關注生活作文9篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的關注生活作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關注生活作文 篇1

作文是語文教學的重點和難點，讓學生寫出漂亮的文章，是每個語文老師的心願。但是，我們在過去的作文教學中，往往只注重作文的結構和技巧，而忽視學生習作的自主性和個性發展；只注重作文要寫有意義的內容，而忽視兒童平時的生活體驗。學生在老師諸多條件限制下習作，猶如“戴着鐐銬跳舞”。於是，作文本上內容、格調完全相同的作文屢見不鮮。內容空洞，不實在，千人一面，沒有特點。

俗話説：“文出自人，應接外物，發自於心，方能見之於文”。而語文課程標準中的習作目標提出：“寫自己想説的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想”。“要珍視個人的獨特感受”。因此，我校從小學生的實際出發，進行“關注個性體驗，快樂生活作文”的課題研究，試圖從“快樂生活”和“個性體驗”的角度來優化作文教學，賦作文教學以生活的靈性。

一、注重生活體驗，創造快樂源泉

葉聖陶先生曾經説過：生活如泉水，文章如溪流，源泉豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此，要提高學生的作文水平，首先必須要解決積累問題。

（1）享受學校生活

校園生活中藴含着豐富的教育資源。莊嚴肅穆的升旗儀式，沉積學生的愛國情愫；競爭激烈的校園運動會，讓學生感受運動的快樂；精彩紛呈的藝術節，展示孩子們優美的舞姿和高亢的童聲；趣味濃郁的班級活動，讓學生在歡聲笑語中汲取知識的養分。這些豐富多彩的校園生活為學生快樂作文提供最原始的積累。

高爾基曾説：“書籍是人類進步的階梯”。所以我鼓勵學生大量閲讀課外書籍，指導學生寫讀書筆記，堅持每週一檢查、一交流、一評比，讓同學們在快樂的閲讀中拓展知識面，獲得更豐富的素材積累。朗誦比賽、成語比賽等等，寓作文教學於遊戲之中，不斷激發他們的靈感，

（2）感受家庭生活

家是一個人的情感歸宿，家庭親情是永不褪色的話題，家庭生活是學生習作的素材庫。學生融入家庭生活，主動與父母交流，參與家務勞動，引導學生善於捕捉、體驗，並主動表達對生活的感悟，學生就能把“包粽子”、“吃月餅”等寫得細膩而富有童趣，習作就會充滿生活的氣息，流露孩子率真的心靈。

（3）關注社會生活

社會是個大學校，它具有廣闊的空間。讓學生積極參加社會活動，關注社會現象，體驗社會發展，激發寫作慾望。例如，我動員學生給汶川災區獻愛心，並且給災區的孩子寫一封信，喚起他們對災區人們的關愛之情；我組織學生觀看電影《唐山大地震》，讓學生體驗人間真情和大愛無疆的場景；我讓孩子們觀察城市的變化，讓他們感受國家的發展和社會的進步。等等這些，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的思想感情。

（4）引進自然生活

古人云：登山則情滿於山，觀海則意溢於海。美麗神奇的大自然，它不僅屬於畫家，更屬於小學生。帶領學生走進大自然，開展“我與春天有個約會”、“我與小樹一起成長”、“我給小鳥做個窩”等活動，使學生細緻觀察自然美景，細心感受人與自然的和諧相處。景誘情發，情由景生，學生帶着“出籠小鳥”般的愉悦，山水花鳥，飛禽走獸，便躍然紙上。

二、創新教學方法，倡導個性化寫作

當代作家劉心武説過：所謂獨特，就是基於我個人的生活經歷和生活感受……，我越從自己獨特的經驗和感受出發，我的作品就越不會與別人雷同，越可能具備特點。由此可見，體驗和感受是個性作文不可或缺的催化劑。那麼習作教學中，如何從體驗入手，張揚學生的習作個性呢？

（一）注重生活實踐，增強個性體驗。

在傳統的作文教學中，教師常常採用求同思維的模式，引導學生沿着一個固定的方向去思考。習作要體現個性化，首先要讓學生寫個性化的生活經歷。比如母親節這天，為了讓同學們感受母親的辛苦，我要求每個學生回家後為媽媽做一件事，並寫下來。因為是親身的經歷，每個學生都有獨特的感受。在事後的習作中，有的寫道：“在我的記憶中，媽媽的頭髮烏黑髮亮，可當我給她梳頭時，卻意外地發現竟然添了白髮。想起自己平時總是不聽媽媽的話，惹她生氣，心中充滿深深的歉意”。有的寫道：“我把媽媽的腳放在一盆温水裏，仔細地洗了起來。可是腳掌上全是小口子，不忍目睹。每當口子裂開的時候，媽媽就會感到鑽心的疼。這時，許多往事便湧上心頭。這些小口子，都是媽媽為我操勞的見證啊！我心一酸，淚就落了下來”。還有的寫道：“我幫媽媽拖地，拖了一遍又一遍，好不容易才拖乾淨，直累得腰痠腿疼。不由得想起媽媽平日的辛勞”。那一次的習作是前所未有的真情流露、生動感人。

（二）自主選擇，調動寫作積極性。

研究表明，不同學生具有不同的寫作方法，只要找到適合自己的，每個學生就能寫出天真而又有個性的習作。

在教學實踐中，一次我要求學生以“保護環境”為題寫一篇作文，讓他們自由發揮，不加以干涉。結果，有的學生把看到的美景寫成一篇優美的抒情文，從而激起人們保護環境的意識。有的學生則以“魚兒與小鳥的對話”為題，闡述破壞環境的危害性。甚至有的學生還以寓言或者編故事的形式來表達自己的感想。寫得七彩紛呈、入情入理、生動感人。學生在寫作中放飛思緒，享受快樂。

（三）抒寫真情實感，表達獨特感受。

生活是兒童作文的源泉，每個兒童都具有不同的生活經歷和感受，影響着他們的成長和思想。而他們在作文中表達出來的又是那麼的天真，這是兒童生命季節中最寶貴的。我曾經要學生在習作中談談“我的理想”。同學們暢所欲言，有的説：我的理想是當大款，住豪華別墅，神氣活現。有的説：我要當一個武功高強的大俠，行俠仗義。還有的寫當大官、當警察、教師、農民，等等等等。我對孩子們的這些説真話、寫所感的行為給予了充分的肯定和讚賞，但同時又對他們這些稚嫩的認識給予正確的引導。

通過充分倡導個性化寫作，使學生在寫作中放鬆自我，展示自己的思想情感，樂於用作文的方式表達自己的喜怒哀樂。

關注生活作文 篇2

食品是我們每一個人延續下去的必需品，食品的合格和不合格關係到人類的健康問題。有一些經銷商真是膽大包天，食品過期了，竟然重標“日子”這些經銷商大肆更換食品外包裝，將已經過期或即將到期的食品進行“現場”“抹去”原生產日期後重新標註虛假生產日期，然後將這些“改裝食品”流入市場進行銷售。

去年也將近八月半的時候，我外婆從超市裏買了幾筒月餅，我外婆吃了後就覺得肚子不太舒服，後來拿來月餅切開一看，原來月餅裏面的餡中已經有一些白色的細毛，不仔細看還真的看不出來，我們家裏人去説，超市的負責人還振振有詞呢！

平時聽爸爸和媽媽在説：“過期食品以往商家都退回給生產企業，而一些不良企業有可能將退回來的產品重新加工利用。”20xx年9月8日，浙江省工商局發佈了全國首個《流通領域食品銷售經營行為規範指引》簡稱《指引》。《指引》是根據日常監管中發現的問題，參照國際慣例制定的行為規範。其中包括“過期不合格食品，要主動銷燬，不退回供貨商，不得新換面重新上市銷售”實施無理由退換貨，在合理期限內，消費者能夠提交購貨發票或消費憑證，並且所退換的商品不影響第二次消費的質量要求的，應予以全額退款或者予以更換，這兩項都是比較新穎的規範。

所以我們每一個人都一定要有自我防護能力和意識，不論在商場和超市購買東西，一定要仔細地看一下食品的外包裝上的生產日期有沒有過期，如果發現外包裝的生產日期變質的食品，一定要向工商局舉報。

最後也請求經銷商的叔叔和阿姨們請您們收收手吧！不要再為了謀取暴利而不顧我們大家的健康。請還給我們一個“綠色的”食品世界吧！

關注生活作文 篇3

今天晚上，我聚精會神地看完了“相關地球熄燈一小時的新聞”，我不禁感慨萬千。於是，我也試着將我們家所有的電器都關了。在這黑暗的世界裏，我一動不動地坐着，想起了我們的地球^“現在的世界，自然災害頻頻發生；海嘯、暴雪、洪水、大小地震、沙塵暴接連不斷；藏羚羊、白鰭豚等多種生命危在旦夕……到底是什麼可怕的物種使我們的地球變成這樣子了呢？對，沒錯，就是我們——統治世界的霸主，人類。

近幾年來，我們的科技飛速發展，人們的生活得到了很大的改善，但我們正處在無知中潛移默化地傷害我們的地球媽媽。再過20年，北冰洋將成為北水洋，只剩下水，無情之水。科學家預測，按現今温室化速度，乞力馬紮羅的雪將在十幾年後消逝。丹麥哥本哈根，在被稱作“拯救人類最後機會”的世界氣候大會上，一位斐濟女代表在演講現場失聲痛哭，因為她的家鄉——那個一碧海藍天、潔白沙灘和嫵媚棕櫚樹着稱的島國，已四面楚歌、搖搖欲墜。再看，減損的湖泊、蕩平的叢林、削矮的山頭、大量鮮為人知的生命正黯淡隕落……這些都是人類成就殺死自然成就的顯赫事例。

作為新一代的小學生，怎麼能袖手旁觀，眼睜睜地看着我們的地球媽媽痛哭流涕呢？答案是肯定的：不能！低碳已經成為了我們的話題。可是該如何低碳呢？這可是個讓大家頭痛的問題。

首先我們大家要從身邊的小事做起。儘量少用紙巾，重拾手帕，保護森林；每張紙都雙面打印，相當於保留下半片原本將被砍掉的森林；隨手關燈、開關、拔插頭；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；儘量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯，因為製造他們所使用的石油也是一次性的……在學校裏，我們可以幹一些自己力所能及的事情。比如當教室裏空無一人的時候，我們要伸伸手，關掉教室裏的照明燈；在水龍頭邊，當我們看見細水長流的時候，我們要彎彎腰，把水龍頭關緊；在食堂裏，當你看見今天的菜不和你胃口的時候，我們要牢記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，做到不挑食、不浪費糧食的好習慣……同學們，不要讓我們自己親手毀了賴以生存的地球。讓我們攜起手來，低碳生活，共創美好家園。

關注生活作文 篇4

在這充滿希望而嶄新的一年，有一件令所有中國同胞都為之振奮的喜事——祖國母親要過生日了!但是，在興奮之時，許多人忽略了重要的一點——衞生。

最近我發現，不管是家裏、街道或是校園，都隱藏着許多衞生死角。難道我們都沒有能力將這些衞生死角一一清除嗎?難道我們就喜歡和病菌生活在同一環境下?如果不是，那為什麼會存在這麼多的不衞生的行為與死角呢?

看!這原本是一個美麗乾淨的公園，如今卻變得如此不堪。

看!這原本是一條清澈的河流，如今卻變得如此渾濁。

看!這原本是一個綠油油的樹林，如今卻變得如此光禿禿。

......

大家都説要保護環境，試問一句，你自己是否注意衞生?你沉默了。其實，衞生很重要。健康永遠跟注意衞生的人交朋友!

回想起曾經爆發的非典、艾滋、禽流感，再到現在的豬流感，這不都是咱們不注意衞生的惡果麼?要想遠離疾病，必須要從自己做起，從身邊做起，從注意衞生做起。

如今，大部分學生由於不注意用眼衞生結果都換來了一副近視眼鏡。我就是其中的一位。以前，媽媽總是叮嚀我看電視要2米遠，寫字要挺直腰，不能長時間看書……當時，我一點也不在乎，但是，不注意的後果就是今天的這雙近視眼。吃一塹，長一智。我終於知道近視的可悲，可自己的眼睛卻不能回到從前的明亮。所以，朋友們，在此我要勸誡你們，一定要注意用眼衞生啊!

一個人健康與否，和他平時是否注意衞生有很大的關係。只要我們向衞生伸出手，勤洗手，不吃不衞生的食物，注意天氣變化，注意用眼、進食衞生，衞生也會向你伸出手，健康也會隨着衞生而來。

關注生活作文 篇5

或許大多數人眼裏的90後是幸福快樂的。我們可以住在繁華的城市，不用害怕戰爭的威脅；我們可以做自己想做的事，不用受制於父母的約束；我們可以和許多的80做同樣的事，即使那些事不符合自己的年齡。

可是，又有誰看到了90後的悲傷？大家看到的只是90後製造的.假象，真正的90後並不是放蕩，邪惡，惹人厭的！

因為我們的生活比以前好了很多，社會以及父母對我們的期望也隨之提高了許多，甚至有些超過我們的負荷能力。所以，我們選擇放蕩自我，起碼讓自己的心暫時無憂無慮的飛翔一小會兒。我們經常看到90後三兩結隊出去遊玩，但真正的目的卻是讓自己的心脱離父母的束縛。我們經常看到90後容易早戀，但造成這一切的人不是戀者，而是他們的父母。我們經常看到90後模仿80後吸煙酗酒，但其中的原因卻是父母造成的！

90後，喜歡羣聚，這樣才不會孤單。

90後，喜歡上網，這樣才不會失落。

90後，喜歡胡鬧，這樣才不會被忽視。

90後，喜歡打架，這樣才不會讓傷心在心中堆積。

90後，喜歡説‘無所謂’，這樣才不會被人輕易看穿心思。

90後，喜歡放縱，這樣才不會讓父母的心思只放盯緊學習上。

90後，也有自己的悲傷！90後，也有自己的祕密！90後，也希望被人關注！90後，也希望能有自己的自由！

關注生活作文 篇6

食物是人類不可缺少的東西.俗話説:“人是鐵，飯是鋼,一頓不吃餓的慌.”可購買食物時,我們還要對食物的生產日期和保質期仔細檢查，不要讓我們吃了過期食物，以導致胃疼、食物中毒等各種不良症狀。

買食品時可不要馬虎，要認準“質量安全”標誌。這個標誌是藍色的，外面是一個圓，裏面是一個s形標誌，下面寫着“質量安全”四個字。買食品時還要看生產日期和保質期，過期食物千萬不要買。如果添加了防腐劑或色素的食品也不能要。買食品時還要看看是不是正規產家生產的。買食品時不要將就，發現有變色，變味的食品要求退貨，不能就這樣吃下去。像紅的發黑的西紅柿，掉色的海帶、紫菜這些都是新聞報道中染色的食品，吃了不宜健康，特別是對青少年，孩子營養要齊全。壞了，餿了的飯菜，別説孩子了，就連大人也不能吃。如果大家多關注食品安全，對自己生命負責，那麼就不會有很多病痛。

在現時生活中，我就碰到過這樣的事：一次，媽媽叮囑我買好菜單上的菜，可我不懂得如何挑菜，買回來的白菜有許多黃葉子，蘿蔔太老了，土豆發了芽，都是一些小問題，但是吃了就回胃疼，幸虧媽媽及時發現，並嚴厲的批評了我，我這才意識到對吃的食物要比什麼都細心。有些人得的病痛，大部分是“病從口入”，所以只要你多留一份心便少一份病痛，少一份煩惱。

請大家多關注食品安全,讓我們共創健康美好的生活。

關注生活作文 篇7

作文應該寫真實自我 我手寫我心

就高考的目的而言，是為了選拔優秀人才，就作文訓練而言，也是要幫助學生確立思維、思辨意識，高考作文關注社會關注生活。所謂作文取勝的“法寶”，不能成為制約學生思想的瓶頸和束縛學生思維的桎梏，這種做法不是高考的初衷，也絕不是語文教學的目的。作文應該寫出真實的自我，我手寫我心。在文章中彰顯個性，彰顯每個學生對生活的真實看法和情感。教師要幫助學生打開思路，把眼光從書本引向豐富多彩的現實生活。學生的作文既要看出平時的訓練，也要體現學生心智的成熟。這需要教師在平時做長期、紮實的指導。

高中語文課本是最好的作文素材

去年的高考作文題目《北京的符號》，提示中已經點出中關村、老舍、前門、衚衕等與北京符號有關的8個點，可是還是有很多學生感到無話可説，事先背好的“司馬遷”、“屈原”都套不進去了。範錦榮老師認為:高中語文課本是學生最好的作文素材，可以歸納出不同種類，比如，關於人生、科學、歷史、文化、自我等。語文課本中有一篇史鐵生的文章《我與地壇》。範老師在高一年級講這篇課文時，就以“我與××”為題設計了一個作文訓練，利用北京的人文環境，名勝古蹟，讓學生在自己生活環境中尋找作文源泉；以北京著名景點為中心，寫作“觀景十思”，結果北海、天壇、元大都遺址、五色土、前門大街等都成為學生觀察、思考、寫作的對象，而這些基本訓練恰為去年高考作文打下了堅實的基礎。

直接寫身邊的風土人情

範老師還引導學生寫自己身邊的風土人情。學生們發現，每天上學、放學經過了多少次卻視而不見的故宮、雍和宮、國子監，其實既有的可寫，又有思考價值，高考作文指導《高考作文關注社會關注生活》。有的學生從國子監寫到中國科舉制度的優劣；有的從雍和宮寫到文化信仰的思考。高考時有的學生直接把“元大都遺址的思考”搬上去，寫成《北京的符號》。還有個學生寫出了自己的親身感受:從小生活在四合院，冬天寒冷難耐。總是期盼着早一點離開破舊的大雜院。現在長大了，搬進了新樓，回到當年住過的小平房，卻又覺得那麼親切，因為這裏記錄着童年的歡樂。這個學生在作文裏説，小平房、四合院都是北京的符號，在建設和發展的新時代，我們又面臨着古都文化遺產保護與改善居住條件的新課題……範老師説，雖然不知道這些學生的高考作文得了多少分，但路子肯定是對的。

關注真實感人的新聞故事

要讓學生關注生活，關注社會，首先要勤於積累，勤于思考。在做去年的上海試題《我想握住你的手》時，範老師提醒學生，關注現實生活中真實感人的新聞故事，比如握住李繼東的手。李繼東是西南邊陲一家水泥廠廠長，他幫助了幾百名艾滋病感染者和病人。範老師的素材來自鳳凰衞視的“冷暖人生”。她向學生提問，為什麼你們握住的手只有父母、李白、杜甫、司馬遷，就沒有更多的對象嗎？你所接觸的社會生活、感人的事件都可以成為寫作材料。下一次作文，學生文章中出現了長征英雄，出現了自己崇拜的科學家和自己鍾愛的文學人物……學生髮現，可以寫的東西太多了。

一個作文題目可以變出多種角度

有一個作文題，要求學生就“紙上讀書率下降，網上讀書率上升”談談自己的認識。範老師幫助學生就成年人“沒時間讀書”，分析成年人的閲讀停滯心理問題；就青年人回答“沒處買書”、“書太貴”，分析社會問題:公共閲讀機構少、書價高，重裝幀，少實用；還有高科技帶來的閲讀習慣變化等等，一個作文題目變出了多種角度，多個切入點，每個角度都可以是一篇文章，大大打開了學生認知、分析的渠道，豐富了寫作內容。

範老師認為，作文就是要引導學生説出自己想説的話，自己相信的話。當教師打通了學生思考的路徑後，就帶來了鮮明的思想，新鮮的論據和豐富的情感，再加上寫作技巧的訓練，高考作文是能寫好的。

關注生活作文 篇8

童年是最美好的一段時光，當然也會有許多新發現，然而令我記憶猶新的還是這一件事——橘子汁可以讓氣球爆炸。

六歲時的一天，媽媽上街買東西了，我則在家玩氣球。媽媽回來了。“哇！”媽媽給我帶橘子回來了。於是我便一邊剝橘子一邊玩氣球。

剝着剝着，奇怪的事情發生了：我不小心把橘子汁彈到了氣球表面上，氣球竟然“砰”的一聲爆炸了。剛開始，我沒在意。後來，我又不小心把橘子汁彈到了氣球表面上，又產生了這種現象。

這一下，我的心裏突然冒出了一個問號。我去找媽媽，把事情一五一十地和媽媽説清楚了，也問了媽媽為什麼會產生這種現象。媽媽笑眯眯地對我説：“等會兒去網上查點資料吧！”

媽媽打開電腦，幫我查閲了這個問題。原來橘子汁是酸性的，當酸性液體碰到塑膠時就會產生這種爆炸現象。我看完後自言自語地説道：“哦，原來如此！”

關注生活作文 篇9

“民以食為天”，這是人們每天必須接觸的東西。所以，食品安全問題一直是人們所關注的。早前，媒體曾曝光過吃劣質奶粉，導致嬰兒頭部肥大，粉絲摻假加有毒化學肥料，廣州某工廠生產的“毒罐頭”曾流向市場。因此，食品安全再度敲響警鐘!讓民眾“吃”得放心是不能忽視的問題。

在日常生活中為保障人們的健康，下面我向大家介紹怎樣去購買新鮮的食品。

購買包裝食品時，應注意包裝上的生產日期，保質期及生活廠家、廠址，應注意營養成分是否合理，是否含有添加劑成份。

買肉時，先看是否蓋有檢疫部門的印章;瘦肉顏色是否鮮紅，再捏一下肉，如果肉中有水流出，説明豬肉灌了水不能購買。

買魚時，要挑選流動靈活，鱗甲完整，並且沒有污物附着的。買菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸，是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。

小朋友，讓我們一起關注健康食品，共創建美好的未來。