在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的一堂閲讀課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學會了怎麼讀書。
老師先發給我們一篇五百來字的文章——《總統繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫着寫着有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數字數，我寫了83字，還算一個不錯的成績。
隨後老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時間也是五分鐘。閲讀結束，老師沒有急着讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結果怎麼樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。
最後，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時間還是五分鐘，讀完後除了能概述故事，還要把感受寫出來。“時間不等人”，五分鐘後大家都開始寫了。教室裏安靜極了，靜得可以聽見窗外風吹動樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘後，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績。
83字，87字，132字，字數在不斷增加，閲讀水平的提升立竿見影。
是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。
上小學時，閲讀課總會被語文老師佔用來寫卷子，但上初中後，閲讀課，卻被真正讓出來看書了，我心裏別提多高興了。
"今天最後兩節是閲讀課。"我從上學路上一直想到上地理課，而這件事也成了我喜歡週四的原因之一。
閲讀課雖好，還是會有一些不如人意的`地方。閲讀課上大家都在專心看書，天已經開始黑了，而這時老師也出去了，但奇怪的是，平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理説，這也挺好的，但每當我扭頭總會有幾個小同學在密密麻麻的人羣中彎下腰，趴在書後頭還頂着書，還有一些則在書後往本兒上寫着什麼東西，絲毫不顧攝像頭裏可能有一雙眼睛正盯着他們，每次一想到這，我不論多困都會提起精神頭。説實話，以往的閲讀課，我也或多或少有些困，看着看着就想往桌上栽，在但今天卻不同，我也曾查過提精神的方法，有的條件是不夠，有的試過沒有用，有的太危險，真讓人頭疼。所以每到困時，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起來。
有時，教室裏會有一些人在書後説話，那也是對我的一種福利，因為只要聽到其他人的對話，我就不會打困，但這就會影響看書的效果，像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛去人聲鼎沸的地方畫畫，也是隻有夜深人靜才能畫得好，這安靜的處境能使我集中，但一有人説話就會分神，不過，謝老師一來這種小動作就不會再進行下去了。
希望我能儘快找到一個好方法，讓閲讀課更完美，那你是否也有太安靜愛犯困、不安靜沒法集中精神的毛病呢？
文萃咖
