生如夏花
在什邡市這個被稱為“川西明珠”的地方，一江四河縱流全境，鎣華山巍峨秀麗。
21歲的向倩就生活在這裏。遠古地殼的劇烈運動，給什邡留下了一系列獨特的地質奇觀：飛來峯從數十公里以外飄來，大峽谷深逾千米。穿行其中，羣山陡如刀削，山林鬱鬱葱葱，一副美不勝收的景象。當然，從學術角度講，這個地方正屬於龍門山斷裂帶，是一條待大“裂縫”：它綿延長約500公里，寬達70公里，沿着四川盆地西北緣底部切過。
但不管如何，從地表上看，天地靈氣彷彿集中在這裏，向倩就像是這世外桃源中活躍的精靈。她剛參加工作8個月，在龍居小學還只是個見習老師。21歲的她喜歡唱英文歌，特別是那首《我心永恆》：
記得所有的感動，／星光下我們緊緊相擁。／無論是否能重逢，／我的心永遠守候，／只盼來生與共……
儘管唱着愛情歌曲，可小姑娘還未品嚐過戀愛的滋味兒；儘管工資只有區區700元，然而她尤其愛美。5月12日早晨升旗儀式，徐開波副校長記得特別清楚，小向老師就站在他前面。那天她一定是新燙了捲髮，上身穿了件白T恤，下穿七分式的牛仔褲，腳穿旅遊鞋，整個人顯得特別精神，像個可愛的小精靈。
也是在這一天，造就了什邡奇秀景觀，以百萬年為計時單位的地質運動，突然又活躍起來。而且，這次活動太不同尋常，整個斷裂帶又被撕裂，地底下積攢千萬年的能量，把山峯顛散，又把谷地填平。
這時候，向倩正在三樓的六（2）班教室裏教孩子們唱歌。突然間，教學樓開始晃起來，地底下傳來轟隆隆的聲音，如同悶雷在滾。房屋開始噼裏啪啦地裂開，人被晃動的樓體甩來甩去。
這時，向倩的教室離樓梯口很近，她離教室門很近，其實她只需要跨一步，再走一步，耗時兩秒，就能輕易越過那條“界線”。但她奮力一次次地飛跑，把學生拽着往樓梯口推！
①【（畫線處）她的學生肖雪和向芹跑到走廊的時候，從教室的第二扇窗子裏，又看見小向老師從教室的門口撲向教室後面，剎那間，樓轟然倒了】。
5月13日深夜11點，龍居中心小學救援現場，天下着瓢潑大雨。救援官兵小心翼翼地搬開幾塊疊壓在一起的水泥斷樑，發現了一雙粉紅色的高跟涼鞋，小向老師的腳露出來了，當最後一塊斷壁被搬開時，官兵們驚呆了，一個面目全非的老師弓趴在地上，她的身子已經斷成了兩截，只有腳上那雙漂亮的粉紅色涼鞋，透露着青春的氣息。而她的雙臂呈大環抱狀，雙手緊緊摟着兩個孩子，她的胸前，護着另一個孩子！
生死剎那間的過程，一下子展現在救援官兵們的眼前：在教學樓即將倒塌的那一瞬間，向倩突然發現教室後面還有3個學生，她立刻以百米衝刺速度衝過去，抓住3個孩子想衝回來，然而樓倒了，②【（畫線處）在斷樑砸下來的那一刻，她把3個孩子一把攬進了懷抱裏……】
“敬禮！”這些年輕的戰士，大雨裏齊刷刷舉起右手，對一個可敬的教師表達軍人最崇高的敬意！
再也聽不到這一聲“敬禮”的小向老師，生前最愛吃蘋果，人長得恬靜，圓圓的臉，笑起來也像蘋果一樣甜。她有一副好脾氣，可偶爾也喜歡耍個小脾氣。有一次她找徐校長請假想去城裏參加本科函授考試。徐開波沒準她假，氣得她嘴巴撅了好半天。後來徐開波想起來給她“賠不是”，“借”她的英語發了個“sorry”短信，沒想到人家回覆説“我忘了”。等徐開波真的快忘了時，她卻又沒頭沒腦地發給他兩個字“快樂”，搞得他哭笑不得。
向倩的家在離學校10公里外。徐開波家也在校外，每個星期五兩個人常一起坐公交車離校。有一次兩個人坐在回家的汽車裏，他説：“聽説咱校園以前可是個墳地，你夜晚在校怕不怕鬼？”笑吟吟的向倩説：“咱可是百米冠軍，什麼‘鬼’能追得上我？兩個人説着説着到站了，她掏出手機給父親打電話讓來接她，可父親當天正好在開會，説沒空接，她立馬就在電話裏嘟囔開了，纏得當爸的沒辦法。徐開波説：“你爸爸對你真好！”她卻一臉的嗔怪，嘟囔着説：“那只是你的認為。”這個還略顯青澀的小丫頭呀，在這個生機勃發的初夏，她再也無法領會到爸爸的愛了。
5月28日，在向倩的家裏舉行了追悼會，她的靈堂前擺放着她生前的一張工作照。在哀痛的抽泣裏，有一首特別的旋律在吧嗒吧嗒的淚滴中，濕漉漉地慢慢響起。那是小向老師喜歡的，現在正由她的`學生，並不整齊地唱給她。你聽，那是小向老師喜歡的曲子——“哪裏是天堂，哪裏有你……”
【問題】
19.文章開頭兩段景色描寫有哪些特點和作用？（4分）
20.分析下面兩句話中加點的字與括號內的字相比的好處。（4分）
①她的學生肖雪和向芹跑到走廊的時候，從教室的第二扇窗子裏，又看見小向老師從教室的門口撲（跑）向教室後面，剎那間，樓轟然倒了。
②在斷樑砸下來的那一刻，她把3個孩子一把攬（摟）進了懷抱裏……
21．這則通訊寫出了向倩老師哪些個性特徵？（4分）
22．通訊的標題被喻為通訊的“眼睛”，標題是否精彩，直接關係到能否激發讀者的閲讀慾望。試結合全文探究“生如夏花”這一標題的精彩之處。（6分）
【參考答案】
19．（4分）特點：雄偉秀麗，美不勝收。（2分）作用：為下文寫大地震的強烈作鋪墊。（1分）與人物相映襯，襯托了向倩是“活躍的精靈”的形象特徵。（1分）
20．①“撲”比“跑”速度更快，力量更猛，（1分）表現向倩老師在生死關頭搶救學生的急切和果敢。（1分）
②“攬”比“摟”速度更快，護的範圍更大，護的意味更濃，（1分）表現向倩老師在死亡來臨之際，捨身救助孩子的責任心和愛心。（1分）
21．（4分）①恪盡職守，捨身救學生。（1分）②年輕漂亮，充滿活力。（1分）③憧憬愛情。（1分）④單純活潑。（1分）
22．（6分）生動形象，（1分）向倩正處於青春年華，美麗充滿朝氣，像夏花一樣絢麗繁榮。（2分）深化主題，（1分）説明向倩的生命像夏花一樣，雖然短暫，但轟轟烈烈，大放異彩。
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