一、導入新課
同學們，在剛剛結束的北京殘奧會上，我們領略到了殘疾人體育健兒兒自強不息、奮能拼搏的風采。在世界文學史上也有這樣一位身殘志堅，生命不息、奮鬥不止的作家。他是誰呢?想必大家一定能猜得出來，他就是前蘇聯業餘作家奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小説《鋼鐵是怎樣煉成的》
二、外圍了解
1、作者簡介
由學生髮言介紹，教師彙集補充，主要讓學生了解作家以下信息：
奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，前蘇聯業餘作家。出生於烏克蘭小鎮舍佩托夫卡，並在那裏度過了一個沒陽光的少年時代，後參加革命，1929年，他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下，用自己的戰鬥經歷素材，以頑強的意志，歷時三年創作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。其後又開始小説《暴風雨所誕生的》的創作，只完成了第一部，就與世長辭，年僅三十二歲。
●讀書心得：作家的經歷與書中主人公保爾的經歷相仿，因此，本書是一部自自傳性小説。對我們寫作文的啟示是，寫作素材來源於生活。
2、標題解析
標題是文章的眼睛。乍看本文標題，似乎告訴我們本文在講如何練鋼，讀完後方知本文乃是在講如何煉人。這個比喻形象生動，因此作家十分鐘愛，不忍更換。
●讀書心得：給作文安一個明眸善睞的眼睛十分重要。
三、整體感知
教師導學：長篇小説人物眾多，情節複雜，讀完之後對它們進行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請説説下列這些人物的身份職業：瓦莉亞、朱赫來、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面進一步瞭解人物的形象特徵：
①主人公保爾
請同學們用一句話概括保爾的形象特徵，並稍作解説。
如：保爾是一個剛毅堅強的革命戰士。他在人生各個方面都經受住了嚴峻考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈;在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前;在與病魔鬥爭中，他多次讓死神望而卻步。
●讀書心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難。
②冬妮亞
由學生髮言討論她的形象特徵，教師歸納總結：
冬妮亞，保爾的第一個女友，出身資產階級家庭，是一個追求平凡生活的女性，與保爾因追求不同而最終分手，是保爾形象的很好的烘托。
●讀書心得：紅花須有綠葉陪襯。
2、情節梳理
教師導學：《鋼鐵是怎樣煉成的》整部小説分成上下兩部，每部又分成九個章節，全書共有十八個章節。小説緊緊圍繞“保爾的成長”這個中心事件，按照時間的變化和地點的轉移來展開情節。請同學們完成以下填空。
中心事件：
時間變化：
地點轉移：
教師提示：《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們描繪了十八世紀初俄國一段波瀾壯闊的歷史畫卷。其間有二月革命、十月革命、第一次世界大戰，一直寫到列寧逝世。地點的轉移要抓住時間跨度較長的幾個主要地點，如舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
四、精彩賞析
教師導學：長篇小説情節紛繁複雜，我們不可能把它們一一記住，但一些精彩的片段我們一定要牢記在心，反覆咀嚼，才能有所收穫。下面我們就來欣賞兩個精彩片段。
1、保爾•柯察金的人生格言(見小説157頁)
“人最寶貴的是生命……突然結束他的生命”
全班齊讀，並思考：保爾是在什麼情況下説這番話的?從這番話可以看出保爾是一個怎樣的`人?
明確：保爾是在祭掃女戰友瓦莉亞墓地時説這番話的，從這裏可以看出他是一個有堅定理想目標的無產階級先鋒戰士。
2、築路(見小説138頁)
“在離車站不遠的地方……但是城裏只能供給這麼多東西”
快速默讀，並思考：這幾段話從哪些方面反映環境的惡劣?在文中有什麼作用?
明確：從吃住兩個方面所遇到的嚴重問題，這些環境描寫出烘托人物的堅強意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。
五、課堂總結
這節我們主要解決了兩方面的問題，一是怎樣閲讀長篇小説;一是如何寫作讀後感。閲讀長篇小説要先從標題入手，在粗讀的基礎上對人物和情節進行梳理，最後還要熟記一些精彩片段。讀後感可以從閲讀的每一個環節產生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫作手法方面的，總之，是閲讀的一點心得體會。
六、作業佈置
文萃咖
