《蜻蜓和螞蟻》，寓意深刻，託物言志，借古諷今。他在寓言中歌頌了勞動人民的優秀品質——勤勞、勇敢、樸實、善良、互助友愛、大公無私。下面是小編為你整理了“《蜻蜓和螞蟻》閲讀答案”，希望能幫助到您。
逛來逛去的蜻蜓，整個夏天盡是唱啊玩啊，轉瞬之間，冬天已在眼前了。
田野裏荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每張葉子下面都是現成的眠牀和早晨的日子，已經逝去了。冬天來了，好日子過完了，寒冷和飢餓一齊逼來，蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時候，唱歌會有什麼樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。
“收留我吧，好人兒！在你這裏我不久就會強壯起來的，讓我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可覺得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個道理？”
“在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，跳舞呀，一點鐘接着一點鐘的，玩得頭都暈了，哪有工夫想的工作啊！”
“那末你——”
“我整天唱我的歌，滿不在乎。”
“唱你的歌曲！嘿，多美呀！現在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”
閲讀題
9、給加點的字注音
（1）逛（）（2）轉瞬（）（3）載歌載舞（）
10、蜻蜓為什麼變得愁眉苦臉？
11、蜻蜓又唱又玩的時候，螞蟻在_____。
12、“寄食”一詞在文中是什麼意思？
13、按照你的理解，把“那末你——”後面的話補充完整、那末你_____。
14、螞蟻最後説了一句“多美呀”，這是（）
A、讚美蜻蜓的歌。
B、羨慕蜻蜓又唱又玩的快樂生活。
C、暗地炫耀自己的安樂生活。
D、諷刺蜻蜓只顧着玩樂，不工作，結果自作自受，還不知悔改。
參考答案：
9．guàng shùn zài
10、冬天到了，寒冷和飢餓一齊逼來。
11．螞蟻在工作，為過冬作準備。
12．依附在螞蟻家吃飯。
13．那麼你就不擔心冬天的寒冷和受餓嗎？
14．D
拓展
一、教學目標：
知識與技能：在閲讀中瞭解詞語的意思，積累詞語，豐富語言。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟寓意。培養學生的想象力及語言表達能力。
情感態度與價值觀：通過學習課文，讓學生增強勞動意識，培養從小熱愛勞動的情感。本着新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：在閲讀中積累詞語，積累語言，培養學生的語言表達能力和熱愛勞動的能力。
教學難點：結合課文內容，體會人物的內心感情，感悟寓意。
二、説教法：
新課標指出，語文課要面向全體學生，充分體現學生的主體性，讓學生主動參與主動獲取知識。因此在這一課的教學中從分發會學生學習的主動性和積極性，倡導學生自主、合作、探究的學習方式。通過教師指導。圍繞重點語句展開討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閲讀實踐中學會思考，學會讀書。
三、説學法：
根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中培養語感，來讀中受到情感的薰陶，培養學生的語文能力。
四、説教學媒體的運用
根據本節課的教學內容，我運用了現代化的教學媒體制作了一些課件。這樣做有以下優點：
1、符合教學內容的需求。
2、激發了學生學習的興趣。
3、使學生更直觀的瞭解知識，從而提高了教學效率。
五、説教學過程
教學過程是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標，我設計了以下教學程序：
(一)看圖説話，導入新課。
首先我出示幾幅寓言故事的圖片，讓學生説出它們的名字並導入《蜻蜓和螞蟻》第二課時教學。出示蜻蜓和螞蟻的頭飾，告訴學生我把整個教學過程設計成過關形式，誰表現的好，誰就得到它。這樣可以調動學生的學習積極性。
(二)複習生字，掃清障礙。
主要是檢查第一課時學生對本課字詞的掌握情況.通過認讀詞語，加強對詞語的理解，也為下一環節理解課文掃清了障礙。認讀詞語結束後，出示其中的詞語“逛來逛去”理解詞義，説一説幾個這樣形式的詞語，並藉機導入下一環節，課文中説的是誰在逛來逛去呢?請同學們打開書找一找。
(三)學習課文，理解寓意。
在學習課文的過程中，我主要是分以下幾步來完成：
第一步學習課文第一自然段，通過指名朗讀課文，其他同學找出蜻蜓在夏日裏逛來逛去都在幹什麼，讓學生結合圖片體會到它當時的悠閒。然後理解詞語“轉瞬|”讓學生體會時間稍縱即逝，蜻蜓的這種好日子很快就會過去，當冬天來臨時，縱情享樂的蜻蜓姑娘周圍的處境會是什麼樣子的呢?
由此導入第二步，學習第二自然段，學生輕聲讀課文，找出蜻蜓周圍的環境，用一個詞語概括(荒涼)學生理解詞語，教師出示荒涼的圖片，目的是為喧染蜻蜓所處的惡劣環境，找出這一段的'重點句子進行理解，“是啊，肚子餓的時候，唱歌會有什麼樂趣!”學生反覆朗讀，瞭解到當時的蜻蜓真是飢寒交迫，接着讓學生想象此時他內心是怎樣的?可以用難過、悲傷、痛苦等詞語來形容，然後讓學生找找書中用了哪些詞語來形容，找到(愁眉苦臉、嘀嘀咕咕)激發學生結合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕説些什麼呢?這樣設計更加形象體現冬夏兩個季節的不同，給蜻蜓帶來了兩種截然不同的環境。
第三步學習3---7自然段，教師首先出示課文插圖，問學生:處在飢寒交迫中的蜻蜓來到誰的面前，他會説些什麼?學生看圖説話，不僅提高語言的表達能力，還發展學生的想象力。看完圖以後學生讀課文看看課文裏是怎樣寫的呢。這幾個自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學習的重點放在朗讀上，並且通過多種朗讀方式，為學生搭建朗讀的平台，教師做好朗讀指導，讀出人物的不同語氣。如蜻蜓為了求生是怎樣對螞蟻説的，應讀出懇求的語氣，螞蟻是怎樣回答的，他的回答主要是為了教育蜻蜓，所以應該讀出螞蟻真誠告誡的語氣。學生掌握朗讀方法之後，組織學生分角色朗讀課文，可以同桌互換角色讀，小組之間互換角色，男生和女生互換角色，老師和學生互換角色。總之，通過多重方法朗讀，充分發揮學生學習的積極性和主動性，真正實現教師、學生、文本之間的對話過程。而且在思想上達到共鳴。在此基礎上可以理解重點句子。先出示句子“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，遊戲呀，一刻鐘接着一刻鐘的，玩得頭都昏了，哪有工夫想到勞動呀?”理解詞語“軟綿綿”把“哪有工夫想到勞動呀”這句換改為陳述句，用“因為--所以”一組關聯詞連接起來，體會蜻蜓此時明白了自己所犯的錯誤，不勞動者不得食，在美妙的夏季，一心縱情享樂的她，只有在寒風呼嘯，飢餓難耐的冬天才能明白這個道理。組織學生討論：螞蟻在冬天為什麼生活的這麼好?通過結合上下文討論得出，因為螞蟻付出了辛勤的勞動，所以在任何時候都會衣食無憂，過着充實安定的生活。以上幾個問題弄懂之後，老師階級總結：人也是一樣，不能只貪圖享受，幻想不勞而獲。沒有付出就沒有回報，不播種也就沒有收穫。教師板書，並揭示寓意。蜻蜓此時明白了這一點之後。打算怎樣做?讀一讀他説的話，那麼它能做到嗎?課文沒有説明 ，但是發揮想象結合寓意説一説，也就是第五個環節。
通過以上的教學設計有以下幾大優點：
1、在閲讀中進行語言文字訓練，通過多種方式瞭解詞語意思，積累好詞佳句，運用詞語，豐富語言積累。這也是本課教學力求體現的重點。認真而紮實地教學生字和詞語，進行語言運用的訓練，是小學語文教學最基本的任務之一。特別是低年級，學生的知識積累和理解能力都很有限，更需要教師的指導。為避免生硬呆板的解釋，我採用抓住重點詞語，積累語言，培養語感，體驗情感的方法教學。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙。例如積累疊詞“嘀嘀咕咕”，ABAC式詞“逛來逛去”，ABB式詞“軟綿綿”，及“愁眉苦臉”等好詞。積累句式“哪有……呀?”，“難道……嗎?”教學中圍繞重點語句，訓練詞語的掌握與理解，重點句式練習説話，積累語言，鼓勵學生多積累，多運用，改變學生詞語貧乏的現象，為三年級的習作打好基礎。
2、抓住對話，讀懂對話，讀出不同人物的不同語氣，
在讀中體會不同人物的心情、情感，在讀中理解課文內容，再讀中感悟寓意。
課文的三到七自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對話，是揭示寓意的重要部分，所以把學習的重點放在朗讀上，並且通過多種朗讀方式，為學生搭建朗讀的平台，教師做好朗讀指導，讀出人物的不同語氣。
3、迴文朗讀，在情境中分角色有感情朗讀課文，角色扮演讀文，昇華情感。語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養。本篇課文重點部分小蜻蜓和小螞蟻的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀，使孩子們身臨其境，去想象當時的情境，去體會小蜻蜓的心想，理解小螞蟻的話的寓意，讓孩子們在邊聽邊想中品賞課文，與作者的感情產生共鳴。分角色朗讀是為了讓孩子們在品味中昇華對文章的理解，感受到讀書的快樂，讓學生在主動參與中主動獲取知識，體驗閲讀的樂趣。
4、給孩子插上想象的翅膀，培養學生的語言表達能力。語文課應當成為兒童創造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護，創造力需要培養，這正是新課程所追求的。本課中，我充分利用課文中的插圖，引導孩子想象小蜻蜓從夏天到冬天的變化畫面，體會小蜻蜓的心情，為讀文和理解寓意做鋪墊。續編故事，第二年，小蜻蜓會怎樣?又會遇到誰發生什麼事?讓學生大膽想象，訓練想象説話能力。最後送給文中兩個角色小蜻蜓和小螞蟻一句話，是對寓意的深化。這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴絃。學生會從不同的角度，表達自己內心的真實感受，使他們的情感得到了昇華，思維和語言表達能力也得到了發展。
(四)設計情境，理解感悟。
在此我設計了兩項內容：
第一項是小組內説一説蜻蜓姑娘打算明年也要為冬天的日子學會勞動了。他打算怎樣做，學生説一説表達自己的願望。
第二項進行課本劇表演，再現課文內容。通過創設情景，調動學生學習語文的積極性，在愉悦的表演中，張揚了學生的個性，做到讀中學，眼中悟，更加深刻理解勞動的重要性。
(五)總結評價，昇華主題。
讓學生説一説你喜歡故事中的那個人物?你明白了什麼?你打算以後怎樣做?學生説出自己的想法，教師隨機出示幾條勞動格言，讓學生朗讀，一是豐富學生的語文積累，二是教育學生熱愛勞動，因為勞動是我們中華民族的優良傳統，有了勞動的技能就等於擁有一筆巨大的財富，可以享用一生，在此希望每一位同學都能成為熱愛勞動的好孩子。
六、板書設計
蜻蜓和螞蟻
蜻蜓圖片 螞蟻圖片
夏天 逛來逛去 辛勤勞動
冬天 愁眉苦臉 享受安樂
勞動才有收穫
文萃咖
