在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的痛並快樂着作文800字_小學生作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
時光像潺潺流淌的小溪，兩年，我們又重回起點，去尋找那份名為“初衷”的東西。那裏，載着夢想；那些事，充滿歡笑；那痛與快樂並着汗水一起流淌於時光的小溪。
清晨，坐上大巴車，便是敲開了“生態園之行”的大門。一路上，獨特的風景醖釀的剛剛好：一眼無盡的金黃鋪滿了整個大地，就宛如一件金燦爛的外套為夏之色增添了一抹勻亮的色彩，農民伯伯們洋溢着微笑，坐在陽光下，好是寶貝似的翻撥着麥子，呵，這顆顆飽滿的麥子，不正是他們額頭上豆粒般大的汗珠麼？也許這就叫作“一份耕耘，一份收穫”吧！
“到了，到了！”看到同學迫不及待地從座位上竄起來，我心底那渴望青春活力的慾望重新被點燃，激情澎湃！一邁進食堂大門，濃烈的集體歸宿感更是充滿全身。是啊，誰不渴望這種團隊生活？“站-坐-站”一系列訓練喚醒了我塵封已久的記憶，軍人的氣概又一次在我的身軀上萌發，那種“硬骨傲蒼穹，笑傲風霜雪”的精神一次又一次地在腦海裏迴盪！
午睡後的我們似乎已融入了軍隊生活，不在像平時那樣惺忪，反而是更像青春的少男少女，生機勃勃，當我們跨着大步走向風雨操場，那上揚的雨棚似乎在笑着：“年輕人，接受風雨挑戰吧！”實踐活動可沒有想象的那麼簡單！“能量傳遞”便是我印象比較深刻的遊戲。鐵板、乒乓球、塑料小桶，看似近在咫尺的距離、簡單的工具，到了最後卻只剩下同學們的聲聲歎息：“只差一點點！”確是，有時候，“一點點”便是追求完美的絆腳石，更是我們從優秀走向卓越必須跨越的距離，雖小及大！
當那火紅的焰火照亮了操場，那是夜悄悄地來了。當那優美的歌聲響起，當我們都沉醉於這良辰美景，一切都是那麼美好。我，便開始伴着歌聲，回憶過去，踩着時光的碎片去追尋過去的人、事、物。忽憶起兒時的夥伴，鼻頭卻恁地酸了，一首柔美的樂曲像是把鑰匙打開了我的淚腺。低頭，淚流；抬頭，又思未來。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。聽歌曲，明古意。
時光悄然流逝着，在安靜的夜裏，心也變得平靜，我會將那裏埋在光陰的小溪裏，讓那些痛與快樂伴着未來的自己；回想着那裏，那些事，那些痛與快樂，正在內心最深處構畫着人生的藍圖！
“痛並快樂着”，本是央視名記白巖鬆所著的一本書——《痛並快樂着》，但是該書名亦不是白巖鬆的原創，而是來自於齊秦一張專輯的名字。白巖鬆以此書來回憶祭奠了自己從事新聞主持十年以來的眾多痛與樂，歡聲和笑語。講述新聞背後的故事，講述其身邊的同事，向讀者告知這些央視名記們鮮為人知的奇聞趣事。
儘管十多年以前的他，筆法稍顯稚嫩，但是其作文時的真情實感仍然將讀者的心靈一網打盡，廣受讀者青睞，博得眾多掌聲和好評。看到書中作者對於大學時代生活點點滴滴的描繪，不禁想到當下正處於和他當時類似環境的自己，甚至説是現在自己所揹負和承受的壓力，比當時的他更是有過之而無不及。
偶爾駐足，回想自己走過的這二十多年，突然發現自己的生活記憶裏，似乎絲毫沒有多少珍貴的記憶和值得自己回想的片段。長相平淡無奇，其貌不揚，無特別之興趣愛好，沒有驚心動魄，沒有轟轟烈烈、一切的一切都是那樣的平淡如水，沒有起伏，甚至連被小石子激起的漣漪都不曾擁有過。細細想來，不禁感到失望，覺得懊惱，心房時時感到有些隱隱作痛。
兒時，沒有更多的精彩瞬間，甚至沒有一張像樣的童年照，看到現在的孩子們從出生之日，甚至是還沒有出生就開始照相，為孩子垂垂老矣之晚年提供了眾多的材料。童年，亦同樣是如此之狀況。
換個角度而言，儘管生活中沒有多少轟轟烈烈的記憶，沒有驚心動魄的創舉，但是起碼還算是半生平安，沒有遭遇到什麼刻骨銘心的悲痛或者是災難。起碼這一點上，我算是生活得快樂的。由於家裏排行老二，自然而然的得到親戚和家人眾多的額外關照。享受着別人豔羨的幸福。
回首過去，沒有怎麼輝煌，沒有怎麼燦爛，時至今日，生活中仍然是死水一潭，沒有泛起一點漣漪，甚至還是陷在迷惘，困惑之中，毫無頭緒。沒有目標，沒有方向，處在漫漫黑夜的困頓之中，找不到出處，看不到光明，臨近崩潰的邊緣。但是，我想我還是應該拼勁最後一絲力氣，找到屬於我自己的天地。
白巖鬆能夠從迷惘和困頓中掙脱出來，並且完成了自己的華麗轉身，步上自己成功的旅程。我仍然應該堅信有屬於我的領地存在，只是等待我將它發現並轉移到我的名下。生活總是“痛並快樂着”。
米白的燈光從未停歇，一直恆定着它應有的光亮，卻始終照不亮我的心。右手旁由試卷和課本疊成的塔告訴我，我還不應休息；左手邊同樣由寫滿的試卷和充斥着標記的課本堆積成的小丘向我陳述着，我已經做了很多，可以休息了。
休息，意味着我已經達到了應有的程度；不休息，意味着我還有很多很多沒有完成。
燈光搖曳起來，彷彿是夏日午後照進教室的陽光，暖暖的，令人瞌睡。晃晃腦袋定神瞧去，黑板上密密麻麻的公式推演即將結束，而本子上僅僅只有一組數據。一面抬頭緊盯着黑板，手底下全然不顧字跡的整潔，用自己能理解的符號拼命抄錄着一眼看上去就令人頗生乏意的推理過程。
一扭頭，右前方的學霸早已不在這一頁上，毫不猶豫地落筆寫下的，幾乎是下一章的知識範疇；左後方的男生腿隨意地擺着，整個身子趴在桌上彷彿已經不省人事，身下空空的藍色桌面上倒映着熟睡的安詳。
陽光漾起了波瀾。一回首，依舊是夜半的書桌。我拾起了地上的筆，揉了揉眼睛。好像只有我一人在拼命逆着瀑布上溯，有才者已經踏着輕功的步子悠閒地跳躍，有財者的飛毯上鋪滿了各類零食小説，無志者在湖邊的林蔭下打着盹。痛苦嗎？痛，發自心底的痛！
我直直地盯着燈管，彷彿要透過滾燙的外殼看透它罪惡的本質一般。我看到了，那是一個舞台，閃爍着各色的霓虹。我正站在這個舞台上，手中捧着一本燙金的證書，面朝着歡呼的人羣。白髮而有些佝僂的老人正拼命呼喊着，那大抵是一個全國頂尖比賽的名稱。我聽到了我的名字，後綴為特等獎，我聽見了沸騰的人聲，彩花綻開在會場的每個角落。
霓虹閃爍，模糊在我的眼前。乍一眼回來，卷面上已經多了無意識的幾道劃痕。那樣的光輝，青睞嗎？青睞。那樣的光輝，容易嗎？不容易。
我突然明白，那本燙金證書上的每個字，都一定是我手邊乃至不在我手邊的無數事物堆積而成。痛嗎？痛，但為了那樣的未來而痛，便顯得很有意義了。不，應該説，為了未來而痛，便是最有意義、最快樂的事情了！
燈光一直照着，彷彿從來沒有停止過似的。我依舊在痛苦中接受着錘打，彷彿從來沒有停止過似的。我很快樂，彷彿從來沒有停止過似的。
痛並快樂着，這是為了未來而拼搏的精神！
“大家好！鳩茲春秋，水韻蕪湖——歡迎來到蕪湖市博物館，我是小小講解員劉金淏！……”
回想一年多前，通過層層選拔，我榮幸的加入博物館解説隊伍大家庭的時候，真是無比幸福！當我第一次站在眾多的遊客前介紹博物館的文物，通過我的講解讓遊客瞭解蕪湖的歷史，認識蕪湖的時候，真是思緒萬千、感概良多，發自內心的想説一句——唯有堅持，方能收穫！
可能大家認為講解類似背書，雖枯燥乏味，內容頗多，但只要背下來，説出來，人人皆能勝任。其實不然，講解也需要日復一日的堅持，堅持的背後是艱辛與不易。
首先，要熟練的掌握稿詞，這個過程很煎熬。稿詞頁數繁多枯燥，由於涉及悠久的歷史，所以有大量的生僻字，需要耐心的查出不認識的字，再標註上拼音和意思，然後一段一段的來攻克背誦。如果沒有恆心，三心二意，是很難把稿詞完全背誦下來的。
其次，不能自己算小九九，自以為是。認為記不全遊客也聽不出來。其實不然，因為一旦這裏少一點，那裏漏一些，講解的時候就會不連貫、不完整，詞不達意，讓遊客“丈二和尚摸不着頭腦”，不知所云，所以必須要完全熟練的記憶稿詞。
另外，博物館一共有三層，原定我講解的樓層是第二層展品。一次為一個單位剛入職來蕪湖工作的大學生講解後，他們領導説我講的很好，希望三樓也讓我來給他們講解。當時我內心焦急的都不知道説什麼……因為我沒有背三樓的稿詞。為了避免出現同樣的尷尬，也為了較全面的瞭解蕪湖的歷史，我堅持背了一至三層近萬字的稿詞。這樣讓我掌握的知識更系統、全面，從夏朝到民國，把文物和朝代連成了線性關係，進而有助於瞭解歷史和文物產生的背景。每當有別的樓層講解員請假時，老師就會安排我講解其他的樓層的文物與歷史。這不僅對自己是一種鍛鍊，也讓遊客對博物館的瞭解更為全面。
總而言之，堅持的過程是痛苦的，堅持的結果是快樂的！是我的堅持，讓我把這份工作完成的很出色；是我的堅持，讓我較全面瞭解了博物館每件展品的歷史與文化；是我的堅持，讓我得到了遊客的讚賞以及博物館老師的鼓勵。
我將繼續堅持下去，讓更多的人通過我的講解了解蕪湖的歷史、瞭解蕪湖的文化。以小見大，讓更多的人通過一個博物館展品的介紹延伸到全國各地，進而以我們祖國悠久的歷史、廣博的文化為榮。
初中，是一個會讓你很記憶很深刻的的學習階段，步入中學的第一步將是既會讓人痛苦也會讓人快樂的軍訓，而我就體驗了一番。
5天軍訓就像一打五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣讓我回味無窮。
酸，是指站軍姿，練定步法時的酸。在軍訓期間，每天上午下午都要站半小時軍姿，雖説天氣很涼快，但是對有些受不了苦的人來説卻是一道難題。還有練定步法。比如什麼正步，教官就會讓我們分塊練，先練提手，後練踢腳，每一提每一踢都要堅持個五六分鐘，看去不太難，可以真正做就很不舒服，甜，是指教官和老師對我們的評價與讚賞，一個很難的動作，我們學不好，教官給予的竟然不是大聲地批評，而是温柔地鼓勵和貼心地指導。這種師生情讓我們心裏像罐了蜜一樣。
苦和辣，在我心中是互相交錯的。看我們班走的軍姿的時候，慘不忍睹。心中的苦澀讓我如刀絞一般，我知道“一分耕耘，一分收穫”；我也明白“只有付出，才會有回報”。所以我決定而現在只得暗下決心，丟掉惡習。
鹹。眼淚是鹹的，沒有歡笑的青春不完整，沒有眼淚的青春更是一種殘缺。在站軍姿那會，不少同學的眼淚的因痛苦不由自主的會流出來，我也一樣。那一刻，我知道了眼淚是鹹的。
再談談酸，前幾天站軍姿，大概有二十幾名同學不舒服而倒下。但到後面幾天，不舒服的同學也只有五六名，或許我們都知道了堅持就是勝利這個道理吧！
再談談甜，到了後面幾天我們會希望老師和教官對我們嚴厲點，這樣我們會更認真，更專心致志，這樣我們會在匯演那天表現得更出色。因為我們懂得了要有班級榮譽感和集體觀念吧！
再談談苦和辣，有時，我們會忍不住想哭，也會想家，想父母。但這裏的一切也彷彿是一個新的校園，新的家。讓我們知道在這裏的每一天都是對我們的考驗與鍛鍊！
再談談鹹，眼淚這東西從小它陪我到大，到了初中，我想，我的勇敢與堅強會讓我慢
慢告別這種味道，還是軍訓告訴了我要堅強。
軍訓讓吳知道了要有不怕苦，不怕累的精神，堅定的信念和矢至不渝的態度。當讓，我會把這種精神全部灌輸至學習之中，也用這種精神實現我夢想。
當生命的無常，抉擇的艱深，塵事的燥亂在空氣中游弋充斥起來的時候，我們學會了痛苦，學會了杜甫“人生有情淚沾臆，江花江水豈終極”的悲苦難抑，學會了王國維“人生只似風前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點點萍”的刻骨哀歎，也學會了柳永“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的錐心感傷。
於是，“痛苦”像野草一樣恣意蔓延。
面對死亡是無法逾越的痛苦。文天祥在零丁洋中留下一片丹心，義無返顧地奔赴幻滅；荊軻白衣飄飄在易水旁流下一段悲壯的歌吟，毅然決然地直駛死亡。那些懾人心魄的徹骨痛苦竟然就這樣無聲地隱去，為勇者的俠骨丹心所遮蔽，所瀰漫，替而代之的是壯懷激烈的人生主題。痛苦被淨化，被濃縮，衍生出一種清明真實的高尚人格和不朽價值。
面對困窘危難是無可言喻的痛苦。但是，敵人的兇悍和朝廷的懦弱從來不曾讓武嶽穆這樣的錚錚鐵漢低下剛毅的頭；殘酷的拷打和世俗的非議也從來不曾讓哥白尼、布魯諾放棄對真理的追求和執着。他們都在糾纏的痛苦中追求光明的彼岸，提煉至真至純至高無上的人性，他們為痛苦下了一個全新的定義，那就是在苦難中的絕不妥協和不倦追求。於是痛苦成為一種磨練，一種與成功和真理相生相息的附帶品。
在那麼多無奈感歎和痛苦中，應看到它們背後的旖旎和璀璨。在那麼多孤苦無常的悲哀中，應看到它們隱藏的明亮可貴的價值。它們檫亮我們的人生，澄清我們的心靈。
我一直認為，在不可把捉的塵世和運命中，我們不要管無情的背棄，不要管苦痛的創痕，不要管生命的短暫，因為痛苦過後，胸腔中散發出的香才真正醉人，真正彌足珍貴。
也許我們長久以來尋找的就是一種掙扎以後的解脱，一種隱忍以後的坦然，一種痛苦過後淋漓盡致的歡暢和塵埃落定的靜謐，一種屬於自我真實純粹的價值的綻放和噴薄。
那些微小的熱帶魚在幸福過後重新追尋痛苦，就是為了體會交替靈動的快感吧。也許只有這樣才能真正地感覺生活圓滿的幸福，一切都水到渠成，一切都無恙。
它們願意這樣痛並快樂着。
父親的離世，令我倍感痛苦與無助。我開始變得脆弱與迷茫，學習成績的.起起落落也讓我找不到前行的路；現實與夢想的泓溝讓我邁不開勇敢的步……我覺得人生就是一場旅行。我來到了這條路上，然後一直走着，跑着，或者爬着，或喜或憂，但永遠不會停止。就是，永遠在路上……
在路上，是一種狀態，生命存在的狀態。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。
這便是在路上的水，永不間息的奔流。正如天上的流雲，沒有一時是不遊動的；水中的魚兒，沒有一刻是間歇的，他們永遠都在自己的軌道上走着，跑着，或者爬着，所謂的相對靜止只是我們給自己停留的一個藉口。
我哭了，我害怕這樣一直走着，尤其是我即將要面對的大關卡，我想請求時間老人停下，“求求你好嗎，停下吧！”可是無論我多麼撕心裂肺地喊着，我依舊還在路上，永不間歇地走着，走着青春年少，走而立不惑，走着白髮蒼蒼。也許這是一條被施了魔咒的路，只要是走在這條路上的人，其身上就標註着：生命的狀態——在路上。
有時候發覺一直在路上蠻好的，小時候曾攜夥伴們沿着一條山溪尋找源頭，找呀，找呀，可終究沒讓找着，可是在路上我們看到許多美麗的花草，水中游動着的魚類，可謂無意之間闖入天堂園。倘若一直停在那一個落腳點，也許美妙的這些都將錯過，因為，美麗，在路上。
最愛李太白，聽聞他是沒有故鄉的，他永遠走在他的道路上，永不間歇。在路上，曾經他笑——“天生我材必有用，千金散金還復來”；曾經他哭——“浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。”這一生，他含笑含淚，在路上！
或許，我們畏懼前途的迷茫，所以逃避！
或許，我們還未放開以前的回憶，所以我們停滯！
是的，在路上，有哭；但是，在路上，也有笑！
既然山重水複疑無路你哭了，那麼柳暗花明又一村你笑了嗎？
有眼淚，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光環，在這條路上，也許坎坷重重，荊棘遍地，但我相信：陽光總在風雨後，拔開雲霧見天明！
我的語文老師是一名默默無聞的鄉村教師，生活很清貧，然而他幾年來一直堅持走愛心助學的路。經他走訪接受資助的困難學生已經達到200餘人次，最早的一批受資助者，今年已經大學畢業，走向了改變命運的成功之路。他常常告訴我説：“我們儘管不能延長歲月的長度，但能拓展生命的寬度。”這句話我信。
在路上，痛並快樂着，我更相信。
曾不知有過多少機會從我指間流走，因我我害怕，我害怕失敗和疼痛，我不願面對殘酷的現實，於是找不到任何微笑的理由。是的，我曾經是個懦弱的人。可是如今不同了。
九歲那年，我被老師選為100米賽跑的運動員。訓練的第一天，桂花碎金似的灑滿了枝頭，秋風送來陣陣涼意，我與幾個被選中的朋友和”觀眾“一起來到了操場。第一輪訓練開始了，我們入離弦的箭一般從起跑線衝了出去。開始我還遙遙領先，我得意洋洋得跑着，根本沒注意地上一處凸起的石塊，我摔倒了。
我的手背上顯除了道道血痕，幾顆血珠從皮膚下沁了出來，殷紅的血滴在了一樣紅色的跑道上。我的膝蓋正撞在那有尖稜的石塊上，一陣撕心裂肺的疼痛從膝蓋部擴散開來，纏住了我軟弱的心。只是那麼兩秒鐘，已經有人超越我了，儘管這不是比賽，我卻能感覺到他們的無情。在競爭的道路上，沒有誰願為你停留，而你只有兩個選擇：要麼停滯在原地品味傷口的痛楚與苦澀；要麼重新站起來，戰勝自己，抓住最後的希望......
不知不覺，淚水模糊了我的雙眸，我知道自己只有幾秒鐘時間做出選擇。我不經意間看見了一邊，旁觀的同學們齊刷刷向我投來的目光，有期待鼓勵，更多的是同情和輕蔑。原來，我曾經和現在的軟弱，都被他們看在眼裏。我一次次的退宿和氣餒，在他們心中形成了這樣的模樣：一個畏懼挫折的膽小鬼。就這樣，經過兩秒鐘的思想鬥爭，我強忍着痛，咬咬牙站了起來，向終點跑去。在七位同班同學中，我竟得了第三名。
我的好朋友玢扶我去醫務室。操場中央，晃動這幾個小巧的影子。啊！那是在空中隨風飄蕩的蒲公英的種子。在如此蕭瑟的悲秋，你怎忍心離開你安全的家去這個世界招展你那輕盈夢幻的風姿？你的心靈是否像我一樣緊張而興奮，下定決心不再拜倒在困難腳下？或許這些道理，你早就明白了吧......
傷口還在劇烈作痛，我卻覺得很快樂。我學會了擦乾眼淚重新振作，我學會了堅強。
就像一對孿生兄弟，痛苦和快樂總是如影相隨。我們承受着痛苦，也享受着快樂。
我夢想去摘取數學王冠上的一顆寶石，懷揣着夢想，我開始了數學學習。可一路上似乎極不平坦，磕磕絆絆，卻還是一片茫然。記得四年級的課外培訓班裏，小手如林，上帝把所有的數學靈感都給了他們，卻獨獨丟下我一個。全班四十多位同學參加數學競賽，幾乎所有人都輕鬆殺入決賽，而我卻輸得那麼“精彩”，成了唯一的“異類”。這麼輸，我不甘心！我硬着頭皮去參加決賽的培訓。課上，老師説：“我相信，在座各位都進入了決賽——”“不——他沒有！”這話像一根鐵棒，把老師的話橫空劈斷，他的指尖正對着我。他，打斷了老師的話，更擊碎了我的心。所有人的眼睛好像聚光燈，把好奇詫異的燈影投在我的臉上，我的身上。我，似平原中的一座山，那麼的不合時宜，突兀地立在他們中間。
那人一臉輕蔑的笑，似乎在炫耀。炫耀的不只是他的成績，還有他“偉大的發現”。他停在空中的指尖稍稍上揚，下頜也微傾，用那雙充滿寒意的眼斜着我，之後，嘴角一揚，“瀟灑”地轉過去……而我，只有逃避，雙手抱頭，滾燙的臉上滑下無助的淚，載着我的自尊，狠狠摔在桌上，支離破碎……
那人的話，像箭矢，深深刺入我心中最脆弱的部分。“士可殺不可辱”，我在心底吶喊。我要振作！我重新開始了數學戰場上的拼殺。每當面對一道道難題，我抬起頭，直面而上。上課，我拋開眾人輕蔑的眼神，在老師的精彩講解中進行；課後，徜徉於別人的筆記，努力汲取字裏行間解題思路的靈感；深夜，一燈，一卷，一紙，一筆，一人而已，從萬家燈火，隱至燈火闌珊，我依然堅守。倦時，一盆清冷的水解乏提神；怠時，那人上揚的下頜，輕蔑的笑竟成了我不盡的動力。起初在數學的黑洞裏四處碰壁，甚至頭破血流，堅持、信念鼓勵着我開闢出一片光明，一片晴空。揮灑着痛苦的淚珠與汗水，在終於迎來了美麗的綻放。兩年後，依舊是那樣一場比賽我斬獲一枚銅牌，“華盃賽”“走美杯”頻頻報捷，四大名校向我拋來了橄欖枝，我笑了。
原來，痛苦是成長的養料，何必畏懼痛苦，我們可以痛苦並快樂着！
讓暴風雨來得更猛烈些吧！
核心提示:自考專科的最後一門，終於以高分通過，刷新了本人逢考必過的歷史！讓時間定格，20xx年12月5日，我不會忘記的日子，解讀自考：讓我痛並快樂着。
下午查的成績，國民經濟統計概論，88分！心情由興奮替代緊張！卻又不敢相信，再上招考網站查詢並打印出來。終於放下心來！自考專科的最後一門，終於以高分通過，刷新了本人逢考必過的歷史！讓時間定格，20xx年12月5日，我不會忘記的日子。
感謝輔導老師！感謝所有關心和支持我的朋友！分別告訴他們，是想請他們分享我的喜悦，沒想到他們卻報予我更多的歡笑。這兩天來一直被羨慕和祝福包圍着，幸福得有點發暈。
一個專科文憑，一句“大學生”的稱呼，對別人來説，也許算不了什麼。而對於我們，一羣經過長途跋涉終於到達終點的旅客來説，象徵了太多，太多……
下班。吃飯。沖涼。
拉過書桌，開始晚上的自學。我不勞累，沖涼已卸去我的疲憊；我不孤單，因為有書本和我作伴。
經歷過別人的冷言冷語，經歷過戀人的拂袖而去，經歷過父母的不予理解，也曾想過放棄，也曾緊張得失眠。每一次的報考，每一次的苦讀，每一次的考試，我們就是那辛勤的農夫，在自考這片沃土上，我們艱苦地耕耘着，也快樂地收穫着……
考試以前的日子是忙碌的，預習、筆記、理解、強記，哪一步都需要消耗大量的時間；考試的時候是緊張的，讀題、作答、檢查，惟恐不能小心翼翼；考試之後的時光是放鬆的，逛街、爬山、打球……拼了命似的要把失去的彌補回來；而查成績得知通過時的心情是最愜意的，所有的辛苦在這一刻顯得那麼地值得，經驗交流《解讀自考：讓我痛並快樂着》。
自考的路上沒有孤軍作戰。累了，是同學給我打氣；惑了，是老師給我解答。開心的時候大家一起分享，失落的時候大家一起排解。這是一隻永不言敗的隊伍，這是一曲動人的讚歌。
有人歧視自考，説自考生比不上正規高校生，我卻從自考生的身上看到一片光亮，一片絲毫不比正規高校生遜色的光亮；我也從自考生的身上看到一種精神，一種不屈於現狀、與命運抗爭的精神；我還從自考生的身上看到一種動力，一種不畏苦難、勇往直前的動力。誰説自考生比不上正規高校生？！
學識在這裏得到提升，性格在這裏得到磨鍊，青春在這裏絢爛，叫我如何不愛上這種痛並快樂着的生活？
後記：要畢業了！卻沒有很興奮，只是欲哭、無淚。為這一路走來只有自己才清楚的辛酸，也為自考回報我的不可計量，共勉！
湛江的驕陽，我早已領教過，那簡直就是“直叫人生死不已”！火辣辣的太陽炙烤着大地，炙烤着這片資源富饒、人傑地靈的土地，以及在土地上行走穿梭的我們。為期十天的暑期“三下鄉”社會實踐活動正如火如荼地開展，所有的一切就像這裏的驕陽酷暑後必定如約的陣雨一樣，來得是如此自然，走得卻這般瀟灑。這也是我這幾天最大的體悟。
告別了昔日的驕縱，送走了青澀時的任性，我必須要在這裏學會收穫成長，實現完美蜕變。然而，現實並不是主觀想象中的這般美好，集體協作，必定難免會存在一些小摩擦，小誤會。但是不管怎樣，我都始終堅信真誠待人，必將換回真心理解，這一直都是我奉行的做人準則。因為我明白：每個人都會有自己的脾氣，會有彼此的性格，我們不能要求也沒有權利奢望他人去改變自己而迎合你的條件，所以在一般情況下，我都會主動站在他人的角度上去考慮問題，寧可自己吃點虧也不會去計較亦或算計他人。“以自我為中心的者，吃大虧”，這絕對是真理。
“有緣千里來相會，無緣相見不相識”，既然我們來自五湖四海，又是出自不同專業，擁有不同夢想，但我們有共同的目標。生活在同一片藍天下，呼吸着同一校園的空氣，就應該一起奮鬥，一起去為我們大學時代的第一次或許也是唯一一次的“三下鄉”活動吐沫色彩，編織回憶，因為我發現不知道從什麼時候起，我卻習慣甚至是享受這一夏天大家一起付出，彼此相愛的感覺。
打從每天的睜開雙眼開始，就應該清楚地知道日子必須要繼續，不管你是急速奔跑還是踽踽獨行。起牀，調查，走訪，整理資料，開會，睡覺，這就是我們“三下鄉”的真實寫照。也許這些在很多不理解的人看來，這日子實在無聊，但是如果你是親身經歷過隊員們為完成工作而無視炎炎烈日，攜手奮鬥的動力；親身經歷過付出努力而獲取戰友們肯定的眼光；親身經歷過因受委屈而無處哭訴，卻覓得一人的不離不棄，共同流淚，相互勉勵時的感動……這一路上的小插曲，會讓你奮不顧身地喜歡上它，並且沉迷下鄉，日漸消瘦。
黃昏，踏着如痴如醉的晚霞飄來，望着操場上小學生們稚嫩誠摯的笑臉，空氣中迴盪着天籟之音般的笑聲。回想自己這幾天走過的辛酸，委屈，當然也有感動，這所有的一切，花開盛夏，我痛，並快樂着……
我相信，十天的暑期實踐，將會隨着經歷而不斷豐腴，沉澱。這一切，就讓時間去封存吧！
告別昔日的幼稚與茫然，登上學習生涯的第九級台階，回首往事百感交集……
教室是一個偌大的烤箱，我們卻在這裏不停地跋涉，和那些“abcd”粘黏在一起，和那些“xz”鍛鍊成一團，滿耳是“之乎者也”，滿目是“正反數”。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍做停留。
初二那會兒，我總是默默地來到學校，默默地上課；下課了，默默地體息，不再打鬧，不愛説話：放學了，默默地收書包，默默地走回家。我害怕陽光，獨愛黑暗；討厭喧鬧，享受孤獨，在痛苦的深處生活，在書中撲騰，在題海里跳躍。真不知是生活在忙碌中，還是忙碌在生活中。
某日，好友小妮子在紙條上寫下一條醒目的大字遞給我，藴含哲理的文字深深觸動了我的心靈——“換個角度看生活，除了憂傷痛苦，更多的是快樂!”我想到了我那左手書本、右手試卷，累過、煩過、哭過的忙碌生活，那些奮力拼殺、風雨兼程的日子，心裏有了無比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業本上那耀眼的滿分，老師讚許的目光，同學羨慕的眼神……這不都是我努力的見證嗎?這不都是我自豪的理由嗎?原來我的生活同樣時時充滿着留戀，處處充滿着快樂，只是我忽略了它們的存在罷了。
似水的流年充滿陽光，我想起了與同學面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴實慈的教誨，我想起了日日挑燈夜讀的情形。繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透着樂趣。我用知識的畫筆繪出錦繡前程，在追求中挑戰，在挑戰中充實，在充實中發現，生活真的無處不歡樂!
小妮子開始來煩我了，“‘多動症’，你最近有點不對勁喲!怎麼啦?還想瞞着姐們幾個偷偷轉型做淑女呀?算了吧你，淑女這行頭不適合你，還是本色點兒好。嗯?”唉，我的世界又開始躁動了。
放學後，又有一羣瘋丫頭在路上嘰嘰喳喳，指着天空中的晚霞，爭論着到底是哪一朵好看，不顧死活地在街上亂蹦，還偷偷笑話我裝淑女。
“嗯?不知死活的臭丫頭，敢笑話我?看我‘如來神掌’!”“大姐。饒了我吧。”……
後記：有人説：“憂鬱是向成長交的税。”這對嗎?或許對。或許又不對，成長是蜕皮的過程。蜕皮時一面痛着。一面又笑着迎接新生活，不全痛苦，也不全是快樂。讓我們痛並快樂邁向成長!
成長是每個人人生之中必須要經歷的過程，也許它是一個痛苦的過程。但是成長之後的我們，更加成熟，更加完美。學會了用一種平淡的眼光，一種更加理性的思想來看待這個世界，
成長讓我們學會了感恩。猶記得小時候，每個孩子都喜歡出去玩耍，我想沒有一個孩子是會自願呆在家裏安安靜靜的寫作業。我小時候記憶中的爸爸媽媽總是在我耳邊嘮叨，讓我趕緊寫作業。隨着時間的推移，心智的成熟，我發現父母當初的嚴厲真的是一個對的選擇，如果沒有他們當初的嘮叨，也許我的人生會是一條不一樣的道路，但是我相信那條路會更加坎坷。成長讓我學會感恩父母，感恩當初那段嘮叨和嚴厲。
成長同樣也是現實的，成長讓我們告別了青澀年華，告別了純真歲月，也告別了那段純白如紙，抱着洋娃娃做美夢的孩提時代。
正如一首歌中唱到的："走吧！走吧！人總要學着自己長大；走吧！走吧！人生難免經歷痛苦掙扎。"成長的路上也是如此，這條路絕對不會是一帆風順。而且可以肯定是充滿着荊棘，一條崎嶇的路。
郭敬明的書<左手倒影，右手年華>寫的是一段青葱歲月，一羣高中生的夢想，掙扎。顯示與理想的交匯，自己到底應該何去何從。人生難免經歷磨難，茫然，但是想要度過這段艱辛的歲月，誰也幫不了你。因為人生有自己決定。只有自己作過了選擇，那麼你才不會後悔。即使失敗了，那也是一種經歷，使你成長的一部分。失敗過了，痛過了，才會更珍惜生活，更加積極，快樂，向上的面對自己以後將要走的路。
當我們踏上了社會，這個魚龍混雜，人心叵測的地方，我們學會到更多。辦公室內的競爭，崗位之爭。當你是一個新手進入了這家公司，你什麼也不會，也許有人會幫你，也許沒有，也許有人還會落井下石。這時候你會更想着怎麼使自己變強大，凡是主要靠自己，學會用心去交朋友，分辨是非善惡。
我們從懵懵懂懂的少年到初中，高中，大學，直至我們踏上社會，這些都是成長的過程。毫無疑問，成長的路上一定是痛的，但是它也是一個不可缺少的。因為成長讓我們學會了感恩；學會了自己作出決定，掌握人生；學會了自主，擁有了自主的能力和更加複雜的眼光去看待這個世界。
似水的光陰帶我們來到了初三，來到了另外一個國度，展開了一段新生活。
本以為陽光明媚，事情也就順風順水，可是老師來了一次突擊考試。這內容可是昨天才教完的呀！也沒捎個信就要考。“初三了，要抓緊”，耳邊浮起這樣一句話語。同學們一臉的無奈，嘴上大聲叫喊着不願意，可後來筆與紙發出的“唰唰”聲代替了它，滿臉的全神貫注代替了無奈，卷子被同學們劃上了一筆又一筆。
考試結束了，剛喘口氣，又瘋一般地奔向操場做課間操，個個臉上洋溢着春光般的笑容，下樓時的動作就似一陣風，站的隊伍就似一條線。所有人都面對陽光，來了一次激情的碰撞，暖暖的陽光，灑在了每一個人的心上。
啊？英語聽寫？單詞、詞組、句子？幸福也太短暫了吧，“噩夢”也來得太快了吧！老師一本正經地説：“初三了，要抓緊！”一個個沮喪的臉龐，也只能照做。心不甘，情不願地拿出本子、筆，聽着老師標準的英語發音，一行行優美的英語字母從筆尖下跳出，躍然紙上。
聽寫後，妙趣橫生的BINGO GAME,引起了大家廣泛的興趣。“one more chance !”“bingo!”“oh,no!my gad!”一句句令人歎息，或是令人欣喜的話語，彷彿如動人的旋律般，久久迴盪在教室的上方。
“鈴……”下課了，人呼啦的一下散開了，手中的魔方不停的旋轉，翻來覆去，手指間流過無數的歡聲笑語。拼好的魔方記錄着我們最純真的那份獨屬於初三的記憶。總有人很快的拼好魔方，也總有人永遠也拼不出六面，甚至一面，但我們只求那份美好的過程。
“今天的總結就到這裏，初三了，大家要抓緊，放學！”我們歡呼着，一天的學習歷程結束了。與同學一起回家，一邊談論作業的多少，然後又聊到一天發生的趣事。車上的我們總是那麼興奮。我下了車，抬頭，早已星辰滿布。
有人説，初三是一幅沒有色彩的水墨畫，充滿着蒼白和陰暗；
可也有人説，初三是一幅流光溢彩的油畫，瀰漫着生機勃勃。
我沒有詞語來形容初三的生活，我只知道，我們在初三中，痛，並快樂的生活；當然，還有那句“初三了，要抓緊”這不朽的經典。
我會掩着傷口，幸福地説：“我是快樂的。”
窗外的知了還在有氣無力地叫着，教室裏的電風扇也轉得懶洋洋。午後的陽光肆意地射入教室，照得我們昏昏欲睡。可課桌上讓人仰視的作業堆狠心地扼殺了我們的睡眠時間，我們只好無奈、無力又無精神地寫着，這就是初三留給每個人無法忘卻的畫面。
有人説初三是個無底洞，無休止的作業，試卷和成績單能將你壓入黑洞的深處，見不到光明。也有人説進入了初三就進了監獄，不僅是行動的束縛，更是心靈的羈絆。更有甚至直接了當地稱初三為十八層地獄。
置身於初三的我們的確是痛苦的，就如同在戰場上廝殺的士兵，黃沙淹沒了呼吸，鮮血凝固了心跳。我們掩着“刀傷”，踟躊在充滿荊棘的道路上，迷茫、孤寂。
但是，不然。
夕陽雖預示着黑夜的降臨，它那暖人的餘暉卻讓人心醉。
秋天雖象徵着頹敗，了無生趣，麥田裏忙碌的人們卻享受着收穫的喜悦。
初三雖充斥着忙碌，硝煙與無奈，我們卻痛，並快樂着。
李白教會了我面對挫折時那豪爽的“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；蘇軾讓我對中考充滿信心的是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；陸游如同一位嚮導讓我向迷惑中走出，那是“山重水複凝無路，柳暗花明又一村”之感；孟子的《魚我所欲也》讓我懂得了做人要有“捨身取義”的精神；他的《生於憂患，死於安樂》讓我領會到了憂患意識的重要性……
物理告訴我摩擦力是許多物體運動必不可少的力，似乎也在説困難與挫折是人生不可缺少的課程。歷史為我講述着各國的興衰史，讓我徜徉於歷史的海洋之中。英語中26個字母魔幻般地組合形成偉大的英語，好像折射着五彩繽紛的世界。
我在知識的懷抱裏偎依，幸福地撒嬌。與老師同學的相處，讓我深刻體會到人性的美好。
也許是失落時一個充滿鼓勵的眼神，也許是生病時一句關切的問候，也許是犯錯時一次輕輕地拍肩，也許是患難時一個相濡以沫的眼神。
知識的哺育，人性的關切早已掩蓋了一切辛苦與抱怨，它們有震撼人心的神力。如果初三的作業是心頭的石塊，那麼知識的哺育和人性的關懷是我心絃上不逝的風景。
我會掩着傷口，幸福地説：“我是快樂的。”
文萃咖
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