無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的有意義的遊戲作文5篇，歡迎大家分享。
今天，我和表弟、姑姑、媽媽、奶奶去萬達廣場玩。我們一來到歡樂天地——大玩家就看見裏面人山人海、吵吵鬧鬧，有投籃機、打錘機、跳舞機……等幾百種機動遊戲。
我們來到投籃機前將遊戲幣投入投幣口，籃球馬上往下滾，只見我彎着腰，立刻拿起籃球，快速地往前投，第一個球就投中了，我高興得蹦蹦跳跳。你看，表弟手拿着球，用力地往前投，很可惜，沒有投中，不過表弟沒有灰心，繼續投，“啊！終於投中了。”表弟開開心心地説。你一球，我一球，很快就得了100分，難度加大了，籃框開始自由地左右移動，不過這都難不到我們，總共得了182分，但我們玩得滿頭大汗、氣喘吁吁，這真是一次有意義的遊戲。最後，我們依依不捨地離開了大玩家。
星期三下午，我們學校舉行了“我們共用一條河”的遊戲。
陽光活動的鈴聲一響，我們排着隊來到操場上，啊，長方形的綠色操場被彩旗圍住了，中間還拉了兩道彩旗，上面掛着一些卡片，卡片上面寫着“瀕危物種”、“人口增長”、“乾旱”……這就是水資源少的主要原因。
三年級先開始比賽，他們以前沒玩過，所以都一副躍躍欲試的樣子，個個“摩掌擦拳”，想大顯身手。老師一喊開始，他們第一組的八個人各拉住一根繩子，把中間的橡皮筋圈拉開，套住寫着“我們共用一條河”的水盆，小心翼翼地向前走去，跨過彩旗障礙物，來到終點，輕輕放下水盆，再把橡皮筋圈從水盆中拉出，第二組的同學接上，繼續搬運。大約五分鐘後，四個班級都完成了，有的班級水盆中的水所剩無幾，有的班級的水還有很多，真是有人開心有人憂。在這種氣氛中，我們四年級上陣了。
我是我們班的第一組參賽者，老師一喊“開始”，我和七個同學馬上蹲下身子，抓起繩子，這時我發現繩子上也掛着一個牌子，上面寫着“動物用水”，而我旁邊的一個同學繩子上掛的是寫着“植物用水”的卡片，其他繩子上也掛着五顏六色的卡片，上面分別寫着“工業用水”、“農業用水”、“娛樂用水”等。原來這八條繩子代表的是需要用水的地方，而這個遊戲告訴我們，只有大家共同保護水資源，水資源才不會枯竭。我們小心地套住盆子，輕輕提起來，緩緩向前挪動了幾步，突然，“砰”的一聲，因為水盆裏的水太重，加上有同學把皮筋拉得太開，水盆掉到了地上，水灑了一地。我們正不知所措時，老師給我們加了點水，於是我們繼續前進。呀，水要灑出來了，我馬上抬高拉繩的手。小心地跨過兩個障礙物，我們終於來到了終點，下一組同學馬上接上。
活動結束了，我們班得了意料之中的三等獎。但保護水資源，人人都要獻出一份力量的意識留在了我們心間。
人並不是只有兩隻眼睛，眼睛是用來感知和發現的，人身體上的各個部位，都可能成為人的神祕的第三隻眼睛，但這就通過我們通過探究來慢慢發現了。
今天上午我們班被老師叫了出來，在外面排着隊，我們都很好奇到底要幹什麼？同學們一個個嘰嘰喳喳的討論着。這時，我不經意間抬了抬頭，我發現今天天上的太陽很圓呢，散發出了紅色的光芒，照亮了周圍的天空，紅燦燦的，是那麼的美麗，絢爛迷人。
一會兒我們跟着老師來到了少年宮，進入了一個寬敞的教室，裏面有一位有着劍眉，小眼和高挺的鼻樑的英俊老師。同學們驚呼，哇，長得好帥呀。他是我們這節課的指導老師。他説：“今天我們來寫一篇作文，‘神祕的第三隻眼睛’大家一定很好奇吧，神祕的第三隻眼睛是什麼呢！接下來就讓我們通過幾個互動的小遊戲來揭曉吧！現在我要請一名同學來上來和我互動，來進行這個小遊戲。那麼誰願意上來呢？
老師説完後。有一名男生自告奮勇的舉起了手，走了出來，讓他走到講台邊，卻又走了回來，好像是不敢上去了，用網絡用語説就是“慫”了。哈哈！同學們都笑了，老師臉上也帶着微微的笑意。然後老師不知從哪兒拿出一條粉色毛巾，説了一句：“這毛巾還是新的呢！”帶着些可惜的意味。接着老師就用這條新的粉紅色毛巾蒙上了這位男生的臉呢。就像一個洞房裏的要出嫁的大閨女，戴上了一個紅蓋頭！哈哈！接着，老師又從口裏拿出了一個瓶子，放在那名男生手中説道：“這是什麼呀？”男生又用手摸了摸瓶子，堅定不移的説：“這是礦泉水瓶。”老師笑了笑，摘掉了在那位同學臉上的毛巾。然後説：“好了，這個遊戲結束了，現在請這位同學下去吧！”
然後老師把東西收起來，對大家説：“這説明了什麼呢？説明觀察事物不一定非得用眼睛，手也可以成為人的‘第三隻眼睛’，接下來我們進入第三個。”
老師又要求了一名同學上來配合他的遊戲，這次有一位短頭髮的女生迅速舉了手並走向了講台，老師也欣慰的笑了笑，女生走向講台後，老師又將上次那條粉紅色毛巾給這位同學蒙上臉，露出了頭髮。可是下一秒同學們鬨堂大笑，根本停不下來。為什麼呢？原來是因為這位女同學的一撮頭髮在毛巾的擠壓下形成了一個拱形，高立起來，就像平滑的頭髮，凸出了一個小丸子，特別搞笑。我想那位女同學一定在疑惑下面的同學們在笑什麼吧！之後，老師又從桌子底下拿出了一個礦泉水瓶，還是原來的瓶子，不過裏面多加了幾粒花生。老師問：“這是什麼？”女生回答説：“礦泉水瓶。”老師又問：“這裏面是什麼？”那位女同學晃晃瓶子，疑惑的.搖搖頭，看來她並不知道里面是什麼呀。然後老師讓她打開瓶子用手來感覺。於是這位女同學求寧開瓶蓋，倒出了裏面的東西，放在手中，摸了摸，説：“花生。”“那這裏面是壞花生還是好花生呢？”老師又問。這位女生有些忐忑的剝開花生嚐了嚐，像是鬆了一口氣的説：“好花生。”老師笑了笑。這個遊戲就這樣愉快的結束了！接下來還有兩個小遊戲！
這次呀，我們班一位男生勇敢的舉起了手，堅定地走上了講台，然後老師拿出了毛巾，蒙上了同學的臉，並調侃説：“老是得用到這條毛巾。”然後老師從口袋裏拿出了一個裝有水的礦泉水瓶，問：“這是什麼？”男生又説：“礦泉水瓶。”老師又問：“這裏面裝的是什麼呢？”男生搖了搖瓶子，確定的説：“可能是髒水或乾淨的水。”老師詭異一笑，説道：“同學們，給出個主意吧！”下面同學都起鬨，快打開嚐嚐，快打開嚐嚐。有了前幾次的經驗，男同學快速的擰開了水瓶，毫不猶豫的喝了下去，“咕咚”“咕咚”喝了一大半，但是卻一口吐出來了。下面的人趴在桌子上，偷偷的笑着。結果這位男同學來了一句：“我去，鹽水。”下面的人頓時爆笑連連。然後老師摘掉了他頭上的毛巾，説道：“看來我們又知道了一個事情，味覺也可以成為人的‘第三隻眼睛’呀！”
接下來又進行了最後一個小遊戲，又是一名男生上去了，他自我介紹：“我姓劉名益新。”有點小幽默呢！也讓一些人笑了。然後老師給那名男同學蒙上了毛巾，把前面的臉和頭髮都遮住了，只露出了後腦勺，挺搞笑的。下面的笑也是花樣百出，有“咯咯”笑噠，有“嘿嘿”地笑的，還有“鵝鵝”地笑噠！然然然後老師又從口袋裏拿出了一個礦泉水瓶，按照之前的程序走了一遍。就在當這名男生將要喝下去瓶子裏面的液體時，卻突然停下來了，嘴角上揚，笑了笑，堅定不移的説：“這是酒水。”老師又問“你沒喝怎麼知道呢？”他回答説“我是用鼻子聞，靠嗅覺呢。”
然後老師高興的讓他下去了，對同學們説：“所以觀察物品不能只用眼睛，鼻子有靈敏的嗅覺，也可以用來看待事物和感知呢。”
這一場有趣的作文課上完了，我們也明白了一個道理：我發現不僅眼睛可以用來觀察與感知，鼻子，嘴巴，手這些東西，也可以用來感知與觀察，可以當神祕的‘第三隻眼睛’。同時也啟發我們，看待事物要用全面的眼光觀察，用心用感覺去感知體悟。
寒假了，沒事可幹，我們決定進行一場比賽——五子棋。
有人説：“五子棋有什麼好玩的，還不如看電視呢！”我可不畛這麼認為，因為看電視多沒勁，玩五子棋還可以動腦筋，在玩中也能玩出道理來。
我們的規則是：比賽人數10人。兩人進行一場比賽，兩人中獲勝的一人再與另一組獲勝的一人比賽，直至決出冠軍為止。敗的9人應當每人出1元錢，給獲勝的人買一個文具盒。
比賽開始，竟爭相當的激烈，第一了輪勝出了5人，這5人又進行了pk……終於勝負出來了，李明獲得了一個漂亮的文具盒，我們大家非常羨慕他。
主持人，也就是我，讓他説説獲獎感言，他説了一句話，讓我記憶優新：“這次獲獎我很高興，要感謝支持我的人，我獲獎的唯一絕招，就是我相信一句話，玩也要動腦筋。”
在這次比賽中我們收穫可不小，主要獲得了一句激勵性的話——玩也要動腦筋，要玩有意義的遊戲，不要沉迷那些俗不可耐的遊戲之中，要多舉辦這樣的活動。
俗話説“團結就是力量。”午休時間，一個“巧站報紙”的遊戲讓我們深深地認識到這一點，現在大家就隨我去現場看看吧。
來到現場，王老師正在宣佈遊戲規則：“每組六人，必須全部同時站在報紙上，看哪組堅持的時間最長。”“這倒挺有意思！”“肯定好玩！”……大家聽完都摩拳擦掌，躍躍欲試。
遊戲開始了，每個小組都使出了各自的高招：有的單腳站，有的抱成團，有的疊羅漢……總之都順利通關了。終於輪到我們組了。按照事先的約定，我們每人用一隻腳“佔領”報紙的一小片領地，另一隻腳勾住旁邊同伴的身後。可是出乎意料的是，我們在搖搖晃晃中宣告失敗。回到座位上，大家開始商量新的對策。我們總結了第一次失敗的原因是每人都只想着自己可以站上去，沒有考慮小組力量的平均分配。所以大家決定改變方法，爭取第二次一定要成功。
在全班半信半疑的目光中，我們組從容鎮定地上台了。瞧！這回塊頭最大的小劉和小王作為中流砥柱最先單腳站上了報紙，然後我們四個小塊頭依次圍着他倆站成一圈，並相互抱緊……開始計時了：一秒、兩秒、三秒……終於，我們組挑戰成功！
最後，王老師宣佈遊戲結束，評選第五組為“優勝獎”，而我們組意外獲得了“最佳創意獎”，大家高興得歡呼雀躍。
這個遊戲既鍛鍊了大家的智慧，又考驗了大家的團結精神，真是個有意義的遊戲！
文萃咖
