在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的分別的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
分別的作文1
芳芳是隨父母從外地來這裏讀書的。聽説，現在她要跟父母到廣東去了。玲玲聽到這個消息後，心裏很不安寧。這一夜她都沒睡好覺，輾轉反側地想了很多，想到了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”那首詩，想到了日後再也見不到芳芳了，想到了她和芳芳慪氣的那件事。 唉，“相見時難別亦難”啊！
芳芳和玲玲同窗學習，平時不覺得怎樣，可一旦要分別時，那過去的一些事情也好像都變得那麼珍貴了——哪怕是不愉快的事。 玲玲記得，為了慶祝“六一”兒童節，那次班裏排練《採蘑菇的小姑娘》，老師叫芳芳也去。玲玲不高興了，她心裏明白，芳芳比自己長的可愛，一旦舞跳得比自己好，那班裏的同學就會把自己丟在旁，對芳芳讚不絕口的。 於是，玲玲不想排節目了，對老師説，這幾天自己心情不大好。 可芳芳知道她的心思，找到她説：“玲玲，你去排節目吧，不然，班裏的節目就拿不出了，大家都説你行。”老師也對玲玲説：“你是班幹，應該以集體利益為重的，再説，‘一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園’嗎！” 玲玲去排練節目了。
“六一”節那天表演完畢，她和芳芳都得了優秀表演獎。然而，玲玲總埋怨芳芳不該把事情告訴老師。 這件事就發生在前不久的日子裏。現在芳芳要走了，她多想了卻這樁心事啊。
分別的作文2
再過幾天我就和跟我度過六年的春秋的同學説再見了，心中有些淒涼，有些難過，回想往事，一張張熟悉的笑臉，一個個團結。友愛的畫面歷歷在目。
我們還記得那天，剛到六年級下學期。我們提議做一個回憶錄，同學們都很踴躍。首先經過民主投票，決定由班長擔任主編輯，文梅和我擔任圖像設計，其餘的人負責粘貼。開始工作了，我先在紙上畫了一個邊框，然後交給了文梅，文梅覺的放置畢業照應該多幾張笑臉便加上了。我們的東西全弄完了，粘貼人員便開始工作了，別看他們的活看起來簡單，可做起來也不容易。因為一旦他們稍有疏忽大意，我們前面的努力就會前功盡棄。
同學們都怕大意失晉州，可是事情還是發生了。米粒一不小心貼偏了，紙上露出白色的。多虧班長聰明，在上面寫上了文字，正與那個老師的圖片相吻合，配合得天衣無縫。同學們連連拍手叫好。經過一小時的努力，我們的回憶錄完成了！在興奮之餘，我們想到了不久的分別，淚也在我們這代帶有稚氣的孩子的臉上肆意流淌。班長擦乾臉上的淚珠，説：“哎呀，還想那些幹什麼？咱們以後如果想夥伴了就回母校看看回憶錄。高興起來，高興起來！”班長的嘴微微顫動着，淚在她的眼皮裏打轉轉......
在這炎熱的六月，這個難忘的六月，我要和同學説再見了，我要獻給同學和老師一首詩，那就是《再別康橋》。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，做別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。”再見了，再見了，再見了！
分別的作文3
揮一揮衣袖，撫平內心的傷痛，抹掉痠疼的淚水。遠了，那抹陽光；別了，我們的19班；散了，我們的温暖的`家。 拆辦的事已經沸沸揚揚，因為那是一個家的散去。 “嘿，聽説你們班被拆了，是嗎？”一個不是很熟悉的朋友問道。我很低沉的回答道“是的……”
“怎麼會這樣呢？你們班可是重點班啊！”他滿臉疑惑的望着我，我急紅了眼，眼淚在眼眶裏打着滾。我努力地控制着，對他笑了笑離開了。 一個班級散了，每個同學都怒了，傷心了，哭了，離開了。科任老師一個哭了一宿，一個説是像是一天走了了。
50來個兒女，那種不捨…… 秋來了，悲涼來了。一個令人傷感悲悽的季節，葉兒掉了，留下了枯枝，花兒謝了，留下了黃葉，班拆了，留下了無盡的遺憾和傷感。葉與花的寂寞是大自然的定律，而拆班這種事呢？是可以改變的，但，拆班正如同“大自然的定律”，不管我們有多麼不捨和對回到班級的渴望，這些都是徒勞的，因為沒有人能穿過這種定律，因此我們離開了這個令人温暖的班級。 既然散了，傷心了，別了，離了，還是收起行囊繼續前進吧！
雖然散了，但心還在，我們心心相連更加堅強，到了別的班級我們應該更加努力，去拼搏。那抹陽光走遠了，但我們仍然會追逐內心的陽光，它永遠不會散去，它將照耀着我們共同圓夢。 然我們在將來的班集體中更加光輝，更加燦爛吧！
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