這篇《邊城》課內閲讀答案是由小編為您收集整理，希望通過這些閲讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閲讀的特點，進而提高閲讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步!
邊城課內閲讀答案
邊城課內閲讀答案——閲讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閲讀技能，需要在反覆完成閲讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“邊城課內閲讀答案”，相信同學們完成之後，閲讀能力會很快得到提高!
一 關於這篇小説的創作動機，作者説：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”你能否從小説所表現的質樸的人物性格、古老的風俗習慣等方面，印證一下作者的話呢?
設題意圖：由作者的寫作意圖入手，引導學生結合課文中的情節分析小説的主題。
二 《邊城》中的人物語言平實、簡明，含蓄地表達出人物內心的感情。聯繫上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。
1.老船伕即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你?”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的説：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河裏鯉魚吃去了。”
2.祖父説：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好!”翠翠説：“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”
3.(祖父)便不加檢點笑着説：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應?”翠翠就説：“爺爺，你瘋了!再説我就生你的氣!”
4.(祖父：)“翠翠，莫鬧，我摔到河裏去，鴨子會走脱的!”
“誰也不希罕那隻鴨子!”
設題意圖：引導學生通過語言、行動的描寫，體會人物的心理活動。
1.翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河裏鯉魚吃去了。”非常形象地表現了少女的薄怒心理。
2.祖父誇順順一家人，但是漏説了二老儺送，翠翠心裏有些嗔怪，所以問：“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”言外之意是：祖父你沒説全。
3.祖父提大老來做媒，而翠翠心裏喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再説下去了。這裏邊有少女羞於提起婚嫁之事的心理。
4.鴨子是大老捉來送給祖父的，翠翠自然“不希罕”，她心裏想的是儺送。
三 課外閲讀《邊城》全文，寫一篇讀書報告。可以圍繞下邊的幾個問題(也可以自選專題)研讀。
1.作者寫這樣一個“世外桃源”式的鄉村社會，有怎樣的思想背景?他想尋求怎樣的理想社會模式?
2.邊城的人們是那樣的善良、純真，翠翠的愛情為什麼會以悲劇結束?
3.小説沒有激烈的矛盾衝突，主要以景物、風俗描寫為主，具有散文化的傾向。探討一下本文的寫作風格。
設題意圖：鼓勵學生課外閲讀名著，擴展課程資源;培養學生專題研究的能力。
1.可以參考“整體把握”。
2.有人認為，翠翠的愛情悲劇，是由封閉的農業文明社會中人們精神的孤寂導致的。可以從相關人物和相關情節中印證這樣的觀點：
(1)翠翠
翠翠自幼父母雙亡，內心有着無比深沉的孤獨。雖然有外公無微不至地照顧自己，但是並不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她感到“心中有些薄薄的淒涼”，覺得“這日子成為痛苦的東西了”。當她為這無奈的生活而痛哭時，外公不能明白她內心的哀痛，只用不切實際的話來哄她。天保和儺送為了她唱歌“決鬥”，她卻毫不知情，只能在夢中希望愛情的實現，現實好像和她毫不相干。最後天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻並不能瞭解這一切前因後果，只能淒涼地守着渡船，等待着心上人的歸來。“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”沒有人能告訴她要孤獨地等到什麼時候。
(2)外公
外公因為女兒和女婿的悲劇，在他心裏留下不可磨滅的傷痕。翠翠痛哭讓他覺得莫名其妙，他給孫女講母親的故事，更讓孫女感觸不已。對於天保兄弟的選擇，他卻沒有直接告訴翠翠，反而讓孫女“心中不免有點亂”。他既愛孫女，又害怕她再走母親的老路，卻不能直接説出來。以後因天保的死造成孫女的悲劇，他又無能為力，不能向任何人求助訴説，只能撒手而去。可以説他是在孤獨中死去的'。
(3)天保兄弟
天保喜歡翠翠，託人作媒卻被糊里糊塗地拒絕回來。他不知道翠翠喜歡儺送，儺送也喜歡翠翠，在不知情中踏入了愛情的矛盾中。最後他知道自己沒有任何希望，只能孤獨地離開傷心之地。最後死於意外，也許正是他孤獨的歸宿。
儺送也可以説孤獨地追求着愛情，和哥哥“決鬥”，夜半唱情歌，卻並不為心上人所知。最後也孤獨地出走，不知飄泊到什麼地方。
可以説，就在捲入這場愛情旋渦中的每個人的孤獨掙扎中，翠翠的愛情以悲劇結束了。
3.要了解作者為什麼這樣敍事，他敍事的方式和要表達的思想感情是有緊密聯繫的。在此基礎上，聯繫小説的具體內容，研討其散文化傾向。
賞析
一.主要內容: 《邊城》所寫的故事很簡單，然而卻極美：在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活着靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，託人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情願以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧願作個擺渡人。於是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守着渡船，痴心地等着儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”
二: 人物形象： 1.先看翠翠這個形象。她是一個在青山綠水中長大的孩子，無父無母，和爺爺相依為命。自幼缺少母愛，心中有一種朦朦朧朧的嚮往，而外公忙於渡船，心事又無處訴説，四周生機勃勃的景物使她感到淒涼和寂寞，於是胡思亂想起來，幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔憂起來，為自己的想法的後果害怕自責。她的天真善良、温柔清純不帶一點兒世俗的塵滓。因為外公不理解她的心事，更使她倍感落寞與孤獨，悲傷的哭了起來。她情竇初開，對愛情有一份朦朧的嚮往和一種講不明白的感受，聽外公講**的故事，神往傾心;夢中聽到二佬的歌聲覺得自己在飛，是做了一個頂美頂甜的夢;在外公和她"講笑話"的時候，內心充滿羞澀;期盼着再聽到二佬的歌聲，久候不至，心中充滿落寞和惆悵;而當外公唱了十個歌后，她又自語的説"我又摘了一把虎耳草了"。沈從文細膩的描繪出了這個自然之子的那種朦朧、又帶有一絲淒涼的心態，這是一個完全與自然融合在一起的清純少女的形象，在平凡的生活中有她自然似的哀與樂。2.再在看爺爺。敦厚朴實，恪盡本分，為了讓過渡人能趕回家吃晚飯，在渡船上忙個不停。疼愛翠翠，感情上盡力體諒，在她煩心的時候為她講故事、唱歌;操心她的親事，想促成她的愛情，引翠翠注意夜晚的歌聲。生活上無比關心，不讓坐熱石頭。對從小失去父母從翠翠滿心的温和和悲憫。女兒女婿的悲劇，在他的心裏留下不可磨滅的傷痕，擔心翠翠走她母親的老路，就不告訴翠翠晚上唱歌的事實，也不告訴她天保兄弟的選擇。翠翠是這個老船伕生活的精神依託。他擔憂着翠翠在自己離開人世後的生活，想把她的生活安排的更好一些，有一個好的歸宿。從這個人物身上，我們看到了他對孫女的深厚的愛，同時也感覺到他的身上有一份擺不脱的沉重、孤獨和寂寞。這相依為命的祖孫倆使我們看到了人世間至純至美的祖孫之愛。最後看天保兄弟，節選部分寫的內容不多，但我們透過這一點點，依舊可以看到人性的光輝。作哥哥的天保走車路佔了先，無論如何也不肯先開腔唱歌.當明知自己不是弟弟的敵手，就決定離開，就此，讓我們深深的體會到了那份濃厚的誠摯的手足之情。翠翠、爺爺、天保兄弟，他們有着各自的喜與樂，甘與苦，這些喜樂甘苦源起於普通的人生之事，亦消散於普通的人生之事。這些純樸的祖孫之愛和誠摯的手足之情，便構成了自然純樸的人性美。
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