化石吟的感悟與啟示

遼寧大學教授張鋒作品，原載雜誌《科學24小時》1982年第2期，後選入中學語文教科書。整部作品以詩歌的形式，宣傳科普知識。通過會講話的奇異化石，展示了億萬年前神話般的生物世界。該作品作為教科書，是引導學生展開想像和聯想的教材，可激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的科學精神。下面是應屆畢業生文學網小編為大家整理的化石吟的感悟與啟示，歡迎閲讀參考！

化石吟的感悟與啟示【一】

長眠於地下億萬年的化石，如今陸續被人類挖掘出來，並利用先進的現代科技，把化石的神祕面紗一一揭開，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。

我們在驚訝，在歎服。科學先進的發展給我們帶來前所未有的知識，那些重新被科學家復原出來的已經滅種的鳥、魚、猛獸……都在我們眼前活躍着，彷彿它們就是現在生存着的貓、狗、麻雀—樣平常。許多已經滅種的生物，是人類、是科學把他們帶回這個現代的世界中，被世人重新認識，因此，我們才得知：“哦，原來世界上曾有過這樣的生物物種。”

能做到這—步，簡單嗎?容易嗎?不，一點也不。如果不是科學家們用堅韌不拔、努力不懈的鑽研精神去探索、去思考，那些在我們平常人看來毫無樂趣可言的石頭，只能永遠是普通的石頭，而不是藴藏着大自然祕密的石頭了!

如果説我們僅僅擁有堅持不懈的精神就能夠發現奇蹟的話，那就大錯特錯了。沒有淵博的學識，你對着—堆看來完全沒用的石頭，又該從何入手呢?沒有廣博的學識，仔細的觀察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢?

作為青少年，如果我們有志氣、有夢想，就要好好學習，使自己成為一個有學識的人，也許，若干年後，你又會在某樣不起眼的東西中發現出一些驚人的祕密了!

化石吟的感悟與啟示【二】

這是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地讚頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們瞭解了那些已經滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙，語言優美，意境奇麗，很有特色。

詩歌開篇，詩人用一組設問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒，鳥兒，樹兒推及到整個世界，發出一連串有趣的詰向，激發讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界，盛讚了化石，宣傳了生物進化的真理，既富有科學知識，又頗具唯物主義精神，給人深深地教育和啟迪，是難能可貴啊!

【閲讀拓展：化石吟的`句子賞析】

1、最早的魚兒怎麼沒下巴

最早的魚類化石沉積在寒武紀和奧陶紀的巖石裏，距今已有大約四億年的歷史了。通過對巖石的研究，人們知道這種最早的魚類生活在鹹水環境裏，或者説是生活在海洋中，它們的身體外面披有鎧甲一樣堅硬的外骨骼。這些原始的魚類渾身佈滿了硬甲，具有扁平的前背甲。由於它們沒有頷，所以被稱為無頷類。

2、最早的鳥兒怎麼嘴長牙

1861年，在德國發現了“始祖鳥”化石，這塊化石殘留有翅膀，嘴裏有牙齒，翅膀前端有爪，並有着像蜥蜴一樣的由多節尾椎骨組成的長尾。始祖鳥與一種被稱作虛骨龍的小型恐龍在骨骼上有非常相似之處，因此有一些古生物學者認為，鳥類的祖先是這個羣系的恐龍。

3、最早登陸的魚兒怎麼沒有腿

遠古時代的總鰭魚，長着獨特的胸鰭和腹鰭，這些鰭的內部骨骼跟青蛙等兩棲動物的四肢骨骼很相似。此外，它還有能呼吸的鰾。古生物學告訴我們，總鰭魚是兩棲類動物的祖先，它們在發展中分為兩支：一支登陸生活，成為兩棲類的祖先，發展成為陸地上的脊椎動物;一支留在海洋，也逐漸演變，大部分種類絕滅了。

4、最早的樹兒怎麼不開花

植物的發展是由藻類到蕨類，再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才開始算木本植物，也就是樹，但裸子植物沒有真正意義上的花被，也就是沒有花，只有被子植物才有真正意義上的花。

5、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什麼作用?

“你把我的思緒引向遠古”既引起了下文，又表現了作者的思路。接下來就是寫飛揚的思緒了。起承上啟下的作用。

6、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏着生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

“冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機的殘餘不就是生命的信息嗎?科學家的研究工作不就是在破譯這些密碼嗎?

7、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?

“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。

8、説説詩的第2節和最後1節構成什麼關係，這樣寫好在哪裏。

“逝去萬載的世界又重現”，照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭説了話”，照應“沉睡億年的石頭能否説話”。這兩節的後兩句也互相照應。可以説，第7節是對第2節的回答。