做生活中的有心人作文

做生活中的有心人作文1

晚上七點多了，我拿着日記本直犯愁。今天寫什麼好呢？過得太平淡了！真沒什麼可寫的。我想了半天也沒想出個所以來，只好去問媽媽。媽媽説：“你今天晚上幫媽媽熬藥的事不就是很好的素材嗎？”我説這事沒內容。媽媽説：“不是沒內容寫，而是你沒用心去想。你可以寫你怎樣熬藥的過程，可以寫你熬藥當時的心情……”我恍然大悟，原來生活不是平淡的，而是我沒有去發現它呀！

著名作家老舍説過：“如果你觀察得太少，就沒有深刻的印象，就抓不住一個清楚的形象。”是呀！我不就是這樣嗎？平時觀察太少，一到寫日記時就沒內容可寫。

其實生活本身就是絢麗多彩的萬花筒，只要當了有心人，寫作的素材越來越多。

做生活中的有心人作文2

作文教學是小學語文教師的困惑，輔導課上教師講的眉飛色舞，孩子聽得雨裏霧裏，到頭來還是不會寫作文。那麼怎樣才能指導孩子寫好作文？我根據多年的教學經驗總結如下：

1，我的作文觀：記錄孩子最值得記下的生活和想像未來美好的世界，發揮個性，寫出特點和他人分享最動人瞬間，提高學生的幸福感和生活品味。不是分數第一，考試第一。

2，讓孩子多讀一點他認為好看的課外書籍，一週舉行一次課外書知識交流。最後將評價結果納入期末語文總評中，分數要佔很大的一個比例。

3，教給孩子系統的觀察生活的方法和體驗生活的技巧，做生活中的有心人，記下最讓自己感動的事。

4，老師和家長多和孩子一塊生活，一塊遊戲，讀書，寫作。真正瞭解孩子的需要，興趣和能力等。

5，老師要寫下水文，孩子寫多少，老師也得寫多少。共同交流，共同欣賞作文，體會其樂趣。然後將學生的作品投到相應的網站和雜誌上發表，或者參加一些作文大賽，讓孩子看到自己的作文被髮表或看到自己的證書，讓孩子真正體會到成功的喜悦和自信，不斷激發孩子的寫作激情。

孩子的作文教學要教師不斷地去探索，不斷地去學習，共同交流，瞭解孩子的寫作需要。我想孩子寫作就會成為一件快樂的事。

做生活中的有心人作文3

漫不經心就獲得成功，不是真正的成功，努力過後仍舊失敗，也算不得真正的失敗。山谷間的春天，是屬於花兒們的`，這個季節，是她們盛開的時候，微風拂過，百花爭豔，生機盎然。這裏面有玫瑰，也有叫不出名字的野花，可是，不管是哪一朵，都是在用心地開。

有心的人總會看到不一樣的事物。魯班發明了鋸子，不是必然也並非巧合，他用一顆有穿透力的心創造了工作和生活的便利；牛頓沒有為砸下的蘋果而心生懊惱，反而勾出了他一連串的問號，他用一顆有穿透力的心奠定了科學的基石；川端康成未煩惱於失眠，他睜着蒙嚨的雙眼發現了海棠花未人夢鄉的美，他用一顆有穿透力的心創造了文字的震撼。我們驚歎於他們的偉大發現和創造，更感動於他們“有心”的花骨朵，正含苞欲放。

我不是個有心之人，我總是活在自己馬馬虎虎的世界裏，甚至不曾想過某年某天我將會發現某個偉大的東西，這就是沒有志氣吧。“有心”對我來説，是最熟悉的陌生人，父母對我説“放寬心”，老師對我説“細心”，朋友對我説“真心”，社會對我説“愛心和良心”……父母老師所説的似乎對我不起作用，在不違揹我的原則的條件之下，我仍是自顧自地做我原來做的事。“有心”似乎成了很玄妙的一個詞語，“佛有心，道有心，萬物皆有心”的靈性則更富有禪意。

可是我知道，我應該做個有心人。

要想做到有心，就需要將忽視化為重視，將麻木換為敏鋭。有時候我們會抱怨生活的無味，卻忽略了身邊獨特的風景。“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，科學家之所以偉大，他們之所以能夠開闢新天地，創造歷史，引領時代前行，不正是因為他們都是有心人，都有一雙發現美的眼睛、感受美的心靈嗎？我們會感激他們的創造發明，更為這發現美的細心而感動。

對於我們來説，生活中微小的發現或許就是一個成功的基礎，善於發現不但可以增長經驗，還可以得到一些充滿智慧的心靈感悟。“生活處處皆學問”，這句眾所周知的名言，它所詮釋的是生活的美妙和豐富，人類世界是充滿了神奇色彩的，在創造世界時，上帝將美的種子撤播到人間，有些像金子般閃閃發光，有些則如埋在沙中的寶石，等着你用一雙發現的眼睛去挖掘。