在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的規則作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
規則作文 篇1
天空中，太陽如同孩童正享用着它那美味的冰淇淋，心裏甜滋滋的，而我，心裏像吃了蜜糖一樣，美滋滋的，因為我現在正向紅星馬戲團出發，去看我最喜歡的馬戲“走鋼絲”。
看馬戲要經過一條僻靜的馬路，還要經過一個摩托車賽車場。當我們來到馬路在交接處，正在塞車，寸步難行，原來前面出了車禍，是因一輛貨車闖紅燈而撞到了對面的士，造成了交通大擁堵。父親發出一聲歎息：“現在的人呀，簡直太過分了，把斑馬線、紅綠燈、攝像頭和交通隊員不當一回事，視而不見，這樣遲早會出事的。”
幾分鐘後，我來到了這條僻靜的馬路，行駛了不久，正前面100米處，迎面衝來一羣摩托車塞車手，爸爸停下車，因為怕他們撞上來，但是，事實出乎爸爸的意料，他們居然沒一個違反交通規則。
幾百輛摩托車沒有一輛越過中間的黃線，我把頭探出窗外，四周看了看，發現這裏沒有紅綠燈，也沒有攝像頭，更沒有交警隊員或馬路指揮官，只有馬路中間的那一條毫無約束力的黃線，我們前後面都沒有車輛，而左邊卻有幾百輛摩托車正在飛速行駛，而沒有人違反交通規則，也沒有相撞的事情發生，要知道，他們可是一羣瘋狂的摩托車迷啊
過了一分鐘後，幾百輛摩托車從我們右邊飛馳而過，這時，我還沉醉在這景象之中，知道車子發動的聲音才把我從沉醉驚醒，望着天上的白雲，我想：這是什麼使他們這樣呢？
這是我人生中見過的最壯觀的景象，這比後來所看到的精彩的馬戲更為美麗更為壯觀，這是規則之美、心靈之美、人性之美。
規則作文 篇2
什麼是規則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節的校規？應該不是這些。當一個孩子在你身邊摔倒時，沒有哪條規則要求你必須把他扶起來，但你還是這樣做了，因為你心是有這樣一個規則：要幫助比你弱小的人，心中這種規則多了，道德也就隨之形成了。 規則與道德是相輔相成的。
沒有道德，規則是無法支撐一個社會正常運轉的，規則是人定的，如何嚴密也不能夠到“天衣無縫”。若沒有道德的支撐，規則是很容易被人鑽空子的。你説不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長椅上好了；你説不許“亂塗亂畫”，那我就“認認真真”地給你畫上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰，一幅畫那麼簡單了。律師們大可鑽法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒，是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。 沒有規則的社會更是要方寸大亂。不是所有人都能像範促淹那樣“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩户”卻怎麼聽怎麼像一個美麗的神話傳説，當道德不足以約束人們的行為時，規則將會適時地補上這個漏洞。“個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”聽上去是道德的淪落，但美國卻制定法律，要求你先把自家門前的雪掃乾淨了再説，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線——規則劃出來的。
規則作文 篇3
我們一出生，就被規則所包圍着。爸爸媽媽一直會在我們耳邊講許多事情，例如：吃飯的時候不能用筷子翻菜，要聽大人們的話，不能打罵人，去別人家要有禮貌等等。如果你認真觀察，你會發現在生活中有很多規則。
在車輛來回行駛的調整公路上，旁邊寫着“請勿超速行駛”，在各個地方的垃圾箱的旁邊寫着“請把垃圾扔到垃圾箱內”。在教師辦公室裏，寫着“請勿吸煙”，在各個地方都會寫着 “不準大小便，不準隨地吐痰，不準隨地扔垃圾
生活中有很多規則，不過有很多人都不守規則。
每年，都會有很多人死亡，這是因為發生交通事故而造成的。在地上，你會看到有很多痰，這是因為人們都在隨地吐痰而造成的。在垃圾箱旁邊，你時常會看到有很多垃圾，這是因為人們不願把垃圾扔到垃圾箱內所造成的。在大街上，你經常會看到很多大小便，這些事情都是因為人們不遵守規則所造成的。慢慢的，我們所在的環境都會越來越髒，直到人們無法生活為止。
所以，我們都應該遵守規則。
規則作文 篇4
當我們把規矩摒棄到角落，當我們把犯規當作習慣，當我們遵守規矩卻將自己置於危險境地時，你的心，痛嗎？
羅素有言：“一顆優等的心，不必華麗，但必須堅固。”我們遵守規矩恰恰是優等的心的體現。
有人認為，規矩是禁錮人生千萬種可能的套子，遵守規矩讓自己變的堅硬無比，失去自我。於是，他們開始衝出規矩的藩籬，但最終頭破血流，身亡心寂。試想，如果真的有那麼一天，我們可以自由自在而再無規矩的束約，那麼我們這些現代文明的人類與上古時期的猿猱又有什麼區別呢？
老祖宗告訴我們：國有國法，家有家規。隨着民主政治的不斷完善，嚴格的等級觀念已經逐漸褪去了它在歷史中的鋒芒。於是，我們蔑視法律，於是我們頂撞父母，於是我們將自己視為中心，那些所謂的規矩、所謂的法律被我們摒棄在一隅。
由於我們無規則意識的生存，自然界向我們伸出了吝嗇之手：森林不再茂盛，不再涵養水土，不再防風固沙，於是泥石流沖毀了我們剛剛建好的家園；水源不再豐富，於是我們不斷開採，直到有一天，萬頃大廈倒塌於地表！這時我們才知道，是我們過分了，這些是我們的無規則導致的。
我中華為泱泱大國，卻也免不了被冠上“中國式”的稱號，“中國式過馬路”被世界熟知。據不完全統計，世界上每天死於交通事故的人口達到幾百萬，而且呈日益增長的趨勢，恐怕中國為世界交通事故死亡率的增長做了很大“貢獻”吧！
西方有哲人言：再微弱的光，也是刺向黑暗的劍。每個人的力量都是那微弱的光，我們遵規守矩散發出的光在某一地方彙集，形成巨大無比的正能量！
我們將其偏安一隅的規矩，彷彿一幅帛錦被無情地撕裂，散落一地的鏗鏘字句在低聲的哭泣，不知自以為是的我們是否能聽見這低聲的訴求，不知無情的人類是否有一天會再將其拾起，這需要我們共同的努力。
讓我們都懷一顆優等的心，莫讓規矩成為一紙風中的空文！
規則作文 篇5
俗話説的好“沒有規矩不成方圓”，但墨守成規的遵守規矩就一定對嗎？不對！因為有些奇蹟就是從打破常規，嘗試創新開始的。
在我們身邊的最普通最常用的“藍吉列”刀片，它的創始人坎普就是一個不折不扣的“創新達人”。
第一次世界大戰前夕，吉列刀片被髮明瞭出來，而本來只受男人們歡迎的刀片再加上戰況緊急，銷路一直不是很好。這時坎普發現必須“打廣告”促銷。他沒有像那些普通的商人做一些折扣而是利用這種刀片小巧的優點，把它當做軍需品免費分發給了美國大兵，而美國大兵來自美國的各個大州，果然戰爭剛一結束。吉列刀片就領導了美國的"刀片產業”。
創始人坎普既沒有像往常一樣做折扣，也有沒有做贈品。他突破了商人的規矩，沒有隨大流而行。我想也許這就是吉列刀片風靡美國創下了市場佔有率百分之八十奇蹟的祕訣吧！
經過很多次成功的坎普。不斷創新，讓女士也"愛"上了"剃鬚刀
原來在1910年很多女孩子願意穿上漂亮的舞裙，穿上珍貴的跳舞鞋跳舞。但是歐洲人的體毛較重，穿上那些表演用的衣服有些不雅，所以一些女孩子不敢跳舞。坎普卻利用了這一特點。改進了吉列刀片用細小的小鐵片作為刀身，即鋒利又不會傷及身體。果真這種刀片一上市供不應求。就這樣吉列刀片公司徹徹底底的”統一”了刀片世界。
想要創造奇蹟就要從搭配規則積極創新開始。讓我們好好想想，如果你墨守成規和他人一樣，別人幹什麼你幹什麼，那麼即使你是千里馬也不會讓伯樂發現。要與別人與眾不同，沒有創新的才華是不行的。從現在開始，我們要學一些新東西來豐富自己的創新思想。永遠記住：只有打破舊規矩，才能擁有新世界！
規則作文 篇6
在社會中，有各種各樣的規則束縛着我們，但只要你仔細感受一下，便能體會到規則中包含着創造者的各種愛。
交通規則，包含着創造者對生命的愛。試想一下，你開車遇見紅燈，禁不起等待，便衝了過去，車與車砰然相撞，你的屍體在血泊中沉靜，旁邊你最愛的人在失聲痛哭。你會為那一世的心急而悔恨嗎?悔恨自己為什麼沒有耐心等幾分鐘嗎?因此，你必須遵守交通規則，因為你的生命聯繫着你的親人、好友。
課堂規則，包含着創造者對知識的愛。你想過嗎?你小時候不認真學習，什麼也不會長大以後對，社會有什麼用途呢?叫你蓋房子，磚頭、瓷片、油漆、泥土等等物品你知道分量嗎?買少了再跑去買，浪費時間，延誤工期遭，老闆罵買;多了剩下的資金不足，蓋不起房子，血本無歸，被老闆炒魷魚。所以，你現在必須遵守課堂規則，因為學到的知識會決定你的未來。
禮儀規則，包含着創造者對禮儀的愛。我國素稱”禮儀之邦“，擁有古老的禮儀歷史，從而形成了一套完善的'禮儀規則。同學、老師、父母之間的禮儀必不可少。對待同學要温和;對待老師要有禮貌;對待父母要尊敬……可以説，禮儀代表着人類的進化。可是，現在越來越多人不把禮儀放在心上∶同學相見冷眼對待，動不動粗口話、羣架、口水滿天飛;老師上課説話、頂嘴、責罵老師;在家裏不尊敬父母……可以説，一個好的禮儀會給人帶來良好的心情。一個不好的動作、氣人的話語，會給人帶來一週的壞心情。禮儀還會體現出你的心理素質，大多數老闆主要看你打禮儀從而選擇錄取你還是不錄取你。因此，你一定要遵守禮儀規則，因為那會決定你未來的路是一帆風順還是佈滿荊棘。
總的來説，在社會上的各種規則你都要遵守。因為他們包含着創造者的無盡心血與濃濃愛意，會為你展現一個美好的未來。
規則作文 篇7
尊敬的各位領導、親愛的老師同學們：
大家好。很榮幸作為家長代表參加本次座談會，就教師的教育懲戒權這一問題，我想談談自己的淺薄見解。
前段時間，一篇名為《孩子，願你遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章刷遍朋友圈，相信在座的許多人都曾讀過。這篇文章也引發了社會各界對於教育懲戒權的廣泛討論。而在我看來，教師手中的戒尺不僅是懲戒學生簡單直接的方法，更是讓孩子養成守紀律、懂規矩的規則意識的有效手段。
在曾經的規則中，教師不得以任何形式體罰學生。誠然，這在一定程度上保障了學生的權益，保護了祖國未來的花朵。但也因為這樣，放鬆了對他們的管教。許多老師不是不想管而是不敢管，長此以往，缺乏管束，恣意妄為的孩子又怎會成才，怎會成為國家的棟樑呢？
所以本次出台的新規則正是為教育懲戒保駕護航，也為青少年教育和人才培養保駕護航。
賦予教師懲戒權是一份信任。教師擁有了教育懲戒權，但並非一定要行使。就像魯迅先生筆下的壽鏡吾先生，“他有一條戒尺，但不常用；也有罰跪的規則，但也不常用。”這便是教育懲戒權最應該有的樣子。偶然有但不常有，給學生留下深刻印象，使教育懲戒成為一種震懾和督促孩子們嚴於律己的工具。
同時，教育懲戒也可以在一定程度上矯正家長過分溺愛孩子的問題。可以讓孩子們認識到不是所有的人都能像家長一樣無限包容、無限讓步，自己應當對自己的行為負責。
當然，當前對於教育懲戒權的制度還不夠完善，在許多行為的界定上仍需明確。此外，學校也應加強與家長的溝通，讓家長明確教育懲戒權及其意義，獲得他們的贊同意見。
最後，希望立仁中學的每位同學都可以遇見一位手握戒尺，眼中有光的老師。
我的發言到此結束，感謝大家的傾聽。
文萃咖
