在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的時間思考作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
總是用心去找一首歌來抒發自己的情懷，總是努力去寫一部小説來敍述自己的生活，總是匆忙去點燃一盞燈塔來創造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰着十三歲的命運，構織着十三歲的夢想！
———題記
每一個人都擁有過十三歲，每一個人都經歷過十三歲！十三歲，只不過是人生當中短暫的一年，但是，在我看來，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因為它能決定一個人的命運，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認識社會，瞭解社會！如果我們在這短暫的時間裏，不能處理好發生在我們身邊的事，那麼我們以後的人生就有可能會是痛苦與寂寞的！
我的十三歲並不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因為在短暫的十三歲裏，我除了學習，還用了更多的時間去思考了更多的問題，儘管我還只是個步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處於青春期，也正因為處於青春期，所以才有更多的話題等着我們去談論，才有更多的問題等着我們去思考，才有更多的道理等着我們去領悟！十三歲，就如同我們在走迷宮。我們要認真地去思考每一個關口，把握好每一個機會，這樣我們才會更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會胡亂地去闖每一個關口，不去分析關口的通向，那我們只會越走越暈，越走越亂，甚至會迷失自我，永遠淪落在雜亂的世界裏！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學會書本上的知識，更重要的是讓我們學會懂得在生活中怎樣去提出問題，思考問題，解決問題！我們每一個人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個重要轉折點，把握好了，我們會幸福一生；把握得不好，我們的人生會永遠保存着一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒有什麼新鮮的事兒，也沒有什麼值得去記憶的，唯獨就是我學會了用更多的時間去思考更多的問題！
這就是我的十三歲歷程！
尼采曾説過：“不會思想的人是白痴，不肯思想的人是懶漢，不敢思想的人是奴才。”在忙碌的生活中，不要被世俗侵佔了思考的空間，思考需要靜下來，終日忙碌而不思考，你的忙碌也是盲目地。
很多時候因為生活的盲目，我們忘記了去思考，其實並不是因為沒有思考的時間，而是因為沒有思考的習慣，每天都留給自己一定的時間去思考你的工作和生活，學習都會變得目的明確而又有條不紊。未經思考的盲目的行動往往不會有好結果，正如沒有目標的人生是沒有意義的人生一樣，你再怎麼努力也終將一事無成。
阻礙你思考的還有另一個因素，那就是你所熟悉的事物。阻礙我們成功的，不是我們未知的東西，而是我們已知的東西。在生活中傑出人士總是站在於常人的角度，或者超出常人的角度去思考，因此他們會更瞭解這個世界。
要從自囚的柵欄走出來，還創造力以自有首先就要思維狀態，以自由，突破常規思維，在此基礎上對日常生活保持開放的積極的態度，對創新世界的人與事持平是的平等的姿態，對創新活動時成敗皆為收穫過程，才為最重要的精神狀態。這樣你將有望形成十分有利的創新生涯的心理品質，並使得有可能產生形形色色的內在消極情緒得以克服。傳統的想法只會凍結你的心靈，阻礙你的進步，因此我們不能墨守成規。
在小學讀了朱自清的《匆匆》，才知道時間的流失無痕；上初中讀了《與時間賽跑》，才知道時間來之不易。以前，我不知道珍惜時間，每天就是混日子，還覺得這是理所當然。
我發現，一個人長大的真正標誌，不是身高的增長，也不是年齡的增大，而是對時間的覺醒。我後悔覺醒太遲，因為我虛度了許多大好時光。但我馬上又認識到，時間又在我的後悔中流失。所以，庸俗的人，沉迷於昨天的快樂，享受着今天的幸福，描繪出明天的夢想；有志的人，不悔恨昨天，不虛度今天，不等待明天。
“天地無私草木秋。”時間對世間所有一切都是公正的。“夸父追日”，“魯陽揮戈”，這是古人為珍惜時間所傳頌的優美神話。
“恨不得掛長繩於青天，系此西飛之白日。”這是李白髮出的感歎！
“若使魯戈真在手，斜陽只乞照書城。”龔自珍如此表白心跡。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”古老格言警示我們時間貴於黃金。
“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”是啊！如果今天的學習任務沒有完成，就會累積到明天；明天又有新的學習任務，又累積到後天，總想着明天再做，照這樣下去，事情會越積越多，明天又有明天，何日是個盡頭呢？
成功的人士對待時間的態度卻不是這樣。
巴浦洛夫説：“假若我能擁有兩次生命，時間對我來説也是不夠的”。有一年除夕，他的未婚妻和朋友去他家做客。可鑽進實驗室的他竟然忘記了陪客過年。等不到主人的朋友們都陸續散了，未婚妻在實驗室門口雪地裏站着等候心愛的他。直到時鐘敲了12下，新的一年開始了，巴浦洛夫才從實驗室出來。
唐宋八大家歐陽修，官居一品，任宰相之職，日理萬機。有人問他為何公務繁忙還能堅持寫作。他説，我用“三上”時間進行藝術構思，打好腹稿。所謂“三上”，就是“馬背上、枕頭上、廁所上。”
毛主席的許多詩詞，也是在馬背上隨口吟誦而成。
居里夫人是科學地運籌時間的高手。她同時讀幾種書籍。她認為專研究一種書籍容易使頭腦疲倦。如果因為讀書久了而分心，她就做一些代數和三角習題。從調換研究內容的交替中得到休息，從而提高使用時間的效率。
“少壯不努力，老大徒傷悲”。我每年暑假都到爸爸打工的工地上去呆一段時間。這段時間爸爸讓我領略勞動的艱辛。我從中看到缺少知識的人幹活只能是蠻幹。我也看到工地上很多人在抱怨：“我小時候為什麼不好好讀書呢？現在只能幹一些苦力活。”我還看到許多苦力活即將被機器或機器人代替，到我們這一代，沒有文化可能連打工的地方都沒有了。
我時常反思自己，以前的我，耽誤了多少時間呢？現在我應該好好珍惜時間了，再不珍惜時間，我將如何面對三年後的中考啊？三年對於我來説，是長是短？有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人沉醉在夢幻中，他們期盼明天，這兩種人，都忘記了最應當珍視的是寶貴的今天。
再也不能用年月日時作為自己學習的時間單位了，也不能用分來作為自己的計時單位，把時間單位精確到秒吧，這樣會比用分做單位多出59倍的時間！
總是用心去找一首歌來抒發自己的情懷，總是努力去寫一部小説來敍述自己的生活，總是匆忙去點燃一盞燈塔來創造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰着十三歲的`命運，構織着十三歲的夢想！
———題記
每一個人都擁有過十三歲，每一個人都經歷過十三歲！十三歲，只不過是人生當中短暫的一年，但是，在我看來，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因為它能決定一個人的命運，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認識社會，瞭解社會！如果我們在這短暫的時間裏，不能處理好發生在我們身邊的事，那麼我們以後的人生就有可能會是痛苦與寂寞的！
我的十三歲並不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因為在短暫的十三歲裏，我除了學習，還用了的時間去思考了的問題，儘管我還只是個步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處於青春期，也正因為處於青春期，所以才有的話題等着我們去談論，才有的問題等着我們去思考，才有的道理等着我們去領悟！十三歲，就如同我們在走迷宮。我們要認真地去思考每一個關口，把握好每一個機會，這樣我們才會更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會胡亂地去闖每一個關口，不去分析關口的通向，那我們只會越走越暈，越走越亂，甚至會迷失自我，永遠淪落在雜亂的世界裏！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學會書本上的知識，更重要的是讓我們學會懂得在生活中怎樣去提出問題，思考問題，解決問題！我們每一個人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個重要轉折點，把握好了，我們會幸福一生;把握得不好，我們的人生會永遠保存着一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒有什麼新鮮的事兒，也沒有什麼值得去記憶的，唯獨就是我學會了用的時間去思考的問題！
這就是我的十三歲歷程！
“時間如流水”，這話真不假。眨眼間，我就由初二升到了初三。初三——初中的黃金時代，我更是一絲一毫也不敢懈怠。然而，偏偏在這個緊要時期，教育局紅頭文件一下，課堂時間立馬被縮短了5分鐘。這樣課堂上做練習的時間不就少了許多的嗎？可這畢竟是教育局的命令，我們也無可奈何。
叮呤呤上課了。第一節是語文，伴隨着清脆的上課鈴聲，老師走進了教室門。我看了老師一眼。不好，老師臉色不好，看來我們又要被訓斥了。果然不出我所料，不一會老師就開始了。L，你的語文作業呢？J，你的作文呢？W你的閲讀筆記呢？我的天啊！語文老師您説完了嗎？又度過了一段漫長的時間，語文老師終於説完了。可是下課鈴也響了。敬愛的老師，現在可不比從前了。一節課少了5分鐘呀。
第二節課是物理。語文老師一上陣就被時間打趴下了。看看你物理老師怎麼樣？呵！物理老師出手不凡啊！不一會，一黑板的白字就有了。不過我們做練習的時間就少了許多。
自從改時間到現在已經兩天多的了，師生似乎都已適應了。老師變得更加珍惜時間了，甚至於在給我們的導學提綱裏都印着“讀書P30——P32頁，時間：5分鐘”。而我們聽講也更加認真，學習效率也因此提高了許多。
呵！時間改得不錯嗎！其實課堂減少5分鐘並不會影向學習。相反，它提高了我們的學習效率。看來，對一個問題的認識，關鍵是態度問題。態度良好，説不定壞事也能變成好事。
人的生命是短暫的，老天不會再給你任何一點時間。時間是寶貴的，當你感到它重要時，它已在你的身邊悄悄流逝……
時光歲月，經歷了多少酸甜苦辣；時間流逝，記憶沖刷了多少美好時光。暮然回首，童年的快樂在我眼前重放，童年的歌聲在我耳邊迴盪。當我想起已經進入六年級時，那如過眼雲煙似的4095天一點一滴的時光就像做夢一樣。
這時，我想起了沙士比亞説過的一句話：“在時間的大鐘上，只有兩個字??現在”。是的，現在！六年級了，步入中學的大門正為我們敞開。一想到已經進入六年級，我的心裏既恐懼又興奮。恐懼的是六年級的學習將會越來越緊張，興奮的是我會學習更多的文化、知識。可是，六年級，我一點兒都沒有感覺，我的心還在童年時迴盪。老師經常教導我們顏真卿的一句名言：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲！”還有“少壯不努力，老大途傷悲”。如果你小時侯不努力學習，等長大了，你就會後悔了！
我們是明天的太陽，我們是祖國的花朵。所以，我們要從今天開始，不，從現在開始，好好學習！
“學習新教材的時間不夠用，是因為時間花在檢查家庭功課上了，而檢查家庭功課佔用很多時間，又是因為教材沒有充分學透。”讀到這句話時，我產生了深深共鳴。每天，我走進教室的第一件事就是檢查家庭功課。在檢查中總會發現學生作業中的很多問題。為了解決這些問題，又會佔用課堂的時間，進行新教材的學習時間自然就減少了。在這樣的循環中，我很苦惱，也很迷惘，卻不知如何走出這個怪圈。
走進書中第十、十一、十二章，我的困惑解開了。紮紮實實地學好新教材，一定要使課堂上沒有錯誤。乍一看是不可能實現的目標，細細讀來有解決的辦法。靜下心審視孩子學習中出現的問題，很多出在第一次學習上。第一次的記憶中就出現了錯誤，第一次的學習中就出現了知識漏洞，第一次的作業中不可避免會出現錯誤。如果把好第一關，避免錯誤的發生自然順理成章。
把好第一關的關鍵在課堂。講解之後，一定要給孩子留出複習的時間，留出思考的空間，幫助學生將知識的學習與運用結合起來，牢固掌握知識，減少錯誤，檢查作業的時間縮短了，學習新教材的時間自然就多了，“連環套”也就迎刃而解了。
智慧的教師不僅會縮短檢查作業的時間，還要想辦法使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動。課堂上經常出現，在檢查作業時，一小部分學生參與其中，更多的學生則是一種旁觀者的態度。如何將每一個學生的積極性調動起來，使所有的學生都能對提出的問題進行思考？使用草稿本是一個辦法。我現在也在嘗試着將這樣的方法引進語文課堂。我會讓學生在進行發散性思維的時候，將自己的所思所想批註在書旁。這樣，每一個學生在交流前都進行着積極的思考。而我就有更多的時間去關注學習上有困難的學生，給他們更多的幫助與指導。實踐證明，這樣的安排既調動了學生的積極性，又讓學困的孩子得到更多的關注，真正實現了關注全體，照顧差異，讓每一個學生都有所提升。
學無止境，思考無止境。在讀書與思考中，我慢慢看清了自己，看清了前方的路。
文萃咖
