在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師的煩惱作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
老師的煩惱作文 篇1
當老師，有高興的時候，也有煩惱的時候。每當看到同學們那優異的成績時，老師高興；每當看到個別同學跟不上集體的步伐時，老師為之着急、煩惱。
今天，我也當了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數學預科，老師選我為班長，主要負責檢查同學們作業完成情況。老師説：“作業一定要檢查的'嚴一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業交給了老師，老師竟然提出讓我給他補課。不補不知道，一補卻讓我嚇一跳。
xxx，可以説他就是在這裏混日子，上課不認真聽，作業不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不説了，只能先從有理數加法補起。我先給他説了幾個數並讓他把這些數的相反數説出來；我先説了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟説5的相反數是1/5。天哪！他連最基本的相反數都不會，接下來可怎麼補呀？沒辦法只有一點一點得先給他講相反數了。我先給他畫了一條數軸，把數表示在上面並標出相對應的數，讓他仔細觀察這兩個數有什麼不同，我告訴他“兩個數如果只有符號不同，那麼這兩個數就互為相反數。”好不容易費了九牛二虎之力把相反數給他講會了。該獎有理數加法了，我分別給他講了同號該怎麼做，異號該怎麼做。然後給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎麼辦呀！給他補回課，我真的無法用語言形容了。
補完課之後，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海裏浮現出了李老師和司老師在給同學補課的時候，那種耐心和細心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望着自己的學生是最好的呢？
老師的煩惱作文 篇2
一天，我在家中寫作業時，我感到非常地想睡覺，但媽媽説過了，沒有做完作業不許睡覺。過了一會兒，我終於“頂”不住了，糊塗地睡着了。
在夢裏，我夢見了我們的老師，我看見了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰知道，這是一個艱難的選擇啊！
我在夢裏走進了老師的家，發現老師很少有時候來陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發現了老師在精心備課，在組織自己的語言。有的時候，因為來不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學們能很早就知道自己的成績是多少，並能讓他們知道哪兒錯了，怎麼改正。
“啊！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業！準備週一不交作業啊？”
我一直在想，老師教書就是她的快樂嗎？如果我們的成績考得不好，那老師會怎麼想呢？
老師的煩惱作文 篇3
我的妹妹已經4歲了，舅媽讓我在暑假裏教她寫字。我認為很好玩，就順口答應了。
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡單的開始學起。於是，我在紙上寫了三個數字：1、2、3，然後教她。可是還沒有等我開口説話，她就説：“我會！我會！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會我了。”邊説還把筆搶過去要寫給我看。寫完後，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3啊！1寫得像小雨點；2寫得像地裏的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡直就是人在睡覺呀！
再看一看妹妹的寫字姿勢。老師經常提醒我們，寫字的時候要做到三個“一”的標準——眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。可是在妹妹的身上，哪裏還能看得到三個“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可。可是我提醒了她好多次了，她就是不聽，還時不時地對我説：“我在學習的時候你幹什麼老是跟我説話，你還想不想讓我好好學習了？”唉！真拿她沒辦法！
然後，我又教她寫自己的名字。快看看她寫的名字吧，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁乾着急。
文萃咖
