神食糧。
記得還是上幼兒園的時候，我看見的第一本小人書，名叫李逵下山，雖然還不認識文字，只是好奇地看畫面，卻被書中李逵英勇打虎的形象深深地吸引住。於是就拿着小人書纏着大人講故事，非要弄清書中畫面的來龍去脈。然而接觸了這本小人書以後就愛不釋手了，無奈是借別人的小人書，只能悻悻然地還給人家。
自從看見小人書後，好像哥倫布發現新大陸一樣，高興並喜歡着，我就天天鬧着要李逵的書。我奶奶就到縣新華書店去買李逵下山，可是書店沒有這書。她只好去別人家裏借了幾本其他的小人書給我看，我卻非要一本屬於自己產權的李逵的書不可。奶奶沒有辦法，只能又去借幾本小人書來應付。
翻了這幾本小人書後，才知道原來不止李逵下山好看，還有三國演義、武松打虎、闖王進京、等等都非常吸引人，一批自己認為武功高強、神通廣大的英雄好漢，在無知的小腦袋中生根發芽，成為幼小心靈中的偶像。也難怪韓國總統朴槿惠喜歡三國演義中的趙雲，把趙雲作為自己的偶像。
從此，我開始千方百計收集小人書，到了讀小學的時候，已經收藏了幾十本，還專門做了個箱子裝小人書，號稱八寶箱。每當有同學來我家想看書的時候，我就把八寶箱拿出來，讓他們挑選着看。我們村裏有三、四個小孩家裏都有收藏幾十本的小人書，我們就經常互相交流小人書看，看完後各歸各的。也有拿出部分小人書互相對換，對換以後就是產權轉移了。偶爾，也去地攤上租小人書看，把有連續故事的情節補上。
小人書讓我涉獵了許多歷史故事，如水滸傳的林沖、武松、李逵、魯智深等，三國演義的呂布、趙雲、馬超等一批綠林好漢和英雄人物，都給我留下了不可磨滅的印象。像替天行道、劫富濟貧的正義舉措和俠義精神，都會拿到同學中宣揚。當時對於小人書的痴迷程度絲毫不亞於現在小孩玩遊戲機。
小人書的繪畫技巧讓我驚歎和佩服。一本書中的每一個人，都畫得神形兼備，就是從不同的角度看都能區別每個人。還有用特定的符號來理解動作，如用細線條表示速度，小星星表示撞擊，手掌印表示捱打，人口冒氣表示人物對白的口白等等，簡直妙不可言。後來還出現了紅樓夢、地道戰等一批電影連環畫。
小人書的魔力在我小時候的身上，還呈現出不可思議的功效。有幾次我病了，喝下中醫並不怎麼見效，然後就帶病看小人書，不看不要緊一看就立馬舒服起來，過一陣子整個人就生龍活虎了。小人書除了豐富文娛生活外，居然還能夠解除肉體上的不適，可見精神力量的重要。
在困惑、動亂的年代裏，十分缺少影視音像作品，只有小人書伴隨着我走過童年、少年時期，也啟蒙了我閲讀於欣賞的興趣。當我進入青少年時期，這種看小人書的興趣，就順理成章地轉向閲讀文學作品。
閲讀興趣的驅使，我又轉入借書看書的行列，讀起小説、劇本、散文、詩歌來。小人書是當時的童年讀物，現在已經淡出人們的視野。但是，小人書應該是文化進步的一個里程碑。
閲讀是什麼呢？説白了就是看書，但這個看書並不是什麼書都拿來看，要選擇我們現在青少年時期應該看的書，例如那些名人寫的名著，一些優美的文章，還有別人寫的優秀範文。多看看這些書對我們的寫作會更有幫助，甚至可以在寫作文時應用上去。這些都值得我們青少年去閲讀的，我們還要避免接觸不良書籍。那會影響我們的心理，損害我們的身體健康，不利於我們成長，也對我們的寫作沒有什麼好處。
現在就要開始我們的主題，談談我的閲讀了。我的閲讀量其實並不是很多，只看過幾篇名著，例如《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》等等，這些名著很長，讀起來可能會有些煩躁，但是我覺得越看越精彩。然後就是一些雜誌類的文章，像意林讀者，青年摘之類的，看他們寫的優秀文章才知道自己跟他們的差距有多少。有時間的時候也會看些悠閒的小説，更偏向於那些武打情節和有關兄弟情義的小説，像《水滸傳》的一百零八個好漢，個個都是英雄好漢，個個都有獨特的武功本領。還有《三國演義》的劉關張三兄弟的桃園三結義，三人同心，往着同一個目標興復漢室而征戰，還有他們三人的那種兄弟情義深深的影響着我，讓我由衷的感到敬佩，還有令我深刻的一個人物就是虎威將軍趙雲，在幾十萬的曹軍中七進七出救出了小少主的情節，讓我感到內心的震撼，我想，趙雲救的不是劉備的兒子，不是因為少主這個名稱，而是救的蜀國的未來！抱着決一死戰的內心，就算死，也要去拼一把，因為他救的不是一個人，而是整個蜀國！
還有我自己在網絡上看的網絡小説，有一些是我認為寫的非常好的，也更喜歡有關情義的書，因為我感覺情義是世界上人與人最重要的一個東西。在現實生活中，也是這樣，人與人的感情，人與人的信任，人與人的真摯，都是社交中最重要的，這個社會可以比作一個江湖，俗話説“江湖險惡，大家都信不過別人。”若是我能創造一個江湖，我一定會在這裏結識一羣忠肝義膽的兄弟，知心的朋友，一起執劍走天涯，哪怕這一路上遇到什麼艱難險阻，都不會放棄任何一個人，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，我知道這是幻想，但我強烈的希望信任能走進每一個人。
我的閲讀就談到這裏，人無止境，知識這片海洋也是永遠也走不完的，多看有意義的書總沒有壞處，這就是我的看法，讓自己的腳步與理想更進一步，不拋棄不放棄總有一天會到達彼岸的，讓自己多擁有些益友，也讓自己成為更多人的益友！
一分耕耘，一分收穫！在我們家的書房裏藏着“耕耘的田地，收穫的種子”——書。
我喜歡在我家這塊“田野”裏奔跑，因為書是我的朋友，自從我開始學拼音時，媽媽就開始每天陪我看半個小時課外書。慢慢地我喜歡上了它。因為它給我帶來了快樂，讓我領閲了各種精彩。有時感動了我的心靈，有時啟發了我的思想，有時温暖了我的心房。
閲讀的背後有一股力量，這股力量支撐着讓我積級向上、勇往直前。星期六，我們去秋遊玩了一個遊戲，需要從一根繩子上走過去，繩子下面是一條河。輪到我了，我又興奮又害怕地走了上去，一不小心腳一滑，全身撲到了網上。鞋子濕了、褲子濕了，一下子恐懼油然而上，嚇得我兩腿發軟，有想哭的衝動。這時我想起了《狼國女王》這本書，那些狼是多麼的勇敢，雖然它們遇到了種種困難，但是它們拼死阻止艱難，它們的機智勇敢感動了我，也正是這股力量推動了我。讓我掙扎着站起來，往前走。雖然我的腦子一片空白，全身像一下觸了電似的，不停顫動，我咬咬牙，雙手緊緊握着安全繩，心裏默默地想着，我要向書中的人物學習，加油！加油！暗暗地為自已打氣。終於我完成了遊戲。
書是我的夥伴，因為它鼓舞着我們。讓我們從閲讀中收穫了不少知識，是我們進步的階梯。正是閲讀的力量，讓我成了書的好朋友。
我喜歡看書，因為書可以讓人增長知識、放鬆心情、……等，有許多功用呢！
我喜歡看藏有許多知識的書，感覺就像一片雜亂的草叢，其實有許多奇妙的生物，令人又愛又恨，雖然這種書有時很艱深、難懂。可是含有智能的書，能使你用一輩子，一旦吸收了其中的精華，還可以讓你在老師問問題時，用不到一秒的時間，“唰！”的舉手回答，口齒清晰、充滿自信的説出答案。長大以後，書更可以幫你應付考試、尋找工作……等。
我喜歡看科幻的書，它會使你穿越時空，時而飛入宇宙，時而陷入地底，忘了現實世界的煩惱。像哈利波特，它會牽着你的手施“消影術”，拉着你東逛逛、西看看，並且讓你坐上“光輪兩千”或“火閃電”，在廣大的太空飛來飛去。
我喜歡看漫畫書，它是看完厚厚的教科書的輕鬆小品，讓人先和課本上密密麻麻的文字停戰，偷偷和圖畫去遊山玩水。不過漫畫書不是每一本都是健康無害的，因此還是少看一點比較好。
書，是人們的良師益友，所以我喜歡看書，不只因為它許多功用，它還可以陪伴我們走完一個人生。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是一把鑰匙，幫我打開智慧的大門。就這樣，我與書結下了不解之緣……
小時候，伴我入睡的是《唐詩三百首》、《365個好故事》……大一點，開始讀童話，“美人魚”使我傷心悲痛，“皇帝的新衣”使我捧腹大笑……書——成了我生命中不可缺少的一部分。
有一次，我在家裏興致勃勃地看書。妹妹突然來了，我就讓她玩玩具。“別打擾我！”我警告她。我看了一本又一本書，最後把歷史古書——史記拿出來，開始津津有味地讀起來。正讀到“孟嘗君智答父親”的問題時，妹妹打斷了我：“好姐姐，我都玩了一上午了，你給我講一個小紅帽的故事吧。”妹妹哀求道。“不行，不行，我正在讀孟嘗君的故事呢！”我一邊看書一邊答道。“孟什麼東西？還不如弼馬温順口呢！哎，那個孟什麼東西好玩嗎？”
“好玩，好玩極了，我正看到孟嘗君智答父親的問題呢！”妹妹半信半疑：“真的有那麼好嗎？姐姐，給我講講吧。”我只好給她講了一段。妹妹卻連連搖頭説：“不好聽不好聽，什麼子曰這子曰那，還不如孫猴子大鬧天宮有趣呢！”説完便模仿起孫悟空來。“可我覺得很好聽啊，很有趣。”我開始給她講解。“不嘛不嘛，我就要聽小紅帽的故事，你不給我講我就告訴你媽媽，你欺負我。以大欺小，你慘嘍。”妹妹要挾我。在她的要挾下，我只好答應。
“從前，有一個小紅帽，她為什麼叫小紅帽呢？因為她就叫小紅帽……”我一邊想着孟嘗君，一邊講故事。“有一天，小紅帽被路邊的石頭抓住了，後來被大灰狼救了，大灰狼用槍打死了他……”我開始語無倫次。
妹妹聽着聽着，捂住耳朵，痛苦地説：“我的媽呀，簡直就是在破壞名著！我一分鐘也待不下去了！”説完就生氣地走了。可我還不知道，還在滔滔不覺的講着故事。不知過了多久，我才從小紅帽的故事中走出來，妹妹呢？早不知逃到哪裏去了。我不由自主地摸着發乾的嘴脣，哎，苦啊！
爸爸曾經對我説過，閲讀就像吃飯，有酸、甜、苦、辣各種味道，不要過於着急，囫圇吞棗，還沒嚼爛就嚥下去，營養能吸收嗎？有時還會噎着或嗆着，所以，要細嚼慢嚥，多嚼多品，這樣才能把吃進去的東西吸收。我起初並不知道這是什麼意思，隨着年齡的不斷增長，我才漸漸的明白，書是人類的朋友，也是精神食糧，即要嚐盡酸、甜、苦、辣，還要細嚼慢嚥，才能吸收。另外還要勤讀善思，學以致用。
願書會成為我的好朋友，伴我成長，伴我快樂！
古人曰：“水養人，書養心。”我喜歡依在書架旁，嗅着金圓木的清香，輕輕拂開一頁頁的書，陶醉於優雅的意境中；我更喜歡在陽光充沛的上午漫步於書店，品位那一份智慧賜予的寧靜。
以前，我總是吵着鬧着要爸爸給我講故事，之後剛學會認字，就迫不及待的跑到幼兒園的書架邊，大聲自豪朗讀出不太嫻熟的《黑貓警長》故事。現在，我長大了，還是那樣的愛看書——睡覺前拼命拖延時間看書。
在漫漫的人生旅途中，每時每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧，它可以化為人生之路上的精神驅動力。每有空閒，我就是手不釋卷，不斷充實自己的閒暇時光，因為書是我的好朋友。
書把希望無私奉獻的給了讀者，它讓我進入了一個又一個的歡樂國度與神祕海洋。他讓我在書中懂得什麼是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的.興衰與和平，民族的團結與災難。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來就愛不釋手，跟着主人公一起歡笑，一起流淚，走進他們的世界中，是我最快樂的事……書籍、報刊，使我坐在家裏，便知道天下的事情，不斷的給我鼓勵……
專家點評:
文章自始自終都圍繞着書來開展描述，開門見山提出了觀點，並緊扣主題進行陳述，全文思路清晰，有總有分，寫出了自己對書是多麼地熱愛，寫出了自己對閲讀地感悟。
似乎早就從歷代文人騷客的筆墨中熟稔了蘇州的美麗和靈秀。也曾許多次在北去的列車上給蘇州留下深情款款的注視。然而卻一直沒有機會駐足流戀那片遍佈詩情畫意的古老土地。
終於在初春的某一天把這份渴望變成了現實。上海的文友對我説，去蘇州最好是陰雨霏霏的日子。不想第一天的旅行恰是那樣的天氣，帶着夢般晶瑩的一空清露，我們踏着霧水走進蘇州的眼簾。
先去虎丘看看吧。生為一個江南人，你是不可能瀟灑地走出唐伯虎點秋香這種才子佳人式的美麗愛情故事的氛圍；而虎丘，似乎是孕育文人才俊的一個好地方，明代的虎丘山曲會，該是多麼的盛況空前。那虎丘塔，擎着日出日落的耀麗光環，歷盡了滄桑歲月而微微傾斜，卻始終沉默着不發一言。
大凡説起蘇州，園林風光必如主題曲般地輕輕奏響在人們的心靈深處。虎丘不遠處就是西園，令人情不自禁地想起湯顯祖的《西園記》。當然，園林風貌大都是異曲同工，顯示出小家碧玉的精巧別緻。我不知道李清照到過蘇州沒有，但她的詞是非常適合蘇州園林的。不管是留園的庭台水榭、曲徑通幽，還是拙政園的雕樑畫棟、門匾廊聯；不管是獅子園的迴廊俏石，還是怡園滄浪亭的小橋流水，都向南來北往的人們展示出它的清幽寂靜和美玉般的古樸雅麗，同時也無聲述説着一份世外桃源的恬靜和平和。如果説在水鄉紹興你可以從大禹陵的恢弘氣勢，從綿延的會稽山感受到那種古越大地的氣宇軒昂，那種歷史的厚重感和歲月的滄桑感；那麼娟秀的蘇州城則是多了鍾靈毓秀的品味，任你卸下負荷的行囊，畫扇輕搖，一襲古衫，在吳儂軟語的濃情彈唱之中，款款走過。
當然，到得蘇州，城外的寒山寺是不能不去的。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這首膾炙人口的唐詩不知迷醉了多少人。登上寺內的鐘樓，俯瞰千年的楓橋點染帆影雲霓，看那鐵娘嶺外的古運河潺潺流淌，昔日的浩淼煙波，漢唐的宏偉氣魄，都在霧靄迷濛中化成了歷史的絕響。姑蘇那輪沉靜瑰麗的夕陽，給這片土地鍍上了一份蒼茫和睿智，但願寒山寺經年不息的鐘聲會悠然響徹在我永遠的夢境裏。
最是喜歡頂着濕漉漉的天際，徜徉在姑蘇城內那一條條如唐詩宋詞般平平仄仄的青石小巷。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。此時沒有酸澀的梅子，有的只是在細細雨絲中走走停停的纖纖情愫。在紛紛雨意裏輕吟戴望舒的“雨巷”，我們似乎能看到撐着油紙傘丁香花般飄逸的江南女子從你面前施施走過，草葉如眉，哀怨動人，足跡過處，留下兩行秀詩，任你怎麼讀都讀不倦。
週末的黃昏，開往市裏的公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
公交車路過位於市郊的第19中學時，一個十四五歲的少年揹着書包從中門擠了上來。
少年的手裏拿着一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫滿了英語單詞。
看得出，這是個即將面臨期中考試的學生，我幾乎可以斷定這個孩子是個上初三、即將面臨中考的學生。在我的印象裏，走在路上還在想着背誦英語單詞的一定是即將面臨着重大人生選擇的孩子。
看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒着，今年某某重點高中考上“一本”的學生有多少，某某重點高中的入學分數線又是多少，讓人不由歎息孩子們身上那種看不見、摸不着卻真實存在的累累重壓。
車內的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈地將小記事本放進了口袋，轉身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想眯一會兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭頭去看，竟是隔着一排座位上的一位老先生。
老先生個子不高，頭髮灰白，臉上長滿了老人斑。
老先生衝少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。
少年一臉驚喜，快速地擠了過去。
老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然後自己向後車門擠去。
汽車繼續向前走，人羣沉默着，只有車廂裏的喇叭偶爾提醒着大家上下車、刷卡，下一站又將到哪兒。
少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡着了。
那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。作為一個初中生孩子的母親，我很清楚，無論是在學校還是回到家，無休無止的作業和成摞成摞的各種試卷，彷彿隨時都要把孩子們淹沒。那種忙碌，是大人們所無法體會到的。
窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一羣羣等待遷徙的金龜，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛着。不時地，有出租車見縫插針地加楔進來，司機無奈地一次次踩下剎車，車上的人羣隨着車子的起起停停不時地前傾後仰着。
過了半個多小時，車子終於駛進了市區。陸陸續續地，從前後門下車的人開始比從中門上車的人多了些，車廂裏漸漸鬆了許多。
我正盤算着晚上吃點什麼，突然，一個騎着自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人羣齊刷刷地向左倒去，車廂裏本能地發出一陣驚叫。
司機踩了剎車，把頭伸出窗外，衝着遠去的青年的背影大罵了一聲。
車裏的喧譁驚醒了昏睡中的少年。少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然後，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。
又過了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。
走過我身邊，我本能地向裏側了側身子，以便少年下車。
然而，少年並沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅着車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
順着少年的目光，我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！
原來，老人並沒有下車，而是一直站在了後門旁邊。
下車的人羣推擁着少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地衝少年笑了笑。
車門關上了。站在路邊的少年如夢初醒般衝着發動的車子深深地鞠了一躬。
一股温潤在我的心頭悄然湧起，那一刻，我彷彿看到，一顆愛的種子，正悄悄地落在一個少年稚嫩的心田上。
親愛的兒子：
今天你三歲了！
外面下着紛紛揚揚的雪花
啊！除了這個聖潔的禮物，媽媽又該送你點什麼呢？
你一歲生日的時候，媽媽給你買了一本冰心老人的散文集：《繁星春水》：兩歲生日的時候，媽媽給你買了一本影集，那麼今年，今天，我可愛又淘氣的小小夥子，到底希望媽媽送給你什麼呢？
遙控汽車！一摁就跑了，一摁就又停了！
哈哈！很抱歉！媽媽沒有滿足你這個心願，因為我突然覺得這些花團緊簇的東西是這麼地容易消失（富麗和消失的速度成正比。再説，小姨買給你的這輛小汽車不都還是新的嗎？）
想來想去媽媽又想到了書，於是，一個人冒着雪在寒冷的街上搜索。
可令人悲傷的是：如今的書店已經不多了，而唯一一個可憐的、被擠到犄角旮旯的書店的書又多麼不精緻！沒奈何，媽媽只好給你選了一本《海底兩萬裏》。
（因為沒有選擇餘地，所以覺得勉強，可選了之後我就不後悔了，因為書與人相遇也是一種緣分！）
心裏想：姑且送給未來那個帥氣的少年吧，希望這對那時的他來説就象一枚營養豐富的夾心餅乾，正當時！
啊！親愛的兒子！歲月就象河流，你要試圖從這河流截留一點有用並且珍貴的東西，至於它是什麼？
就留給未來那個你去思考吧！
愛你！
媽媽！
20xx年2月26日，農曆2月初2晚22：34
晴天霹靂，挫敗過後淚灑如雨，不禁抓起一本《閲讀》，無盡地傾訴着——人生最好的知己；
雨過天晴，慵懶地坐在太陽下，手中捧着一本《閲讀》，愜意地咀嚼着——人生最大的幸福。
《閲讀》，和你相逢是在四年級的一次訂閲圖書中。“這個好看，選這個吧！”“還是那個好，鈎那個吧！”在愛看小説的同學們七嘴八舌的慫恿下，無意間遇到了你，冥冥之中覺得和你有着一種緣分，便毫不猶豫地訂閲了你，我相信，你會給我帶來偌大的驚喜！
《閲讀》，你果然沒有讓我失望，反而讓我大吃一驚，眼前一亮。剛瀏覽完的我已經對你愛不釋手：小小的你，包含着童話、古詩、作文、英語……不僅揭示了許多人生道理，還陶冶了我的情操，讓我的視野更加開闊……從此以後的課餘時間，你如同我的掌上明珠，寵愛兒女似的把你捧在手上，不斷地向你索要知識！
《閲讀》，我漸漸把你從良師益友看成知己。快樂會與你分享，痛苦也會向你傾訴。那是一個雷電交加的夜晚。“這次的成績為什麼會下降！”媽媽大發雷霆，怒氣沖天地拍打着桌上的成績單，嚴肅地質問着我。我的眼淚如同斷了線的珠子，肆無忌憚的落了下來。我想説這次試卷實在太難，但有口難辯，面對着鮮紅的“89”，根本無臉解釋。已經泣不成聲的我回到卧室，你正靜靜地躺在課桌上，靜得彷彿是在為我悲傷。“嘿！小主人，來跟我説説你有什麼煩惱吧，你平時可不是個愛哭的小男孩哦！”當看到你封面上那大大的笑臉時，一切煩悶都已被拋在腦後，彷彿聽到了你那循循善誘的聲音。我躺在了牀上，無意間翻到了你腦中的一篇故事——《媽媽的愛》。看完後，我又一次潸然淚下。媽媽的良苦用心，是多麼地偉大，但我卻是剛剛知道。走去客廳，發現媽媽臉上也有着一道道淚痕……
《閲讀》，你伴我成長，如我的良師益友、黑暗中的燈塔，孜孜不倦地教導着我、指引着我！這就是我與《閲讀》之間的故事！
文萃咖
