在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師的微笑作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我最喜歡的老師是我們語文老師---李老師。我的語文老師美麗、優秀、善良，她有一雙會説話的眼睛，看着她就會使我渾身充滿了自信；因為她告訴我們，每次上她的課時，同學們必須説的第一句話就是：我能行！
李老師有一張能説會道的嘴，講起話來總是滔滔不絕……但李老師的笑容卻讓我記憶最深。李老師的笑容，有時候是和藹的；有時候是嚴厲的……
李老師擔負着我們20xx級級部主任的重任，經常到各地開會、學習。每次出差不管多晚回來，都要堅持給我們批改作業，臨睡覺前還不忘給我們發短信提醒我們帶雨披。可她不管多忙、多累，每天都微笑着走進教室，上每一節課也都面帶微笑。
李老師的微笑對我來説，是激我上進的笑。一次，我參加學校合唱排練，沒參加考試，放學後單獨在老師辦公室考試，考試考得很不好，正當我傷心時，李老師輕輕地安慰我，並給我講解我做錯了的題，十分地耐心，直到我聽懂為止。我害怕地抬起頭看看李老師，她還是微笑着地對我説：“下次可不能這樣了！”我激動地使勁點着頭，連“謝謝”都忘了説。
老師的微笑時刻伴隨着我，我永遠喜歡我的李老師，永遠喜歡她的微笑！長大後我也要當一名李老師那樣的微笑老師！
李老師的話：
老師沒想到就是一個平常的動作，給你留下了這樣難以忘記的印象。謝謝你對老師的關注。從你的作文中，老師看到你讀書讀得特別多，要不，在作文中，你是不會用上這麼多優美的詞語的，老師期望看到你更多的佳作，繼續努力吧孩子！
8難忘老師的微笑
我上學以後，接觸的第一個老師就是王老師。她總是微笑着走進教室。每當我看到她那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣美麗。花兒是會凋謝的，而老師的笑臉卻永遠不會消失。
記得有一次，正在上語文課，我的肚子忽然疼得厲害，王老師看見了，立刻把我送到了醫院。爸爸媽媽不在身邊，王老師毫不猶豫地交了醫藥費。我病好了以後，她微笑着問我：“病好些了嗎？”我感動得流下了淚水。
二年級的時候，我不會寫作文，王老師就利用中午和下課時間耐心地教我寫作文。後來，我的一篇作文在全校作文競賽中得了第一名，並代表學校參加市裏的作文競賽，我還被吸收為《半壁天下》雜誌的小記者。王老師全心全意地工作，都累瘦了，可她還是微笑着問我：“怎麼樣，學會了寫作文，很高興嗎？”我望着她那笑臉，點了點頭。
三年級的時候，媽媽説我要轉學了，我很不情願。但我家搬走了，不想轉學也不行啊！王老師知道以後，還是像往常那樣，微笑着對我説：“孫竹，別難過了。那個學校的老師會更好地對待你的。”説完，又微笑着送我走出了校園。那個傍晚，回到家裏，我只愣愣地坐着。媽媽説我：“像丟了魂兒似的！”我一下子撲到媽媽懷裏哭了。
我覺得王老師像媽媽，處處關心着我們；王老師又像爸爸，時時刻刻教導着我們。現在，她雖然不教我們了，但她那美麗的笑臉，卻永遠印在我的腦海裏，她的教誨永遠銘記在我的心中！
看到黑板上“我心目中的好老師”這幾個大字，我心中有顫顫的感動。
她的出現有着大山一般的威武，還有着水一般的温柔和親切。
“同學們好”她聲音洪亮地説。這時我們看到了一張自信而略帶微笑的臉龐。“今天起，我就擔任你們七十二班的班主任，我姓王。”從此，她便成了我清晨的最初一縷陽光。
中秋節到了，同學們的話語中洋溢着快樂的氣息，緊接着便放假了，同學們陸續回了家，由於我父母在外打工，只有我獨自一人留在宿舍裏，孤獨寂寞之情油然而生。快接近黃昏時，我坐在牀上看書，忽然聽到代麗飛。那嘹亮而清脆的話語聲。我機靈地從牀上爬起來，穿好鞋，老師很快到了，輕輕推開虛掩的門，那張略帶疲憊和憔悴的面容又出現在我眼前。老師微笑地對我説“你剛到這兒，人生地不熟。我帶你出去玩會吧。”我當時什麼也沒想，就跟着她去了。走在空蕩蕩的校園中，我心中不覺有些温暖，因為她就在我身旁。她拉着我的手，温柔地説：自己一個人過中秋節怎麼行？還是到我家去享受一下家的温暖吧。當時我的反應是愣了一下，緊接着便掙脱着要回去，可終究拗不過她，還是跟她去了。
到老師家時，天已變暗，老師邊招呼着我，邊刷鍋、洗碗、炒菜。我當時有幾分驚訝，只見平日裏在課堂上滔滔不絕的她，背後還要料理家務。吃完飯後，老師要送我回寢室，我又説不用了，但她終究不放心，還是要把我送回去。
跨出那陌生的門檻，柿子樹的葉兒，在仲秋中唱着動人的小夜曲，路很黑，但我卻覺得是那麼明亮、寬廣。
我是一個文靜的女孩，獨自身在異鄉，心裏話不知像誰説起，每每這時，我總是在夜晚把這些話以書信的形式交給老師，在回發時，總是多了幾句鼓勵的話語。看着這些寫滿愛的語言，我似乎看到了老師的笑臉，我的心總是久久不能平靜。
我們班留守兒童比較多，她總是放心不下我們的衣食住行。於是晚上下班後，常來住寢的地方探望我們，面帶微笑地問我們的情況怎樣，還有生活費沒有，衣服穿得這麼薄，冷不冷。她走後，我們班的一位女生説：“她真像我們的媽媽。”
聖誕節到來之時，同學們想表達一下自己的心意，背後商議着送老師什麼禮物，老師似乎察覺到什麼，微笑地對我們説：“如果誰送我禮物，我一定會生氣的。”其實，作為一位人民教師，誰不希望親自讀那些充滿着天真的祝福呢？在她眼裏，學生的祝福一定勝過一切華麗的語言，然而，她卻不捨得讓我們多花一分父母的血汗錢。
今天晚上，做在教室裏，我又看見了老師那略顯疲倦的面容，它帶着幾分憔悴卻顯露出淡淡的微笑，那微笑如一輪紅日，掛在我心頭。
老師，您就是我心目中的好老師，您總是把煩惱留給自己，把微笑留給我們。但我們比誰都清楚，那微笑的背後是愛，是陽光對大地的愛，是綠葉對鮮花的愛。
而我，作為您的學生，將會帶着你的微笑，走好腳下的每一步。
我打開日曆，驚喜地發現已經快到20xx年的5月份了，應該是離校級運動會不遠了吧。“運動會！”我不由得心中微微一顫。於是，那一次的微笑如煙嵐一般綿綿的飄過來，又一次絲絲入扣地潛入了我的心底……
我的體育成績一向很爛，如果及格了，便是萬幸中的萬幸，可以讓我高興好幾天。20xx月份的校級運動會就快開始了，全班同學都是一臉的興奮，而我卻非常得平靜。因為，我知道老師是不可能讓我去比賽的，我只有當啦啦隊的份。不要緊的，當啦啦隊也是同樣得光榮。大老遠地過來一個認識的同學，我會非常自豪地對他們説：“嘿，你知道嗎？我們班的一位同學跑800米又得了冠軍！”那位同學聽了，一定會露出羨慕的神情。如果是一個毫不知情的同學，一定會以為那個人是我，拿到冠軍的人是我。
這一次的運動會，我們班的女生參加的偏少，班主任吳老師皺緊了眉頭，在班上親自挑選了幾位女生，然後不等其他人作出決定，又通通否定掉。選來選去，最後居然讓我去參加田徑類的400米！我簡直不敢相信，問班主任：“吳老師，我的體育不行的……”
而吳老師卻對我笑了笑，拍拍我的肩膀，輕聲説：“沒有嘗試過，怎麼知道呢？”
回到座位上仔細想想老師説的話，挺有道理的，畢竟奇蹟也是會發生的，不是嗎？我的心裏樂滋滋的，吳老師讓我參加，説明她是相信我的，她是支持我的。
以後的每天早上，我都在操場上跑步，跑得大汗淋漓，氣喘吁吁。有一次，昨晚剛下過雨，跑道上很滑，我一不留神摔了一跤，膝蓋上的皮被弄破了，疼得很！儘管是這樣我還是堅持每天早上跑步，只是速度放慢了。我很高興參加每天早上為運動會做的練習，好像是有着重大的任務。
半個月以後，學校裏舉行了一場運動會。那天，我肚子難過，不太舒服。下午，我與其他幾位體育成績較好的女生比賽跑步。我渾身軟綿綿的，一點兒力氣也沒有。站在起跑線上，槍聲一響，其他選手都像一支離弦的箭似的衝出起跑線。我慢悠悠地跑，跑第一圈的時候，就與別人拉開了距離，最後索性在慢跑。一旁的吳老師大聲為我加油，可是我還是跑了最後一名。
我很沮喪地坐在草坪上，耷拉着腦袋，心裏無比得惆悵，我辜負了老師對我的希望，我真沒出息！……懷着這樣的心情一直等到了運動會結束，我一直無法原諒自己。
那是一個晴朗的日子，吳老師頒發獎品給每個運動員，獎品是每人兩支兒童牙膏，我並沒有上去拿那份獎品。待所有人都領走屬於自己的獎品後，還剩下兩支牙膏。吳老師問其他同學，同學毫不留情地説出是我沒拿後，吳老師向我招手，示意我過去。我慢吞吞地走到老師跟前。吳老師對我笑笑。我很吃驚地望着老師，不敢相信老師的微笑。那種微笑，好像是春風吹進心窗，舒服極了；好像是綠蔭為我遮住夏日陽光，涼絲絲的；又好像是太陽撕破了層層陰霾，露出了一張可愛的臉蛋，笑眯眯地看着世間的一切，暖融融的。
吳老師對我説：“不管怎麼樣，你還是盡力了呀。誰能保證在人生的道路中能夠穩穩當當，一帆風順呢？堅強一點，多加強體育鍛煉，老師永遠為你加油！”説完，把牙膏塞進我的手裏。我拿着牙膏，露出了甜甜的微笑，笑得很輕鬆，很輕鬆……
從記憶中走出來，我笑了。永遠感謝我的老師，感謝那個最後一名的微笑。
我是一個任性偏執的`孩子。
進入新的集體，我依舊往日的我。敷衍老師的善待、逃避老師的關懷、我從來沒有表現出一個善面、我總覺得老師有太多的虛偽。譬如：老師説對待每個學生一樣，卻更加喜愛成績好的學生。所以我很冷漠。
我每天不聽課，不是不想聽，是一種很牴觸的情緒。我趴着睡覺、我翻看着課外書、我找出自己的本子寫點心情（而且是明目張膽的）。可是，我並沒有得到我心裏準備好的接受批評。
在一節課上、我又趴着了。感覺老師好像來到了我的身邊，但好一陣都沒動靜，我微微抬起顰蹙了的眉頭。觸到了老師的眼睛，她眼裏充滿了微笑的曙光，亮閃閃的，起伏在我心裏。我的心頓時閃過温馨，冷漠的姿態變成一灘爛泥。我沒有勇氣、去用冷漠牴觸如此一個和善的笑容。我的心微微有點顫抖。老師看了看我，合起書本。聲音甜甜的説：“現在趴下睡覺，為了上好下節課，快，全部趴下”
我立刻感覺不安，低聲説：啊？其實我不瞌睡，只是很..很無聊。心臟在心中亂跳起來，我知道我已經為自己而感到慚愧。我默默注視着老師、嘴角還殘有着微笑。我有一種負罪感，為何我要這麼刻薄。
新課改後，在課堂上看一次課外書就要扣10分。我的書被老師發現又收了。我心裏瘋狂的不服氣，怒斥着、曾經我在初中看書老師都不會來收，你有什麼了不起的、還有要扣掉的十分讓我像墜入了深谷。下課後，老師把我叫進了辦公室。我狠狠的瞪着她，我從來沒有對老師的畏懼感、早已習慣自由散漫的行為。但是，老師把書還給了我。臉上絲毫沒有什麼怒氣或怪罪，依舊微笑着、像是天真頑皮的孩子。老師開口説：“其實，我並不是才發現你課上看書，我早就注意到了，自習課上我並沒有沒收你的書，從你看的書裏是可以獲取很多知識的、我是很贊成你的，你也很又思想......但是總會過於偏執。
我突然覺得，其實我並不是個壞孩子，卻總要當個壞孩子。其實我只是覺得壞孩子也可能有苦衷、也可能被無法理解而矇蔽。就像我、從來不會厭惡任何人，即使是罪人。我知道、被厭惡者心裏不好受，或許只是誤解而已。還或許、讓罪人反省的空間都被佔有。人，不應該太自私、太無情。
而我，我同樣開始了微笑。我的心被客觀佔據着，可同樣我主觀的感情也是濃郁微妙的。只是角度不同、我對自己説，曾經我只是死盯着負面而忽視了正面。其實，人的本性也是纖塵不染的。即使不完全。
老師的微笑。讓我享有了一片陽光灑下的温暖與迷醉、讓我擺脱了被黑暗束縛尋不到光芒的幽谷。
老師總會給予我那麼多的微笑。看見那種微笑，就像拂去了我對瑣屑平庸世俗的困擾。我多麼歡喜、我多麼感動。
她包容了我的冷漠、偏執、頑固的頹廢、而是在一度用微笑驅除着我心中的塵埃、陰影和雜念。
老師的微笑，讓我流淚。我的心第一次感覺離温情的距離是那麼近，近的像聽自己的呼吸。
老師的微笑改變了我。
我看見了我心中跳動的積極向上樂觀的心！
秋，是美的。悠悠的閒雲，澄淨的藍天，寧靜的野草，豐碩的秋果，構成了她沉靜、淡泊、成熟的獨特之美。然而，在這個時期，還有一樣東西能和秋天媲美，甚至能超過她，那就是——教師節。
今天是教師節。教師節的早晨是美好的，放眼望去，人潮擁擠的大街上，總會看到幾個年齡小的學生和一兩個年齡較大的老師聚集在一起，看來正商量如何慶祝這個教師節呢！抬頭看着藍天，雲不多，可看起來多麼像一位老師啊！看！一隻小鳥叼着果實從這棵樹飛向另一棵，再飛向更遠的一棵，也許今天也是小鳥的教師節吧，它正拿禮物送給它的老師呢！
我慢慢地走進小學校園，這還是一樣，一點沒變，要説變了，那只有我們了。我緩慢地走，想找回屬於我的回憶。一雙眯眯的小眼睛，不高不扁的鼻子，滿口潔白的牙齒，個頭不高……漸漸在我的記憶中拼湊成了林老師。
走進操場，遠遠看到林老師站在球場一旁看我們班打球，剛想打聲招呼，“啪”一個籃球猶如彗星撞地球一樣撞上了我的頭，身體一不穩，倒了。同學、老師急忙跑來察看我的傷勢。林老師扶起我，笑着説：“盧俊傑，這麼大個男孩了，沒事了吧。”這微笑，似曾相識，在哪呢？哦，那是很久很久以前了。
那是三年級時的事了，一天，老師宣佈數學考試成績，而我這個數學考場高手，卻只得了59分。59分啊！一個我從未沒見過的數字，竟出現在我的試卷上。當老師唸到我的分數時，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來了。我把頭埋得很低。當時真恨不得找個縫鑽進去，我感到全班同學都在用異樣的眼光盯着我，更不敢看老師。這樣的超低水平發揮，令我自尊全無，往日的自信更是跑得無影無蹤了。
下課後，窗外下着雨，我的心也在下着雨。老師走到我身邊，我不敢正眼看她，只用眼角的餘光偷偷地瞟了一眼她。沒想到，她的臉上居然寫滿了微笑，真的是微笑！是老師對學生常有的微笑！老師雖然沒有説一句話，可我讀懂了她的微笑。老師的微笑是對我的默默鼓勵，是對我心靈的慰藉，我把這個微笑銘刻在了心中。
“盧俊傑，盧俊傑？是不是哪兒疼，怎麼沒反應啊？”聽到林老師焦急的叫聲，我回過神來，“哦，我……我沒事。”“好，沒事就好，走，去看看教室！”浩浩蕩蕩的隊伍踏上了教學樓。
“看，那是我們在一起坐的地方！”，“那時我們在那一起吃早餐！”，“那兒，我們一起度過考試的難關！”大家三個一夥,五個一羣地聊開了。我走進去，來到講台前，拍了拍講台，“還是一點沒變，包括記憶。”
“盧俊傑，請回答一下第196頁的第9題。”，老師還是微笑着。“我？”我一下子沒反應過來，剛才走神了。我馬上站起來，想到後面還有老師聽課，竟張皇失措起來。老師見我遲遲沒有作答，收起了笑容。不一會兒，又浮起了微笑，只不過更親切，像是對我無言的鼓勵。我受到了鼓舞，認真思考，把答案一字不漏的回答了。我的回答贏得了陣陣掌聲，老師又笑了……
老師，你的微笑，讓我感到親切、鼓勵；你的微笑，陪我度過重重難關；你的微笑，是一種無法有言語表達的情感。
教我們物理的張老師從不因為學生中的一些小事生氣，在他臉上總是帶着微笑。
就從他給我們上的第一節課説起吧。他在黑板上畫了一個符號，我們覺得很新奇，不知道是什麼意思。張老師看出了我們的神色，就指着那個符號對我們作了解釋，還告訴我們，在畫這個符號的時候，不要把它畫得太胖了，應該畫得像他一樣又瘦又高。同時用雙手從臉向下一比劃，接着爽朗地笑了。同學們也跟着笑了。可就是在這笑聲中我們永遠記住了這個符號。
有一次，在複習物質分子結構的時候，我錯誤地説：“固體物質的分子不容易被分散。”張老師聽了，不但沒有生氣，反而微笑着説：“應該説‘拉開’。‘分散’一詞，用在這裏是不適當的。”説着還做了一個滑稽動作，逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個概念。
張老師也有生氣的時候。
一天下午，我們上電學的第一章——《簡單的電現象》。因為是第一次接觸電學，所以我們摸不着頭腦。電為什麼能使電燈發光，電為什麼能使機器運轉？這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些複雜的概念，連我這個好動腦筋的學習“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色，便笑着對我們説：“同學們，我們剛剛接觸電學，在理解方面也許會感到很吃力。不過你們只要努力，多思考，多複習，就一定能學好。”説完，他給我們留了幾道作業題。臨下課時，張老師又半開玩笑地説：“我希望大家認真學好這一章，如果學好了，以後就不會觸電了……”説完便笑着走出了教室。
這次我們也笑了，但笑得不那麼自然。因為我們的腦子早已被那些陌生的難題搞蒙了。可是，坐在後排的幾個高個子同學卻那麼沉着，似乎已經胸有成竹。經詢問才知道，他們手裏各有一本《參考答案》。張老師留的那些題，那本書上都有。好哇，真是“關無絕人之路”，有了“大救星”了。於是同學們就爭着、搶着抄開了。三個一團，五個一夥，嘰嘰喳喳，忙個不停。一時，教室裏人聲鼎沸，秩序大亂。一節自習課的功夫，我們全都“答”完了。放學的時候，同學們如釋重負，高高興興地回家了。
第二夭上物理課的時候，同學們像平常一樣安靜地等着張老師來上課，但在這異樣的平靜之中，正反映了同學們心情的不平靜。張老師進來了，他緊繃着的臉上沒有往日的笑容，同學們預感到不妙，心絃繃得很緊。但是，張老師並沒有發怒，他只是嚴肅地説：“抄答案是捷徑，不費腦筋，可害了誰呀？你們應該知道，不經過思考‘拿來’的知識，是不鞏固的。必須動腦，動腦裏懂嗎？”
短時間的沉默以後，張老師在黑板上寫了一句名言：“有些人讀書以後記住得很少，原因在於他們思考得很少。”
張老師婉轉的責備，語重心長的話語使我們個個為之動容。自尊心一向很強的我更感到慚愧。我哭了。眼淚衝去了我心境中的沉渣，使我明白了一個道理，一個很深的道理……
文萃咖
