在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的競爭作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
競爭作文 篇1
鋼琴大師格拉芙曼的話引發人深深思索……
是的，國人太強調競爭，一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態；“尤其要爭第一”是這種心態的一種延續；絕大多數的家長因為在日常生活中不自覺地強調競爭而讓孩子苦不堪言。
毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質；在當今喧囂的文化場域中，又有幾人能不捲入競爭呢？幼兒園的孩子與小夥伴競爭誰獲得的小紅星多，小學的孩子要比拼誰背的詩文多，初中的孩子要競爭誰的分數多，高中各校要競爭誰的升學率高……因為“不要輸在起跑線上”之類的標語深入人心，所以各類培訓班如過江之鯽；因為太多人相信“沒有人知道世界第二高峯”，所以“爭第一”就甚囂塵上進而讓人疲於奔命。
毫不否認，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可；然而，又有幾人能夠長期維持第一的位置？就算是你在某個方面能維持較為長久的第一，但，你的內心深處真的就快樂嗎？也毫不否認競爭中獲得第一會讓你光彩奪目，但這隻能是我們追求過程中自然而然的結果；倘若我們把這樣的結果當成目標來追求，那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什麼值得提倡的呢？
陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”但這句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應該對這類教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣；同理，我們強調競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來自勉；當這種精神用以自勉時，其難能可貴甚至相當崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。
過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過着打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進行智力開發和知識灌輸也是很可怕的，過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，進而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。
德國對孩子的教育是很少強調競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內很多家長都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏在起跑線上，但卻在一定程度上引發了著名的“錢學森之問”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺時，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來！
競爭作文 篇2
初入高中的我們，每個人都有一個夢想，夢想的種子在心田中不斷被滋潤，才會綻放也夢想之花。在這個過程中，我們會以拼搏而來的汗與眼中艱辛痛楚的淚去澆藻，堅持下去，才會迎來自己的夢想之花。這個過程就如蠶結蛹，經過不斷的努力拼搏與奮鬥，才會化為天空中翩翩起舞的蝴蝶，成為一道他人眼裏最美的風景線。
縱情山河萬里，肆意九洲五嶽。
在新的學校，初歷高中，每個人的夢想都是五彩繽紛的。在他們心中，夢想是遊歷祖國乃至世界；有想考入世界名校，為世界做出貢獻；有想報考軍校，為祖國，為人民；有想成為一名醫師，減小病人的傷與痛。他們因有夢想，才會有了學習的動力。高中便是一個幫助他們實現夢想的地方。在高中的學習生活中，他們冒着寒風在操場上苦讀，即使每天起早睡晚，亦沒有怨言，只為實現自己的夢想與希望。
物競天擇，適者生存。
自然界中，每天都會有很多動物死去，但也有生存下來的，即使兩千種羣也會因食物與資源發生競爭，最終也會有一方滅亡，另一方生存的結果。在高中生活中，每分每秒都存在競爭，不是你把我打下去，就是我把你踩在腳下。每一次考試成績總會有人歡笑有人愁。同時，我們也只有通過競爭才會變得越來越強。常説的一句話：一分一操場。競爭就是如此。不是你獲取勝利，就是你被淘汰，沒有第三種選擇。
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可漏。
人生貴在堅持。相傳古哲學家蘇格拉底對他的學生説每天把手甩1000次，最終堅持下來的只有柏拉圖一人。我們在學習中不能有一絲的鬆懈，否則在你怠慢的一瞬間，你就會不自覺地墮落，成為他人的踮腳石。堅持在高中學習中的三年對於我們而言非常重要。我們都不是神的孩子。因為我們沒有神童的智慧，沒有可以敵國的財富，我們惟有的便是在學習中不斷地努力，進而不斷進步，從而收穫自己的成功。
毛澤東説過：學不成名誓不還。這便是誓言，也是他的夢想；項羽的“時不得兮騅不逝，虞兮奈若何”這便是競爭的悲涼；《史記》中“有志者，事競成”與“苦心人”，“天不負”便是我們堅持夢想為之競爭的美好寓言。我們惟有心懷夢想，不斷與他人競爭，併為之不懈堅持，才會翱翔在遼闊的天空，實現自己夢想。
競爭作文 篇3
在現代社會中，有一個永恆的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發展的動力。樹有長短，水有清濁，芸芸眾生忙碌於大千世界，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或羣體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或羣體，為實現共同目標在某項活動中聯合協作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結果。
對於競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際太空站將成為泡影;缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處於禽流感的困擾之中。
但競爭與合作並不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安於現狀，無進取心的悲慘狀態，當他還在安樂窩裏做着美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。
如果把人生比作一場戲，那麼競爭就是台下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學們，讓我們正確對待競爭與合作，生出最豔麗的花。
競爭作文 篇4
古羅馬名士奧維德説過：“一匹馬如果沒有一匹馬緊緊追趕着它，就永遠不會疾馳飛奔！”這句話充分地闡釋了競爭的重要性，談起競爭，也許你會想到的是殘酷，友誼的破碎，事業的衰敗。但這僅僅是停留在其的負面影響上。想想，若世間沒有競爭，遠古時代的.水中細胞又何必要發展成植物和動物，又何必分化成不同種類？沒有競爭，人們的惰性就會顯現無疑。那麼，社會會有今天的發展嗎？
競爭作文 篇5
古人有句話説得好：“逆水行舟，不進則退。”在中學校園這個殘酷的殿堂裏，競爭十分激烈，只要你稍微鬆懈一下，你的成績就會像廬山瀑布一樣――“飛流直下三千尺”。
在全校之中，競爭最為激烈的要數即將面對中考的初三的師兄和師姐們了。他們每天早上早早地起牀。急急忙忙地吃完早餐，然後飛快地衝到教室拼命地讀書，恨不得把所有的知識全都“穩穩”地塞在腦子裏。上課了，老師拿着一打一打試卷走進教室或是拿着一本資料書，抄滿一黑板的感念、重點、難點……讓人看了都覺得眼花繚亂。所謂：小考天天有，大考三六九。晚上的自修課就是考試，考試，再考試。下了自修，他們還留在教室裏複習、寫練習……直到熄燈的鈴聲“叮鈴鈴”地直響時才依依不捨地離開教室，向宿舍奔去。回到宿舍就一股腦地栽在牀上，還不忘學習。最後在背書中睡着。到了週末，他們來要補一天半的課，一週回家的時間不到7小時，學校就成了他們的家。雖然和家人相見的時間少，學習辛苦，但他們都強忍着。他們相信在在經歷了千辛萬苦後就能看見美麗的彩虹。
初二的學生競爭也十分激烈。雖然不用中考，但會考也壓的他們夠嗆。他們每天都得不斷地面對深奧難懂的生物、地理，還要背的知識，要點。要不然連東、西、南、北，在哪裏;緯線、經線是哪條;你自己身上有多少個器官;鯨魚是不是魚……都不懂，那豈不是死得很慘。所以他們讀書讀得特別大聲，想把這些東西全都記住，上課也十分認真，不懂就問。為會考作好充分的準備。
初一的學生在3個年級中最為輕鬆。他們的競爭主要是為了能留在重點班好好地學習，打好基礎。一些愛學習的學生每天都做大量的習題。早上起來，早早的就來到教室讀書。因為他們知道，在考試的時候一個不小心寫錯了一道題，就困難會一個不小心掉下普通班這個深淵。下去後就很難再爬上重點班這個峯頂，以後考上好高中的概率也就十分渺茫。
這就是學校的競爭。但不只有學校有競爭。在這個世界上，競爭無處不在，少了競爭，就少了成功，少了成功，就沒有今天的幸福生活，讓我們拿起我們手中的“武器”一起來競爭吧!
競爭作文 篇6
曾聽説過這樣一件事：一對在大學裏關係很鐵的“哥們兒”，在進入同一家公司就職後，其中一個人卻經常在上司面前毀謗自己的朋友，導致對方因不堪忍受而辭職。從此兩人形同陌路，再無往來。也許故事至此便可終了，但數年之後，那位已經是別人上司的“損友”，卻通過午夜的電波，將積壓數年的歉意與悔恨全部釋放，並真誠地希望昔日的同窗能夠原諒他，給他一次化敵為友的機會。
我們無須關注那兩人究竟能否言歸於好，我們所看到的，應該是那被“競爭”衝昏的頭腦和為此而付出的失去摯友的代價。
確實，隨着現代社會“競爭”這個詞語高頻率地出現，許多雙曾經真誠的眸子已被矇蔽，許多種美好的情感受到衝擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈被荒蕪成沙漠。競爭，這個本該是推動人類文明與社會進步的車輪，卻被一些盲目無知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己。正是因為這一道道人們自築的藩籬，將無數渴望真誠與關愛的靈魂，囚禁在了一個個荒涼的孤島，也才會有越來越多的“人情冷暖，世態炎涼”的感慨。於是，不少人個個猶如刺蝟，或如烏龜，隨時準備豎起刺去扎所謂的“對手”，或是隨時準備將頭縮入殼中以保衞自己。競爭，其實本沒有錯；只是人們一時糊塗，作繭自縛，卻將罪過全歸咎於無辜的“競爭”。
但人性的美好與善良，註定他們不會被虛無的爭名奪利矇蔽得太久。當孤寂空虛的心靈被囚禁過久，那聖赫勒拿島的海浪必將捲走沉重的藩籬。也許清醒者一開始便看穿了“競爭”的本質，但許多人卻總是要經歷一個痛苦的過程才能意識到：他們給競爭下的定義是多麼荒誕不經，幼稚可笑！於是，人性中所有的美好都開始甦醒，將人們的眼睛擦得雪亮：競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量。實力與人格，彷彿是競爭的左腳和右腳，任何一隻停滯不前——哪怕是節奏稍慢，都只能使自己在滾滾巨浪的衝擊中原地兜圈。競爭呼喚才華橫溢，競爭更呼喚着誠信與關愛。當所有的競爭者都將實力與人格的步調統一起來的時候，我們會驚喜地發現，其實競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情！
讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子才會更為有力！
競爭作文 篇7
我的競爭對手在科技飛速發展的今天，各行各業都有競爭對手，連我們中學生也不例外。
在學習上，我的競爭對手是——王書林，別看他五大三粗，人高馬大，一看就像頭腦簡單，四肢發達，但在學習上，可真謂“一夫把關，萬夫莫開”。這次考試，我的總成績七百六十三分，他七百七十分，只相差七分，看着王樹林那囂張的臉色，驕傲的聲音，狂傲的氣焰，我暗暗握緊拳頭，心想：我一定要超過王書林。這次考試，他最大的優勢，是四門副科全部都上了90分，而我的副科成績……慘不忍睹（尤其是政治，才考了82分，丟人啊！）我最大的優勢是三大主課都上了135分以上，而他，除了數學成績還可以，另外兩門課像我的副科成績一樣。此外，還有一位不容小視的對手，逯彥傑，這次考試，他的總成績足足和我相差了五十分，讓我和王樹林兩個大男人佩服而又羞愧的五體投地，恨不得找個地縫鑽進去，畢竟她光歷史成績就是九十八分，讓我和宋俊飛兩位歷史課代表歎為觀止，所以，他成為我們全班前十共同的敵人，而他，已經連續三次居全班之冠，但我堅信，只要我努力學習，背好副科，縮短我們的差距，就一定能夠超過他的。
是對手，讓我們迸發學習動力，是對手，使我們頑強進取，是對手，讓我們變得更充實。
競爭作文 篇8
讓人,讓出一份安全；車讓車,讓出一份秩序；人讓車,讓出一份文明；人讓人,讓出一份友愛.在現實生活中,這類“讓”的現象實在很多.在家庭中,可以讓出濃濃的親情；在校園裏,可以讓出深厚的友誼；在社會上,可以讓出和諧的天地.
中華民族有着五千年的光輝歷史,擁有悠久的文化傳統與濃厚的道德積澱.一貫主張的以德服人”警世格言之中,閃耀着謙讓美德的光華.儒家曾將“讓”與“温”“良”“恭”“儉”相併列,作為傳世經典一直延續至今.一個小小年紀的孔融就知道讓梨與弟弟,一隻小小的梨也能透視出一個人謙讓的美麗.
當今時代,是一個充滿了競爭的時代.如何在競爭大潮中脱穎而出?是每一個競爭需要考慮的問題.有時候或許以退為進,保持讓的風度,卻是使對手摺服的最佳方式.
那是一次公開性競選,美國某一個州的州長的角逐已經進入了白熱化階段.現在只有兩個人的競爭.當其中一位候選人在台上發表激情的演講時,另一位競爭者卻靜靜地坐在後排的一個角落裏微笑着為他鼓掌.而當他演講時,只是緩緩地走下階梯登上演講台.依然保持那份微笑,鄭重地説了一句：我為我們的國家有如此傑出的政治家感到驕傲.謝謝.台下沉默了幾十秒後便爆發出一陣雷鳴般的掌聲.最終,他以高票贏了這次選舉.人們原以為他有許多慷慨激昂的演講詞,可他只講了幾句話,但這幾句話卻字字敲在聽眾的心上,連他的對手也輸得心服口服.
強者相爭,勝的只有一方,這種戰爭不免有些殘忍.可如果像這位“以讓為進”的候選人一樣,換個角度去思考每一次競爭,為自己的對手而喝彩,不是一種獲取勝利的藝術嗎?如果不是尋找對手的不足,苛求對手的言行,而是帶着欣賞的眼光去審視對方,帶着讚賞的口吻雲肯定對方,帶着認同的態度寬容對手；那麼,反而會使自己的形象高大起來,會使的自身的競爭力強大起來.
狹路相逢,兩者較量,敗的只有一方.這種戰爭對於敗者更為殘忍,可是必要時讓出一點空間來給予對手,避免毫無價值地苦拼到最後,輸得漂亮一些,敗得“體面”一些.這種智者所為,不也是一種境界嗎?不也是一種大勝嗎?
朋友,面對對手,有時需要側開身子,優雅地張開臂膀,道一句please!
文萃咖
