引言：學習最重要就是鞏固練習，下面小編收集整理的《圓明園的毀滅》的知識點歸納和課堂練習，大家快來看看吧!也許會對你們有幫助喔!
1.複習7個生字，會寫15個生字。正確讀寫、理解“估量、銷燬、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語。積累文中關於描寫圓明園宏偉建築的佳句。
2.理解課文內容，瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。
【教學重點】
理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衞祖國神聖尊嚴的責任感。
【教學難點】
1.理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關係。
2.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
【學法指導】
抓住課文中的關鍵詞語和表達方法反覆地朗讀、細細地品味
【知識鏈接】
第3自然段第二個分句“有象徵着熱鬧街市的‘買賣街’，也有象徵着田園風光的山鄉村野”，這句中的“象徵”是用具體東西表現事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農村看看，就在園特造了一座“舍衞城”(即買賣街)和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把 買賣街佈置起來：宮監人等立即扮成商人、手工藝人、遊人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的.街市。
【合作探究】
一.細讀第一自然段回答問題。
1.“毀滅”和“毀壞”一樣嗎?造成的損失到底有多大?(請用文中的原句回答)
2.“不可估量”的損失就是不可計算的損失，無法統計的損失。我們發現這個詞語在第一自然段出現了兩次。這不是重複了嗎?比較一下，用一次和用兩次的效果一樣嗎?
二.讀課文的二至四自然段回答問題
1.第2自然段先從圓明園的佈局來展示它的輝煌和規模宏大。那麼“眾星拱月”的“星”是什麼?“月”是什麼?你會畫出示意圖嗎?
2.課文第三自然段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現在我們眼前，那麼把你喜歡語句默寫在下面，再請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。
3.如果圓明園現在還完好地保存着，你會以一種怎樣的心情去讀二、三、四自然段?讓我們再次投入地讀一遍課文第二、三、四自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀。
三.精讀課文，勿忘國恥，激發感情，讀第5自然段。
(1) 在課文中畫出英法聯軍毀滅圓明園的語句，帶着仇恨的感情讀一讀。你從英法聯軍的滔天罪行中體會到了什麼?
(2) 能不能把課文中“闖進”換成“進入”?能否把“凡是、統弦、實在、任意、連”這些詞去掉?為什麼?
3.課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什麼用較大篇幅寫了它輝煌的過去?
【拓展延伸】
課文學完了。作者的感情，通過語言文字深深地感染了我們。看到祖國燦爛的文化，我們心裏是一種深深的愛;看到強盜的種種行徑，我們心裏是一種刻骨的仇恨。現在如果你站在圓明園的廢墟上，心裏只有愛和恨嗎?我想你會陷入一種深深的思索。你會想些什麼?
文萃咖
