無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的遊戲作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天是星期天，媽媽為獎勵我取得了好成績，允許我和王達打遊戲，我們高興極了，玩起了我們最喜歡的《怒》。
首先闖第一關，我們拳打腳踢，打的敵人落花流水，到了水裏之後，就可以扔敵人了，來一個扔一個，我們打得真爽啊。我上了岸，就用拳頭使勁打一個桶，桶“咣”的一聲爆了，把敵人炸得魂飛魄散。我們繼續往前衝，衝到最後一關，關底是一架飛機，一個膘形大漢兇巴巴地從飛機上下來，擋住了我們的去路，但我們毫不畏懼，王達在上面，我在下面，向膘形大漢開始了猛攻，拳腳雨點般地落在他的身上，打的那個敵人不能動彈。最後，我們倆勝利了，我們高興地歡呼起來。
顧名思義就是一門學科，也是文學藝術。在我們現實生活中，語言無處不在，無論在哪兒都能學到語文，我在遊戲中學到了語文。
一天，我和小夥伴無聊得很，就打算玩遊戲。“玩一二三，木頭人。”盧正説：“不，玩捉迷藏。”收曼莉豔着説。因為我們的意見不統一，所以想了很久都沒有想到一個最好的遊戲。最終，一個令我們大家都滿意的遊戲“誕生”了——找茬：一個人在黑權上寫一個錯字，然後其他人搶答，一人一次機會，答對加5分，答錯減3分，輸了的要接受懲罰。
説玩就玩，從小到大，第一個是閭欣，她在黑板上寫了一個“臨”字，我們一眼就看出來了，連忙把手興趣得高高的，“曼莉你説。”“那個口字裏多了一橫。”“bingo，加5分。”到我了，我寫了一個“武”字，“玄姐姐你説”“多了一撇。”玄姐姐立馬答道。到收正了，
他寫了一個成語——再接再厲，他看了看，説：“劉燁，你答。”“勵字去掉旁邊的力。”“加5分。”
輪到閭欣了，她寫了“繁”字，這下可把我們難住了，好像沒寫錯。一會兒後，玄姐姐興趣手答道：“閭欣，你沒寫錯呀！”“不，不，不，我寫錯了。”閭欣笑着説道。我想了一會，説：“我知道又錯在哪了，每字那豎鈎不能出來。”我笑着看向閭欣，她説：“你答對了，(.)劉燁，加5分，同時玄姐姐減3分。”
最終，我和盧曼莉並列第一，都是30分，閭欣第二，盧正第三，玄姐姐最後。按規則，她要接受懲罰。
罰什麼呢？我們埋頭苦想後，齊聲説道：“罰你們繼續玩。”玄姐姐微笑着點了點頭。
看吧！從一個小小的遊戲中也能學到語文知識，這説明在我們的'生活中，處處有語文，時時有語文，事事有語文，只要你留心觀察，定能發現不一樣的語文樂趣。
今天，老師説：“今天我們上活動課。”老師給我們玩了一個遊戲，叫做“首尾對對碰”。
遊戲規則是：全班按小組分為五組。首先，每組派一個代表上講台猜拳，決定上場的先後順序，猜拳結束，每組按順序上場以自願形式排成隊伍。第一位同學要接收老師説出的詞語，然後以自己的動作把信息傳給下一位同學，一直傳到最後一位同學。最後的同學負責猜出四字的成語。
輪到第二小組的時候，老師跟第一位同學説了一個成語，那位同學首先用手假裝扭了一把，就張開嘴：“哇”，好像看到了什麼，一直傳到最後一位同學。最後那位同學猜了很久都沒猜到。倒數五秒後他們輸了，他們組垂頭喪氣的，終於到我們了，我排在第一位老師給的詞語是蹦蹦跳跳，我做了一個動作：將手放在兩側跳來跳去，一直傳到最後一位同學，這位同學想了想，馬上説：“蹦蹦跳跳！”不到九秒就説出了答案，我們小組贏了！我們小組加了五十多分，還可以拿十張綠色獎券。
我喜歡做“首尾對對碰”這個好玩的遊戲。
昨天是我的生日，但沒能與同學們共渡，今天我想補回，與同學們同享一下生日的快樂，所以我走進“嘉藝坊”，選了一個4寸大的巧克力蛋糕，付了15元錢。
我提着蛋糕坐車來到了學校，校門剛好開，走到教室，已經有幾個同學來了，薛以錦和石禮龍朝我走了過來，我們3人圍在一個小蛋糕旁。蛋糕的底部有一些奶油，我用手指粘了一些奶油抹到薛以錦的臉上，一場抹臉遊戲就此開始了。
過了一會兒，很多同學也參加了進來，薛以錦來向我“復仇”，原本他抹我臉的，誰知我一閃，啊噢，我的頭髮遭殃了。我用手又粘了奶油，可是薛以錦已經跑得遠遠的了。我修改目標，把手伸向韓財疇的嘴巴，給他畫了條“鬍子”，“哈哈哈哈”，班裏的同學都笑了起來。不一會兒，我的褲子也粘上了奶油。遊戲結束了，被抹的人一起跑去洗臉，洗後我們的頭髮都濕了，我們仍沉浸在抹臉遊戲中。
雖然只吃到了一點點蛋糕，但是比吃完蛋糕後的心情更加快樂，因為在玩鬧間增添了我於同學的情誼。
語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、遊戲……中學到。我就在遊戲中學到了不少的語文知識。
記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥説要跟我玩個遊戲，看着他那笑眯眯的臉，我猜那肯定是個很有趣的遊戲。他首先神祕地坐在一旁想了一會兒，接着就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然後他説要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那裏，望着題目，左思右想。這道題對於現在的我來説非常簡單，但對於當時的我來説，卻難極了。我反覆思考：這句話的意思是説紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接着，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望着我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要湧出來似的。接着，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，説起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵説：“我們玩一個更有趣的遊戲！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地問道：“是什麼遊戲呀？”“是猜字遊戲。”説起有關猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什麼都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地説不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶着期待的目光望着表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地説了答案：“是‘崩’字。”又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手裏拿着包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地説：“是個‘抱’字。”只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個遊戲有了興趣。然後，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脱口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌來，我充滿了信心，開始把注意力放在遊戲中。不到一兩秒，他又説了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪裏？難道……難道是“必”字。一説答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最後，表哥“奸笑”起來：“現在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那麼……是什麼字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這彷彿增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接着我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。
從這次遊戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個遊戲中我學到了要注意領悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個遊戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從遊戲中學到的一些語文知識。今後，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。
今天，我和小魚玩遊戲，玩“自投羅網”。我把魚撈放在水底下，看魚兒能不能自己遊進網裏，還真有魚游進來了。我趕緊把魚撈提起來。因為魚撈上有網眼，水從網眼裏流了出來。
魚全身濕濕的，尾巴使勁地拍着網，水花四濺，都濺到我臉上來了，我都快成“落湯雞”了，真好玩啊！
文萃咖
