在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的善於思考的作文，歡迎閲讀與收藏。
善於思考的作文 篇1
數學家華羅庚曾今説過，“獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。”可見善於思考對人的重要性。
沒有思考能力的人，很難走出自己的道路。要想真正的打拼出自己的一番天地來，必須擁有自己獨立的思想，學會善於思考。若是你恰恰缺了這“思考”功能，那麼你將永遠跟着別人的腳步走。
世界首富比爾·蓋茨很小的時候，經常躲在自己的卧室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問他，“比爾，你在哪裏？”“我在我的卧室裏”，比爾答到。“你天天在你的卧室裏幹什麼？”，他的母親又問道。比爾説：“我在思考，難道你們就不思考嗎？”。後來，比爾在短短的幾年時間裏創造了不可估量的財富，這一切的一切，與他的思考是分不開的。
人們都説比爾智商高，情商高，哪哪都高。但在我看來，他的成功多半源於他的思考。他能夠發現別人發現不了的問題。所以他在軟件王國裏有不可取代的地位。可見善於思考對人的重要性。
哥白尼是波蘭傑出的天文學家，他經過40年的天文觀測，提出了“日心説”的理論。伽利略很早就相信哥白尼的“日心説”，但是苦於沒有科學依據。在之後的時間裏，他無時無刻不在思考這件事。每天晚上，伽利略都用自己的望遠鏡觀看月亮。他看到了月亮上的高山、深谷，還有火山的裂痕。後來又開始觀看太空，探索宇宙的奧祕。他發現，銀河是由許多小星星彙集而成的。他還發現，太陽裏面有黑斑，這些黑斑的位置在不斷地變化。因此他斷定，太陽本身也在自轉。根據現象的顯示，伽利略終日思考，一天，他終於證明出了哥白尼學説是正確的。1610年，伽利略出版了著名的《星空使者》。人們佩服地説：“哥倫布發現了新大陸，伽利略發現了新宇宙。”事實再次證明了善於思考對人的重要性。
思考是人最頻繁的心理活動，體現一個人最大限度的智慧。思考是一個民族創新能力的源泉，是一個民族最大的未來發展潛能。善於思考對人很重要！
善於思考的作文 篇2
很多人認為按照某一道路，某一格式行走，便可以到達彼岸，但是，有時我們並不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿着未知的事情，沒有誰會知道未來的變數，但追求真善美，反對假惡醜，傳播正能量，與人為善是永恆的，因此，創新是靈魂，我們不必循規蹈距，而要善於思考。
有時人生就像一道複雜的數學題，解題的方法很多，每個人對這道題會有不同的切入點，運用自己的大腦，對題目進行科學地分析，從而找到正確的答案。愛德華·詹納致力研發牛痘疫苗接種。在這些過程中，他飽受抨擊與批評，人們甚至譏笑他説：種過牛痘疫苗的人們會長出牛角，牛毛來。又在疫苗研發成功後，接種在自己兒子身上，導致與妻子糾紛，甚至被説是發瘋想殺了自己的兒子。不過在愛德華·詹納堅持接種下，他的兒子接種後一直相安無事到大。因為這是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環往復的鋼琴曲，每天都是一次循環，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細微的差別，但節奏和基調不能變，要把主題表現出來，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善於思考。
條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無。也許，我們的出發點不同，但終點都是相同的一成功。成功對於我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿於一種方法，雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點∶第一，刻版費時費工費料，第二，大批書版存放不便，第三，有錯字不容易更正。，北宋平民發明家畢昇發明了活字印刷術，改進雕版印刷這些缺點。要善於思考，運用自己的長處，將其發揚光大，走自己特色的人生之路。
雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命，是成為別人餐桌上的食物，還是成為有意識有思想的生命，取決於自己，善於獨立思考的人是靈活的，而那些只知道死硬地循着固定套路的人，是刻板的，我們所祟尚的，是要善於運用自己的大腦。有很多對“時間”的描寫，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“時間是流水”等等，有一位同學自主創新寫了一句：“慢慢地，我又離死神近了一步。”老師看了，説他小小年紀就想到死，思想不好，重寫。同學不服，寄給了一雜誌，獲得稿費，老師楞了。
水是萬物之根本，沒有水就沒有生命，沒有水一切都將不復存在。水是一種神奇的物質，在自然界中，以固態、液態、和汽態三狀態存在而又循環往復，生生不息。液態的水是温柔的，又是靈活的，無論怎樣對它，它都不會反抗，它會根據容器的形狀而形成行狀，但離開定型的容器又恢復到原來的面貌。你若用手抓。它會從你的指問溜走，只有你用雙手捧起，它才會在那一方凹陷中靜靜地躺着。它是活的，不循規蹈距。
智慧的人往往會善於思考。思想是無止境的，它的容量你無法估計，也天法預測。思想是奇怪的，它的的確確地活着，靈機一動，會在腦中呈現，無論是動，還是靜，是彩色的，還是單調的。無中生有是思考的一大特色。
因此，我們要善於思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問題。無論做什麼事，給思考一片天地，思考會給我們不一樣的人生。
不循規蹈距，機動靈活，要善於思考。
善於思考的作文 篇3
春暖花開的季節，我偶然間看了一部動畫片——《少年師爺》。一開始，我看得漫不經心，沒想到，情節越來越精彩，故事中的小師爺機智勇敢，善於思考，勤動腦筋，我被他正能量的一面深深地感染了。
小師爺每次遇到困難，都會積極思考。有一次，小霸王錢貫正在欺負小越，小師爺見狀，立刻衝上去保護她。錢貫惱羞成怒，威脅道，如果小師爺不能讓上了鎖的獨輪車動起來，就不放小越走。小師爺立刻開動了腦筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盤墊在了獨輪車下，輕輕一推，車就飛快地向前駕駛去。錢貫看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。小師爺遇事總是想辦法克服，從不退縮，給人帶來了正能量。這也證明：多動腦筋，多想想總會有辦法。
由此，我想到了以前的一件小事。一個晴朗的午後，當我正在十分認真地做參賽小報時，一不小心寫錯了字，塗掉吧怕影響美觀，用透明膠粘吧又太顯眼。正當我萬分焦急的時候，突然靈機一動，想出了一個好辦法。我拿來一張卡紙。剪下一朵小花，貼在錯別字上。這樣一來，畫面反而更加優美，更加生動了。這可完全出乎我的意料。更令我驚喜的是，我的作品居然獲得了一等獎！看來，只要善於思考，就可以把壞事變好事，化腐朽為力量，真可謂是“思考思考，一切皆有可能”啊！
通過觀看《少年師爺》，我明白了一個道理。在生活中，總會遇到各種各樣的難事，如果以積極的心態去思考，積極面對，積極尋求出路，以正能量的心態去面對困難，那麼困難最終也會迎刃而解。相反，如果遇到一點點挫折，萎靡不振，停滯不前，也不積極開動腦筋，只會讓困難越積越多，最終成為一道無非逾越的鴻溝。親愛的朋友們，讓我們以積極的心態迎接生活的挑戰，克服困難，為美好的生活努力奮鬥！
善於思考的作文 篇4
每天我們都要去學校上課，一天下來整整八節課，每天在學校的時間甚至比在家的時間還長。與別人一樣起早貪黑的學習，也付出了那麼多的時間與精力，誰會甘願自己不如別人呢？很顯然，根本沒有人願意自己落後於別人。但是同樣的老師，同樣的學習環境，同樣的時間，為什麼會有好壞的差別呢？有些同學是不是十分疑惑呢？成績的好壞差異到底是為什麼產生的呢？成績要想提上去，我們必須對每一天都進行合理的時間管理，這樣才能對一天的時間進行充分的利用，絕不浪費一分一秒。
媽媽常跟我説：“改錯題有時甚至比寫作業更重要。”題錯了，説明你在這種類型的題上有知識漏洞，能找到錯題是幸運的，改錯題可以幫助我們不斷的提升自己。
最重要的是要學會活學活用，同學們都會在課堂上認真聽課，但我們是否能做到積極回答問題呢？積極回答問題可以幫助我們養成勤于思考的好習慣，而且在教室裏回答錯了，也不用怕，這是你成長的見證，這樣才能更加有利於我們活學活用，只會做以課本上的方式出現的題，這樣的學習方式是不長遠的，活學活用才是最靠譜的學習方式。
善於思考的作文 篇5
愚蠢的人天天都感到無聊，聰明的人時時在思考。
——題記
沉思者有識，自大着無知
那是一個親身體會的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽着輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閒事的心情。
“你的作業什麼樣了？”
“做完了！”
“都知道了麼？”由於有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會不懂。
“知道了，知道了。”我驕傲地回答着。
而爸爸卻只説了一句話便走了——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多。”起初，我還以為是爸爸隨便説的呢。結果，過了幾個禮拜的時間。我偶然在自己家的一本書上看見了一句貌似熟悉的話——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多;越是無知的人，偏偏認為啥都知道。”我愣了愣，細讀了幾遍，記起：這不是爸爸説的話嗎？天啊，我開始思考着……知識本是無止境的，有知道就應該有問題，問題的答案才叫作——知識，然——
學而不思則罔，思而不學則殆
我認為一切的一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道後呢，則是一個逗號，要想完結這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應該是提問，而是自己的思考，一昧地在不經自己思考前向別人發問求助的人，是一個愚昧不堪的人，只會依賴於別人。所以我也悟出：“勤學應好問，好問應先思。”
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉着。
我的羨慕，不會是嫉妒。
我的理想，不會是幻想。
我亦堅信，我將踩着驕傲與浮躁，攜着問題與思考，跳起——成功之舞。
善於思考的作文 篇6
我是一個善於思考的人在我的記憶銀河中，有許許多多的事，它們都是我生命中的一顆顆璀璨的明星，讓我難以忘懷。尤其是那件事，時刻都在提醒我是一個善於思考的人。
2004年11月30日，我回到家，寫完作業後便津津有味地看起了《我們愛科學》雜誌，看着看着，一個令我震驚的消息映入我的眼簾：科學家們已造出一種衞星，可以帶着人類的留言飛上太空，停留5萬年後再返回地球，這樣就可以給5萬年後的人留言。我看完後，馬上打開電腦登錄這個網站。
一進入這個網站，我頓時不知所措：原來是英文的，根本看不懂。我只好想辦法，有了!我可以用金山快譯來翻譯。我真是太聰明瞭。我興奮地想着，馬上打開金山快譯。哈，這下可好了，金山快譯馬上幫我翻譯了那些英文。可新的問題又出來了，我找來找去，也沒有找到輸入留言的字樣。怎麼辦呢?我又思考起來，突然間，我看見了一面五星紅旗和另外幾個國家的國旗。我全明白了，原來你是哪國的就可以點哪面國旗，然後就可以留言了。我馬上點擊了五星紅旗，果然進入了中文留言區，我立刻把留言輸了進去，又點擊了一下發送按鈕，留言發送出去了，我高興地跳了起來。
這時媽媽回來了，她問我：“你什麼事這麼高興呀?”我把給5萬年後的人留言的事告訴了她，媽媽聽後，連連誇我：“你真是個善於思考的孩子!”
我想，5萬年後的人看了我的留言，一定會説：5萬年前，12歲的孩子科學知識就已經很豐富了。
善於思考的作文 篇7
人生道路不會很平坦，總會有點坎坷，有點艱辛，又有點喜悦。總有一些問題是要去解決，總有一些困難是要去克服。而在這時，靠是什麼？是武力解決，還是坐以待斃，任從天命？不，都不是，在生活中，我們應多思考，用思考來編織幸福生活，用思考來構思美麗人生。
偉大科學家愛迪生曾説過：“下不了決心培養思考習慣人，便失去了人生最大樂趣。”沒錯，在生活中，總是要思考。而思考就像是一種靈魂對話，一旦失去一切都會變得貧乏無味。幾年前，媽媽帶我報了竹笛班，雖説我開始是一百個不情願，但真正學習了一段時間後，我又漸漸感受到了笛子樂趣。不過，要練好笛子可是不容易，吸氣、吹氣我總不能運用自如，甚至可以説是配合亂七八糟。在一次笛子課中，老師也發現了這個問題，於是他演示了好幾遍吹吸過程，要我回家好好想想，好好琢磨——我自然是懶思考。但是為了吹好，再加上有些被逼無奈。我只好靜下心認真揣磨老師每一個動作，每一個手勢、甚至每一個節拍，再不停地用到自己身上來。這樣一次接一次，一段接一段我反覆練，不久，我笛子技術果然是突飛猛進。我驚奇地發現，原來思考那麼重要。
在平常學習中，思考自然也總是伴隨我左右——特別是數學，那每一道題目都需要不停地鑽研，不停地琢磨，只有像這樣常此以往，數學成績才能像芝麻開花——節節高一樣不斷攀升、不斷地超越。
記得一次寫作業，題目都是些奧數難題，我數學本來就不是太好，看了這些題目後，頭腦直犯暈，於是我連想都沒想就關掉了奧數書。但不知什麼原因，那一整天，我都覺得無盡平乏與無味。到了晚上拿出奧數書時我才恍然大悟，原來我心中一直都放不下奧數這塊大石頭
心中總有種想解決難題希望之火，於是我靜靜坐下來，在安安靜靜地拿起筆，認真地思考了起來。那一道道題目固然堅固，也抵擋不了我思考波濤；那一個個敵人固然強大，也抵擋不了思考那火一般力量。漸漸那一道道難題都四散倒下，我像個凱旋將軍一般，戰勝了一個又一個敵人，經歷了一道又一道難關，走向了勝利高峯，走向了希望彼岸。而在這時，我才突然發現，原來那一道道難題那麼精彩而又有趣。
在一次次用思考解決難題後，在一次次用思考填補生活中空缺後，我才發現，思考原來那麼親切，原來那麼重要。就像克雷洛夫所説：“偉大不只在事業上驚天動地，他時常在不聲不響地思考着。”那麼重要。我要感謝思考，因為是思考，是我解決了一道道難題；我要學會思考。
因為是思考，使生活為之而精彩，因為是思考，使人生為之而輝煌！
善於思考的作文 篇8
布萊希特曾經説過：思考是人類最大樂趣之一。而且我經常在生活中獲得這種樂趣，而且一次比一次強烈，一次比一次精彩！
在學習中，思考總是伴隨着我——特別是數學這門學科。讓我在思考過程中找到無窮快樂，因為每一道難題都需要不停地鑽研，琢磨，只有這樣不停地思考過程中，我數學成績才能像芝麻開花——節節高。
記得一次寫數學作業，題目都比較難，我數學本來就學得不是太好，看了這些題目後，頭腦發脹，心情煩躁，放棄念頭不停地在腦海中浮現……但不知什麼原因，那一整天，我都覺得憂鬱，無聊，直到了晚上我不甘心，再拿出那幾個題目時我才恍然大悟，原來是我心中一直都放不這些讓我頭痛難路虎
這時心中萌生着一種想解決這些難題信念，我靜靜坐下來，拿起筆，又認真地思考着，那一道道題目雖然堅固，也抵擋不了我拿起思考這個“鋭利武器”，漸漸那一道道難題被我攻克了，我從內心發出久違喜悦。我勝利了，我勝利了，我大聲高喊着，這時，我才突然發現，原來攻破那一道道難題那麼精彩而又有趣。
兒時學過電子琴，但現在幾乎全然忘卻了，一日整理書籍，偶遇那本電子琴簡譜書，它勾起我兒時學電子琴樂趣。我飛一般跑到孤獨多年電子琴旁，剛翻開簡譜，簡譜上下標有小黑圓點，這是什麼意思呢？我疑惑不解，我雙手捂住腦袋，遷思迴慮着。我又將書翻來覆去，將琴鍵左右瞎按，這時聲音強弱讓我想到歌曲分高低音，我想到琴鍵也分高低音，我頓時恍然大悟。我懷着激動地心情隨便去試彈了一首曲子，確如此，這個思考讓我拾起童年學音樂快樂。使我開心了一整天。從此我又寵幸起那被我遺忘電子琴。
在一次次用思考解決難題後，在一次次用思考彈奏生活樂趣後，我才發現，思考原來那麼親切，重要。就像克雷洛夫所説：“偉大不只在事業上驚天動地，他時常在不聲不響地思考着。”我要感謝思考，感謝它幫我解決了一道道難題，讓我找回學習信心；我思考着，我快樂着，我生活因思考變得無比精彩！
善於思考的作文 篇9
生活就好似那一路風景，隨着細沙般時間從手中緩緩滑落，在不知不覺中便錯過了還沒來得及品味風景，生活便也單調無聊了起來，那為何不重拾那一地思想碎片，重拾起生活？
走到岸邊，看那淙淙溪水自由自在地流淌。岸邊野百合隨着風吹拂搖曳；野水仙果然得水成仙；盤古拾起老邁愚頑巖石橫卧在溪水將流經小道上，不肯讓路，那溪水遍樂呵呵地繞開了；那溪水流到中心，扭扭身子就漾了個潭，這潭就成了魚兒家……看它繞花穿樹，跳澗穿石，你會想到什麼？倘若有朝一日遇上這種景象卻匆匆走過，你是否內心澄澈得如一面鏡子，並且流淌着那清澈情感與思想，你會想到創造如此生動情感溪水嗎？就是因為思考，這栩栩如生自然景色與之深邃內涵才能展現在我們眼前。
再看那家中懶洋洋貓兒，站在爐火前看她，你又會想到什麼？她蹲在後腿上，兩條前腿靜穆地站着，像是古希臘廟楹前石柱。微昂着頭，露出她胸膛，像是西伯利亞草原雪野。小紅舌在微張口中若隱若現，靈動如一剪火焰。爐火橙光——火在她迷人眼眸中閃動，熱在她嬌柔身子上流佈……此時此刻她那温暖與煦得讓人如沐春風性格便會感染深陷思考你，你看着她，就好像看着一個詩人面對含笑秋陽。倘若你從她身邊匆匆走過，你還能沉浸在這如詩如畫意境中嗎？
只因思考，生活才更加美麗。
你漫步在庭院之中，爛漫春光在青樹翠蔓掩映下，顯得更加富有活力了。鄰居家鳥兒叫聲啁啾鳴囀，你陶醉其間。然而此時此刻一片葉子卻在無意間不知從哪束枝上悄悄然隕落——春天隕落。你會想到什麼？或許那束還沒長滿嫩葉枝條會因一片葉子失掉而在爭豔百草百花中黯然失色，但請記住，失色只是一束枝條，而不是整個春天！春天不會因一片葉子而隕落。倘若你匆匆地從庭院中走過，你還會感悟出人生之真諦嗎？
確，生活因思考而精彩，重拾那一地思想碎片，生活還仍舊要毫無目地進行下去嗎？我彷彿看到鮮活生命從生活點滴中向我們走來，用生命奏出金石般聲響，叩開我們日益緊閉心扉，告訴我生活中思考真諦。
善於思考的作文 篇10
靜靜地靠在陽台邊，沐浴着舒適陽光。品一杯濃香茗茶，細細地思索人生。
生活中我們難免會遇到一些坎坷。如果説生活是一條路，那麼，坎坷就是這條路上鋪路石；如果説生活是一個正方體，那麼坎坷就是這個正方體上尖尖稜角。因為坎坷，生活變得豐富多彩；因為坎坷，生活才充滿人情味。
面對困難，我們應迎難而上、迎刃而解。困難就像一個敵人，只要敢與它交鋒作戰，並堅持到底，終究還是會將它們打敗！困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。因為一時“摔了跟頭”而不願爬起來，就會一直癱軟在地，被困難征服。所以我們要學做一個強人，征服困難！
人生挫折並不可怕，就看我們怎樣去對待它。如果找到了正確方法，我們今後路將一帆風順！
我們不能期望太多，期望太多，往往失望越多。我們應學會知足常樂，在自己力所能及範圍內做好本職工作。不要歎息自己命運不好，不要怨恨自己受不到重用。怨天尤人總會給自己增添許多不必要麻煩，自怨自艾總會使人身在福中不知福。所以我們應以一個平常心態去面對一切！
做人應學會寬容。大肚能容，容天下能容之事。或許不是什麼天下大事，但即使是小事，我們也更應立即解決。比如與同學發生了小矛盾，也都是些雞毛蒜皮小事引起，不應該就這麼鬧下去。雙方都應該反省反省，到底錯在哪兒。如果能互相寬容一下，那麼不就什麼事也就沒了？説不定，雙方關係也能因此更上一層樓呢！把握一個“度”字，便會走好一生。
生活本來就需要思考，有時候細細思考一番，也會發現許多樂趣！
試着思考吧，朋友！很多時候，我們都習慣於安穩工作與平靜生活，但有時命運會讓人改變，變得暴躁，變得不甘心於平淡生活。可是，我們何曾想過，假如哪天我們身在異鄉，無依無靠，你向路人，向陌生人求助，有誰會把可憐你放在眼中呢？所以，拋開那些設想，我們深思人生，深思生活，世界這時在你眼中變得是多麼精彩！
善於思考的作文 篇11
幸福到底是什麼呢？每日兩點一線生活有何精彩之處？我帶着思考走在回家路上。
深秋傍晚，落日餘暉給鋪滿落葉大地鍍上一層金黃。濃墨重彩晚霞給明淨天穹增添了幾分嫵媚。面對如此美景是不是一種幸福呢？
回到家，我嫻熟地打開出門前緊閉窗户，然後拿起作文本，坐在窗台邊上仔細思索着幸福真諦。這時，一陣熟悉開門聲，將我思緒從作文中扯了回來。我扭頭一看，只見母親一手端着一瓶鮮奶，一手拎着一袋用紅色塑料袋包裹着東西，嘴中還微微喘着氣。母親含笑道：“趕緊喝瓶鮮奶補充能量，一會兒在吃些橙子，增加點維生素。”此刻，聞着香濃牛奶，看着母親低頭從袋子中拿出一個個黃燦燦橙子，細細地檢查，排在盤子上。我心窗蒙上了一層水霧。
生活中何處無幸福？母親一句真誠話語，一個不經意動作，都足以讓我世界温潤，明媚……
母親為我所做一切並非出於偶然，生活中這樣情景比比皆是：
1歲時，一家人去照相，照片上我笑得燦爛，媽媽緊緊地抱着我，生怕我摔下去。
6歲時，去天安門，不小心走丟了。等我回到原地時，媽媽已經焦急地等了兩個小時。
9歲時，我突然發燒，温度在39度遲遲不退。媽媽就用酒精擦拭我身子，用冰敷為我退熱，我甜甜地睡了，媽媽卻一夜沒閤眼。
12歲時，第一次幫媽媽做飯，結果幫了倒忙，讓媽媽收拾得更辛苦。可媽媽卻舒心地笑了，眼前還閃着晶瑩淚珠。
……
這一刻，我發現，生活因思考而精彩。因為思考，我成就了一篇命題作文；因為思考，我感受到生活中縈繞在我身邊愛；因為思考，我看到了母親用心為我繪製色彩斑斕人生畫卷。
善於思考的作文 篇12
週末時候，看了本温馨動人書。生活中很多瑣碎事，只要細細品味，即使再怎麼微笑繁瑣，也會從其中得到意想不到收穫。
生活總是會有驚喜。
一段純樸乾淨如泉文字，都會觸到內心深處那根弦，淡淡悸動，彷彿在聽一位白髮蒼蒼老者用他那浸滿生命笑淚回憶嗓音在述説，他故事，他人生。
這是件很美妙事情。
年齡增長，並不一定是標誌着成熟也在跟隨自己成長。人有時還是會很幼稚，慢慢長大，才越來越發現，歲月磨合掉不僅僅是熱情，還有年少時光突如其來勇氣。做很多事情都需要勇氣，來自內心深處勇氣，年少輕狂，可以説是勇氣，也可以講是幼稚。喜歡與同齡人在一起，因為我們想法差不多都是一個模樣，或雄心壯志或天真爛漫。都是一個年齡段中，大家同一個思想層面上東西。
而與長者聊天，受益匪淺。
我不是很喜歡跟大人們講話，卻跟同齡人聊得來。我想，這類事情大都發生在我這種年紀人身上。大人們世界，有點模糊，當它擺在自己面前時，又是覺得它很清晰，這是因為自己沒有他們風霜閲歷。
他們會聊事業，聊家庭，聊經濟收入，聊很多現在我無須煩惱，但以後會被其纏身心東西。他們閲歷，他們為人處世經驗，比自己走前了那麼些步子，清晰地佈滿歲月煙塵，風一吹，讓我模糊了看清前方視線。
想太多，是成長煩惱。
有時候，羨慕那些比自己年長人啊，原來他們人生有這麼多精彩故事，但他們經歷過辛酸，讓我對成長有些抗拒，突然地，不想長大，想維持現在安樂狀態。
可是——
成長並不只是我一個人事情。
成長，經歷，苦辛，前進。
善於思考的作文 篇13
我們都説人類是自然界最具靈性的動物，那是因為我們有懂得思考的智慧頭腦。不錯的，是懂得思考賦予了人類在自然界的絕對優勢。
善於思考是人類文明的一個重要標誌，且對於我們每個人來説都非常重要。縱觀人類燦爛光輝的歷史長河，我們不難發現，每一個重大的發現與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善於思考，才會發現問題、提出問題並解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看着看着，覺得地圖上的陸地就如拆開的拼圖。於是他產生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡？”這被觸發的火花，終於演化為一門新學説——大陸漂移説。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察後進一步深入思考，也許，這也偉大的新學説就不會產生了。
人類的善於思考，使一個個燦爛的文明成果不斷湧現，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規範，使我們的思想更加成熟。不善於思考的人，看問題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的；善於思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質，從而獲得新的發現，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。
那麼，我們應該怎麼做才能使自己善於思考呢？
首先，我們應通過各種如閲讀書籍、看電視、聽收音機、上網、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎。其次，我們要善於學習，並把學習和思考結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰場地”，任何普通平凡的事物和現象也都可以是我們的觀察對象。
“思索，是愚變智的鑰匙；不思，是智變愚的根由。”思考，如一座橋，讓我們通向新的知識，通向新的世界。朋友們，善於思考吧！
善於思考的作文 篇14
教育，讓多少充斥着原始野性的荒土變身為現代文明的城鎮。教育，讓原本無知的人類一步步走向今天的發達。教育，科學的傳遞，文化的繼承。教育，國家之脊樑，人類之根本。
教育就是這麼重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動都可能深刻地影響每一位學生。而如果老師沒有良好的個人素養，那麼教育的效果就會大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學校舉行升旗儀式大會。在會上，一位老師進行了一番精彩的演講，內容是教育我們要做一名合格的中學生，其中包括要遵守交通法規。老師在台上神采奕奕，所説的每一句話都是那麼令人興奮，讓人產生一種奮鬥的能量與積極向上的決心。
於是我帶着快樂的心情完成了一上午的學習，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個熟悉的背影，仔細一看原來是在大會上演講的老師。只見他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過了斑馬線，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細胞彷彿在那一刻停止了運作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導我們如何做人的老師，此時卻給了自己一個響亮的耳光。我的心情在和煦的陽光下，顯得是那麼陰沉。
我們的老師究竟怎麼了？是純粹的個人素質缺失？還是沒有掌握正確的教育方法？我不得而知。
老師總在不停地向我們傳授知識，不停地告訴我們該如何做人。似乎他們是盡到了應盡的責任，但實際上並非如此。也許學生在剛聽完老師的教導時會深信不疑、倍受鼓舞，可如果當他們見到了反例呢？甚至是見到他們敬愛的老師也在這麼做呢？學生又會怎麼想，怎麼做呢？
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠沒有達到“身教”的境界。我想這就是一個癥結所在。這就是為什麼學生的成績不斷提高，而他們的行為和思想水準卻在倒退，人與人之間越來越冷漠的原因之一。
“實踐是檢驗真理的唯一標準。”我們從不相信老師會帶着偽君子的面紗，但我們真誠地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛的榜樣！
在我們的人生之路不斷向前延伸時，教育賦予了我們前進的力量。從小處而言，教育是為了每一個人能在社會上立足；從大處而言，教育又是為了國家的興衰，為了人類的存亡。
為了我們，為了國家，甚至為了全人類，希望每一位教育工作者都能肩負起自己的責任，言傳身教，以實際行動引導學生走上正確的人生道路。
善於思考的作文 篇15
在晴朗的星期天，小剛和他的爸爸去黃山旅遊。
上了黃山，爸爸笑眯眯地對小剛説：小剛，你坐在座位上，爸爸站着。小剛滿臉疑問的説：那你為什麼站着呢？爸爸笑了笑，説：沒關係，我是男子漢大丈夫！
過了一會兒，爸爸忽然緊閉着眼睛，説：哎喲，我的腰呀！好痛！
小剛趕緊站起來：爸爸，還是您坐吧！爸爸連忙擺擺手，説：不，還是你坐吧！
小剛重新坐在座位上，心想：怎麼辦，我一定想要讓爸爸坐，可爸爸又不肯，怎麼辦呢？不行，我得想個辦法！
小剛沉思了片刻，忽然間點了點頭，自言自語道：有了，就這麼辦！
小剛站了起來，興奮的説：爸爸，我有辦法了！是什麼？爸爸好奇地低下頭，小剛把嘴伸過去，説：爸爸，你先坐在座位上，我在坐在你的腿上，不就一舉兩得了？爸爸聽了，欣慰地笑了，豎起了大拇指。
小剛和他的爸爸照小剛的辦法去做，前面的叔叔看到了微笑地對小剛，説：你真會善於思考，是個聰明的孩子。
善於思考的作文 篇16
運用認識能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程。只有那些善於思考的人，才能發現真理，獲得真正的人生智慧。
赫拉克利特是古希臘哲學家，他曾生活在小亞細亞的愛非斯城邦。
愛非斯這個城邦是由科德里達貴族統治的，按照當時的政治制度，王位的繼承人是這個家族的成員赫拉克利特，但他對繼承王位沒有興趣，他讓給了自己的兄弟，自己到山上隱居起來，潛心鑽研學問。
赫拉克利特放棄王位繼承權而一心鑽研學問的行為，雖然當時許多人都認為他做的是傻事，但他的淵博學識和深刻思想卻受到一批熱心追求智慧的青年的敬仰。這些青年為了求知，都來山中拜他為師，這樣，他就有了一批學生，山間的空地和小路都成了他向學生傳授知識的課堂。有一天，赫拉克利特對學生們説：“現在，你們應當離開這裏，到各個城邦去向人們傳播知識……你們還有什麼弄不清楚的問題，可以提出來，我再給你們解釋。”
這時，一個學生問道：“老師，您教給我們的都是些關於世界的哲學道理，掌握了這些知識，我們才能擺脱愚昧，成為有智慧的人。可是，究竟智慧本身是什麼呢?人怎樣才能得到智慧呢?”
赫拉克利特覺得這個問題很有意義，弄清這個問題也十分重要。他説：“智慧就在於説出真理，按照自然行事，聽自然的話，也就是説，真理是對自然的正確認識。正確地認識了自然，並且用這種認識來指導行動，就是有智慧的人了。”
學生又問：“是不是每一個人都能認識自然，得到真理呢?”
他回答説：“是的，因為人人都有認識自己的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認識真理，那為什麼世界上又有那麼多人愚昧無知甚至陷入迷信之中呢?”
“我們説人人都有認識真理的能力，但有能力並不等於有真理。只有那些善於思考的人，才能運用認識能力去發現真理;不善於思考的人，不僅自己發現不了真理，就是別人發現了告訴他，他還是不懂。”
“那些不能認識真理的人，除了不善於思考之外，是否還有其他方面的原因呢?”
“是的。除了不善於思考之外，往往還有許多毛病。比如，有些人過於自負，本來無知，卻自以為是，把荒謬的東西視為真理;有些人則是因為缺乏信心，要知道，認識真理是不容易的!要下苦功夫去鑽研各種問題，要長期不懈地去追求。有的人在認識真理時，往往對重要的問題過早下判斷。要注意，對重要的事情，在沒有進行充分的研究之前，是不能過早地下判斷的。”
最後，學生請求老師再從正面説明一下，人要怎樣才能發現和認識真理。赫拉克利特説：“人為了認識真理，獲得智慧，首先要通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺器官去認識自然的事物。
……你們要記住，愛智慧的人應當熟悉很多事物。但是，是不是説熟悉了許多事物就等於得到了真理呢?那也不是。博學還不等於智慧，因為自然喜歡躲藏起來，人的感官只能認識事物外部的表面現象，還不能認識到躲藏在事物內部的規律性的東西。因此，要認識自然事物的真理，除了運用感官之外，更重要的在於頭腦中進行思考。在這個意義上，我們也可以説，智慧只在於一件事，就是認識善於駕馭一切的思想。為了成為有智慧的人，你們應當繼續努力鑽研哲學，因為哲學和智慧實際上是同義語。”
善於思考的作文 篇17
還未邁進舅舅家的大門，眼前就出現一個蹦蹦跳跳的身影，隨之而來的還有熟悉的呼喚聲“表哥——表哥——”。不及我向前走幾步，那個身影就立即來到我的面前。定睛一看，眼前這位個子長高許多的小男孩，正是我的表弟——翔宇。
我的表弟翔宇長着一雙水汪汪的大眼睛，一遇上問題烏黑的眼珠子總是滴溜溜地轉;他有着一雙大大的招風耳，這對耳朵在他身上不但不彆扭，反而顯得十分可愛;將這兩點相貌特徵結合起來，他真的可以稱作耳聰目明。翔宇不僅長得耳聰目明，其實小腦袋也是十分聰明的，他非常善於思考，常常想出許多別人意想不到的方法。
自從我開始訂閲《故事作文》這本雜誌開始，翔宇每次來到我家，都會與我搶着閲讀這本書。每期故事作文都會刊登一個推理小難題，通常每次我都能在思索過後得到答案。然而，一回我遇上一個有些難度的題目，苦思冥想之後依舊沒得出結果。題目是這樣的：一夥歹徒盜竊鑽石後正在潛逃，來到一座橋前，可是卡車的裝運箱太高無法通過。裝運箱是正方體，無論怎樣擺放高度都相等。狡猾的歹徒最後卻順利通過橋面，他們用了什麼方法?週末前去舅舅家拜訪，我順便帶上這本雜誌，“書蟲”翔宇見到此書後津津有味地“啃”起來。翔宇很快閲讀到推理小難題那個部分，他很快皺起眉頭來。
翔宇將雜誌放下，左手習慣性地摸着下巴，右手在桌邊上比比劃劃，兩隻小眼珠則滴溜溜地轉着。他的目光無意中掃到自己的變形金剛，忽然發出興奮的叫喊：“我明白了!”我迫不及待地向翔宇詢問這道題目的答案，他慢條斯理地向我解釋：“車廂的高度只是一個迷惑你的條件而已。歹徒過去其實很簡單啦，只要將車胎放些氣，讓它癟下去，就能順利通過橋面了。”聽完翔宇詳細的解釋，我這才恍然大悟，作為表哥的我不得不佩服他的聰明才智。
這就是我善於思考的表弟，面對難題的時候總是能冷靜處理，積極主動地開動腦筋，將難題迎刃而解。
善於思考的作文 篇18
詩意，是多麼具有“詩意”的文字啊!我們能從某個人或者某個事物進行探索。總之，只要我們善於觀察生活，就會發現詩意。
記得在很久很久以前，我小的時候，爸爸媽媽以及我的親戚一行來到杭州的西湖看荷花。來到西湖，我看到了一望無際的荷花羣，一朵朵荷花含苞欲放，好像在等待我的到來，等我一來，陽光“迷”了眼，荷花頓時緩緩地張開那含苞欲放的花朵，好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高潔、美麗，隨着春風拂過，輕輕搖曳。荷花猶如同正人君子一般，不與外界同流合污，不貪圖權貴，生性高潔，令人敬畏。那一朵朵的粉紅的花瓣，讓我想起了楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”它讓我領略了“紅衣翠扇映清波”的情景。
之後，我們又觀賞了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一陣陣的波浪。隨着輕風徐徐，加上三潭中發出的光芒，三潭印月真是名不虛傳，魅力四射!難怪人們都説“上有天堂，下有蘇杭’。
接着走進杭州的雷峯塔，走進那封閉的塔，彷彿領悟到白娘子被困在塔中寂寞……這一幕幕像詩裏詩人所想表達的給人美感的一種意境，富有詩意。彷彿我自己也沉浸其中，流連忘返……
我的“小舟”，在江南的懷抱裏四處遊走。再俯首，湖光月色、水光瀲灩：再仰頭，江山如畫、月華如水。 我的小舟在杭州四處漂泊，猶如沉醉在女兒紅芬芳的醇香中，目眩神迷。
一切都似晃如仙境……
善於思考的作文 篇19
説起善於思考，我想大家都有自己心目中的形象。而我的心中，最善於思考的人非“大偵探福爾摩斯”莫屬！正巧媽媽這次給我買了一套小學生版的《福爾摩斯》，文字淺顯易懂，故事扣人心絃，令我愛不釋手。
眾所周知，福爾摩斯是19世紀末的英國偵探小説家柯南·道爾所塑造的一個才華橫溢的偵探形象。他擅長觀察、思考與演繹法推理，並結合科學知識來解決疑難案件。
福爾摩斯的善於思考體現在這套書中的每一個案件中，就比如《吸血鬼之謎》這個案件，蘇格蘭場的著名偵探李大猩來找福爾摩斯求助。因為他的中學同學羅伯特給他寫了一封信，信中提到他發現自己的妻子居然像吸血鬼一樣啜吸自己孩子的血，而這個地區傳言有一個人在德古拉伯爵的墓地被吸血鬼殺死了，然後羅伯特就以為自己妻子被吸血鬼附身了。真的是吸血鬼作祟，還是另有原因？聰明的福爾摩斯通過他察覺到的很多不為人注意的細節，抽絲剝繭，最終破解了這些謎團，還了羅伯特太太一個清白。
聯想現實的自己，我是一個毛毛躁躁的人，每當老師叫我們觀察書中的細節我都是瀏覽一遍就沒事了，媽媽叫我認真觀察動物、植物，認真去做每一件事，可是我都是答應的很快，過後就拋之腦後跟弟弟去玩了。而福爾摩斯確是認真思考，細緻觀察，從別人看來毫不起眼、容易忽略的蛛絲馬跡中尋找到線索。
看完書中一個個引人入勝的故事，我真想成為像福爾摩斯一樣的人。以前一旦我遇到了一些難事的時候，我就會煩躁不安，摔摔打打，如今我知道那是不成熟的表現。面對問題，要用心慢慢的思考，事情就會迎難而解，而除了思考，日常的積累也少不了，只有認真學習，豎立自己的目標，今後才能像福爾摩斯先生一樣做一個強人，做一個成熟、對社會有用的人。
善於思考的作文 篇20
你思考過嗎，什麼是生命?
生命是在一次下雨天，一隻螞蟻在濛濛的細雨中翻滾着，我好奇的把手伸過去，用手指輕輕夾起那隻螞蟻，放在手心，這下——螞蟻好像瞎了眼兒，在我的手中沸騰，頓時讓我感到了一股渴求生命的力量在我手中流過，我忍不住放了它。
生命是在我家的陽台上，一盆快要死的吊蘭在我的眼中，在爸爸媽媽的眼中，可能不能活上一個星期了，可是它卻遠遠超乎了我們的想像，吊蘭長出了新的嫩葉，從遠處看就像幾個淘氣的小男孩在上面跳高呢!
是啊!生命就是這麼的可貴，一隻螞蟻為了生命沸騰着!一盆吊蘭為了生命奮鬥着!更何況我們呢?所以我決定一定要好好珍惜生命，絕不讓她白白流失!
善於思考的作文 篇21
老虎大王喬遷新居啦！這個消息很快傳遍了整個森林。小動物們紛紛前去他家表示祝賀。
這時，小猴子説：“老虎大王，您的新房子可真漂亮！可我有一點小建議，不知道當講不當講？”老虎大王一聽來了興致，忙説：“快講快講！”小猴子説：“這走廊又寬又長，可看起來不免有些空落落的，如果放上一些花，那就更美啦！”其他小動物都點頭稱是。老虎大王也説：“真是個好主意。我要從我家門口一直到走廊盡頭都放上五顏六色的花。
那我可要考考大家——這條走廊長12米，我打算2米放一盆花，共需要多少盆花呢？”長頸鹿搶先回答：“12盆！一側走廊需要12÷2=6（盆），兩側走廊不就是需要12盆嗎？”大家都誇長頸鹿聰明算得快。一旁的小象不慌不忙地説：“我認為是14盆。每兩盆花之間間隔2米，12米共有6個間隔，需要7盆花，兩側不就需要14盆花嗎？”小動物們一聽，恍然大悟。哦，原來這可不是用普通的除法就能計算出來的啊！生活中的問題，還是要多多留心才對。
晚上，老虎大王招待大家共進晚餐，小動物們都開心地圍着桌子坐了下來。夜深了，小動物們紛紛告辭回家，進入了甜蜜的夢鄉。
善於思考的作文 篇22
我叫鄭德葳，我特別喜歡打遊戲：最喜歡趣味和智力型的遊戲，比如最近流行的“吃雞”遊戲，就深得我喜愛。當然了，我的愛好可不只有遊戲一項哦！
愛打遊戲的我
有一次，弟弟打遊戲時總是解不出來一個迷宮的奧祕，弟弟就叫起來了：“哥哥——哥哥，快來呀！”我一聽，就像撲火似的衝進弟弟所在的房間，問道：“怎麼了？”弟弟説：“哥，我過不了這關。”“我還以為有什麼大事？原來是過不了關呀！你哥哥我可是個打遊戲的高手呢！”我開心地説道。我拿起手機把機關都摁了一遍，思考了1分鐘、2分鐘、3分鐘……接着我左點一下，右點一下，上點一下，下點一下，不一會，就打通關了。
喜歡摺紙的我
上摺紙課是我最喜歡的。在課上，我學會了折花、青蛙、飛鏢、千紙鶴、愛心、蜜蜂等等。其中，最難折的還是蜜蜂。記得，學折蜜蜂的時候，好多同學都在向老師求救。可我就不，因為我覺得自己折才有意思。紙都被我折爛了，一張、兩張、三張……浪費了好多紙，還是折不像。
好多同學都放棄了，可是我始終相信，堅持就一定能成功！我把圖紙帶回家慢慢看慢慢思考，慢慢的琢磨：1時、2小時、3小時……一整晚我都沉浸在思考中。最後，我用一顆有毅力的心去努力，終於折成功了。
由於我愛打遊戲，大家——特別是老師和家長經常對我説玩遊戲玩多了，對身體不好，不准我玩。其實我覺得不是這樣的，只要控制好時間，不上癮，在遊戲裏遨遊對你只有好處沒有壞處。遊戲也可以學到很多很多的知識。
善於思考的`作文 篇23
人類的知識隨着時間的流淌積累的越來越多，猶如大海般淵博。這些知識是憑空而來，還是上帝賜予的嗎？當然都不是，而是人們通過思考得來的，真知灼見，首先來自多思善疑。思考是行為的種子，所以每個人都應該做善於思考的人。
善於思考有助於我們探索新知，取得成就。孔子説：“學而不思則罔。”可見思考是十分重要的。有人説：我沒有受到過良好的教育，怎麼會思考？笛卡爾年輕時就身受重病，幾乎不能進行學習，但是當他躺在病牀時並沒有停止思考，而是凝望着劃分如網格狀的天花板，創作出了直角座標系，為數學界帶來了巨大的變革。這不正是因為他善於思考，勤于思考嗎？高斯總結出求和公式的例子也很好的論證了這點。當時高斯還是個學生，知識並不淵博，卻通過老師講的數學題總結出了偉大的求和公式，這不也是善於思考的表現嗎？他們在思考中探求新知取得成功，我們也可以！
善於思考也會讓我們見微知著。曹劌與魯莊公禦敵時，僅憑藉齊國敗軍車轍凌亂，旗杆倒下，便推測出齊軍沒有設兵埋伏，於是乘勝追擊，大獲全勝。也許有人會説帶兵打仗太過罕見，在我們平時的生活中又怎樣體現這種思考精神呢？鄒忌從自己妻子，妾室，和客人對自己的讚美，認識到身邊的人對自己評價並不客觀，從而感悟出魏王受到了矇蔽，於是他幫助魏王推行新政，使國家在一年之內政治清明，一舉成為戰國七雄中的強國。鄒忌僅從日常生活的幾句話中思辨出治國之道，這就是因為他善於思考，見微知著。
我們應該怎樣做到善於思考的？雖然我們不像牛頓，高斯等天才般的存在，但我們可以從微小的細節做起。作為學生的我們，可以思考一道題的多種解法，找到最優的方法；當我們走上工作崗位，應該思考如何改進工作方法，提高工作效率；當我們步入老年，我們可以總結一生的經驗，並把這些財富，知識留給後代。
綜上所述，善於思考，勤于思考可以讓我們的生活更加精彩。願我們每個人都成為善於思考的人。
善於思考的作文 篇24
孔子有言：“學而不思則罔”。此話道出了為學的要訣。學習必須與思考有機結合起來，才有成效。其實，日常生活中，我們不管做什麼都需要“思”。這在《衞人釣鰥》中子思與釣得鰥魚的衞人之間的一段對話中也有所體現。衞人告訴子思：“吾始下釣，垂魴之餌，過而弗視也，更以豚之本體，則吞之矣。”我們撇開它的寓意，來探討一下衞人釣得鰥魚的原因。釣魚者一開始也並沒有馬到成功，而是通過具體實踐，並加以思考總結，才得出了釣鰥魚的正確方法，終得一條“盈車之魚”。
可以看出，“思”對於“學”，對於“做”來説是何其重要。一個只能實踐而不注意思考的人，只能庸庸碌碌浪費一生。而善於思考，善於思考生活的人，則可以獲得成功。古代的孔明靠他對生活的觀察、思考，用草船借來了箭，周瑜也靠此用火燒打敗了曹軍。愛迪生一生中有１０００多項發明，不僅僅是靠不斷地嘗試，更離不開不斷地思考。牛頓在取得成功後曾這樣説：“我並沒有什麼辦法，只是對於一件事情很長時間很熱心地去思考罷了”。多思使牛頓由蘋果落地發現了享譽世界的“萬有引力”。由於注重對生活的思考也成就了許多的思想家：孔子、墨子、孟子以及柏拉圖、培根……
一位哲人説過，思維着的精神是地球上最美的花朵．思對於學，對於做，甚至對人類發展過程每一個質的飛躍和人類歷史文化的顯著提高都起着促進作用。小而言之，多思能舉一反三，活學活用，使人領悟人生，洞察社會，增長睿智；廣而言之，從刀耕火種到鐵器畜耕，從蒸汽機到現代電信科技的騰飛，人類每一個劃時代的進步，無不凝聚着思想者的智慧。
由此不難看出，多思對於我們尤為重要。一些同學，讀書不可謂不多，做習題訓練不能就不勤奮，老師的教誨不可謂不周詳，可成績仍上不去。那麼，我們便應該問問自己是否在學習的同時做到了多思善思。
當今的時代，要求我們不僅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊螢”地積累知識和“懸樑刺股”地埋頭苦讀，更要求我們能運用自己的腦子來多思考。多思考會使人增長才幹，多思使事業事半倍，多思更能創造奇蹟。
善於思考的作文 篇25
今天，我們學習了《玲玲的畫》這篇文章，讓我想到了很多——文中寫道："玲玲滿意地端詳着自己畫的《我家的一角》，這幅畫明天就要參加評獎了。
這幅畫已經畫完了，天已經黑了。這時，一不小心，水彩筆"啪"的一聲掉到了紙上。
玲玲哇的哭了起來。‘怎麼了，孩子？’爸爸放下報紙問。‘我的畫髒了，另畫一張也來不及了！’爸爸想了一下，高興地説‘在這兒畫點什麼不是更好嗎？’
玲玲拿起水彩筆，在弄髒的地方畫了一隻懶洋洋的小狗。玲玲滿意地笑了。在第二天的評獎會上，玲玲的畫獲得了一等獎。"
我想：好多事情並不像我們想像的那麼糟，只要肯動腦筋，壞事就會變成好事；只要肯動腦筋，看來不可能辦到的事也能辦成。碰到問題我們要認真思考，找到解決問題的辦法，做個善於思考的好孩子。
善於思考的作文 篇26
你思考過嗎，什麼是生命?
生命是在一次下雨天，一隻螞蟻在濛濛的細雨中翻滾着，我好奇的把手伸過去，用手指輕輕夾起那隻螞蟻，放在手心，這下——螞蟻好像瞎了眼兒，在我的手中沸騰，頓時讓我感到了一股渴求生命的力量在我手中流過，我忍不住放了它。
生命是在我家的陽台上，一盆快要死的吊蘭在我的眼中，在爸爸媽媽的眼中，可能不能活上一個星期了，可是它卻遠遠超乎了我們的想像，吊蘭長出了新的嫩葉，從遠處看就像幾個淘氣的小男孩在上面跳高呢!
是啊!生命就是這麼的可貴，一隻螞蟻為了生命沸騰着!一盆吊蘭為了生命奮鬥着!更何況我們呢?所以我決定一定要好好珍惜生命，絕不讓她白白流失!
善於思考的作文 篇27
有一天，天氣晴朗，鳥語花香，螞蟻媽媽看着天氣這麼好，所以就決定帶小螞蟻邱邱出去郊遊，小螞蟻邱邱聽到這事，迅速的換好衣服，準備了郊遊的東西，大家還以為他要坐飛機外出旅行去呢，媽媽拉着邱邱的手説：“不過你要聽話哦。”小螞蟻邱邱點點頭很痛快的答應了。
他們走到小河邊，喝了一點水，小螞蟻邱邱覺得肚子有點餓，身上也沒有帶吃的，他心想：“要是出來的時候能多帶點吃的那該多好啊。”於是邱邱給媽媽説：“媽媽我餓了，和我想吃點東西。”螞蟻媽媽淘着衣服口袋説：“哦！寶寶，媽媽今天沒有帶吃的，媽媽在這裏給你拿點吃的好嗎？”邱邱點點頭説好，媽媽又説：“不過你得待在河邊，不許亂跑。”邱邱又點點頭答應了，螞蟻媽媽這才放心自己的孩子，去找食物，螞蟻媽媽找着找着，忽然看見了一個又大又香的一大罐蜂蜜，螞蟻媽媽興高采烈的想，這麼大一罐蜂蜜，肯定夠我和寶貝吃。
想着想着，忽然！從遠處傳來了一聲尖叫，救命呀！救命呀！螞蟻媽媽一看，啊！小螞蟻邱邱掉到了河裏，螞蟻媽媽嚇得臉色蒼白螞蟻媽媽東看看，西看看，啊！我有辦法啦！螞蟻媽媽從大樹上取下一片最像帆船的葉子扔到了小螞蟻邱邱的旁邊，讓邱邱爬上那個樹葉上，小螞蟻邱邱使了九牛二虎的力氣才爬上那片樹葉劃到了河岸上，螞蟻媽媽，説：“邱邱，以後可不敢再這樣了。”小螞蟻邱邱抹着眼淚，點點頭，答應了，它們吃完蜂蜜，繼續郊遊。
善於思考的作文 篇28
“學而不思則罔，思而不學則殆”——一部《論語》中有着豐富的教育理論，至今仍然保持着鮮活的生命力，而南京市教學研究室調研員、江蘇省特級教師劉永和則從學思結合這個教育的經典命題闡述了教育思考的重要性，他將“學思結合”淺顯地用“學而不思則淺、思而不學則空”形象地突出了學思結合在教育實踐中的突出地位。
從教書匠式的教師向研究型的專家學者式的教師的突破，很大程度上依賴於教師是否能持之以恆地努力做一名善於思考的教師。做善於思考的教師，不僅關乎自身的職業發展，自身的專業成長，也關乎教師的教育生活的幸福指數和學生快樂全面的發展，更關乎教育的當下和未來。
2015年12月27日在南京師範大學隨園校區有幸聆聽了劉永和先生的《“學思結合”做研究》的專題報告，他的精彩報告讓我對教育思考有了更多的認識，給了我在教師發展等方面不少有益的啟發。
劉永和先生從有思想、會思考和有思路等幾個維度闡述了教師對教育的思考的意義、價值、方法和作用。他認為，“學思結合”、“知行合一”、“因材施教”是傳統教育思想的精華，自古至今其寶貴的教育思想對教育都有着高度的理論指導意義和實踐應用價值。而“學思結合”的重要性首當其衝。
“路邊風景無限好”——教育關注生成，關注過程，一個受教育者從啟蒙開始一直行走於求知的路上，從幼兒園到小學、初中、高中，再到大學，翻越一個個“山峯”，登臨一個個“絕頂”，在這一系列的教育過程中，我們教師，我們的家長，都傾其心力，為升學計，為考入好學校計，很辛苦，也很疲乏，當我們回頭再看看，我們的學子，很多無意識地被逼進了現實的尷尬境地，在智力發展有差異、特長興趣有不同的大羣體中，更多的學生是無奈地被“全面發展”，導致“跛腿”多、自信心減弱、創新能力喪失，並直接影響了他們的職業發展和未來的生活。“我們已經走了很遠，但忘記了為什麼出發”，教育的本質是什麼，教育的目的是什麼，很多時候被我們有意無意的漠視了，忽略了。而這種漠視和忽略，更讓教育平添了更多的功利色彩。人有不同，不同的生存環境，不同的智力水平，不同的個性特徵，不同的情趣喜好，不同的認知特點，不同的優勢劣勢，如果只拿一根標尺去衡量所有學子，讓所有學子都在這個這根指揮棒下相互競技，其結果是多麼可怕。因此，我們對教育的再度思考，對教育實踐的重新認知，就顯得很有必要。我們的教育要培養什麼樣的人，給受教育者開放哪些發展的通道，我們的教育過程中的學生的實踐能力和創新精神如何被喚醒等等，從宏觀的國家方針政策，到我們的教育改革與實踐，都是值得認真思考的主題。
“留心處處皆學問”——我們的教育過程是否出現了不少意外、很多反常？學生的觀察能力、認知能力、思辨能力、實踐能力和創新精神等是否有了較好的發展？當我們持續關注課堂時，我們是否發現學生實際的學習效果離我們的教育目標還有一定的差距？我們教師的教育實踐是否能在“限制條件下做出最優解”？當我們留心周圍的事件、留意周圍的各種事物，養成了良好的觀察習慣等，這些無疑讓教師獲得更豐富的教育信息，也只有處處留心，才能讓學生有可能得到更好更適宜的發展。
什麼是真學習？——研究是真學習。作為教師，要研究學生學情學法，研究教材教法，也只有善於做研究的教師，善於利用比較研究和思辨研究，才會對教育改革有更深刻的認識。劉永和先生在談到教育手段的改革中講到從粉筆到幻燈、投影、計算機和多媒體技術的應用，教育手段發生的巨大變革，是否真切帶動了教學質量的提升？對教育信息技術的追問，對先進與落後、對手段與目的，對形式與內容的思辨與考量，對信息技術與課程的“整合”的研判等，讓我們看到在熱鬧光鮮的課改實驗中人們對教育尤其是信息技術應用下的教育實踐有了更理性更清醒的認識。劉永和先生新課程改革中的信息技術應用只是手段，而不是目的，新課程與傳統課程的本質是一致的，新課程理論基石需要本土化研究，新課程改革只能是漸進式的，而不能是跨越式的。
做善於思考的教師，就是要求教師要學會從整體看問題，尋找規律性認識，而不能被眼睛欺騙，被耳朵誤導。善於思考的教師，首先是深入性的，表現為思考的縱向程度。劉永和先生認為，西方尤其是美國的教育更多是現實生活的實踐，而中國的課堂更多是為了未來生活而準備。中西方的教育互有優勢，在審視不同文化背景下的教育，我們教師更應該透過教育的外部現象做縱向的深入思考思辨，成於何處敗在哪裏？沒有深入的思考，沒有縝密的思辨，我們教師就會更多的茫然，更多的盲從。當我們正視“正面教育往往很蒼白，負面教育卻很生動有力”的現實時，反思我們的德育，反思我們的教育實踐，做出懷疑性的思考，做出內省式的詰問，才會有可能接近真理。
做善於思考的教師，不僅要有思考的縱向深度，也要有思考的橫向寬度。深入性思考與縝密性思考，是教師獲得職業成就感的基本前提。而懷疑性思考和遷移性思考則是教師取得職業和人生幸福感的重要保障。沒有懷疑，就沒有創新。一個盲從的教師，教不出具有創新精神的學生；沒有遷移性思考，就缺乏了實踐應用能力，一個固守的教師，也很難培育出實踐能力強的學生。
做善於思考的教師，就是需要用先進教育理論武裝自己的人。建構主義和多元智能理論作為課改的兩大理念基石，一是為同化和異構課程，將刺激與反應有效連接，讓學習者主動進行意義建構；二是為深入瞭解學生打開了一扇窗口。教師只有對建構主義和多元智能理論等先進的豐富的教育理論的研究，並內化為教師的教育智慧，才能讓教育更加有成效。
做善於思考的教師，就是這樣一類人，“是成年世界派往兒童世界的友善的使者”，是將智力轉化為智慧的“魔法師”，是將愛心熏製成責任和使命的開化者。
善於思考的教師，一定是會思考的人，一定是有清晰思路的人，並逐漸成長為有獨立思想的傳道者。
師者，學思結合、知行合一、因材施教也。
文萃咖
