現代文閲讀是考查學生語文素質、語文能力的綜合性試題,它考查的範圍比較廣泛,要求運用的知識能力較高,因此,中學生在閲讀中感到非常棘手。下面是小編為你帶來的《奇蹟》的閲讀答案，希望對你有所幫助。
奇蹟
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹説：爹，我想復讀一年。聽了這話，爹白了他一眼，説：算啦!回家幫我吧!文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家裏真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家裏貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村裏還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家裏就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地説：叫他復讀，你能掙回錢來?一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋裏談了半天，歎着氣搖着頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的'姑父。這是最後一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河裏爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：叫娃復讀吧!爹硬硬地説：家裏沒錢!姑夫説：我供他!爹連珠炮似的説：還考不上你供嗎?考上了你供嗎?氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想衝上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家後面的窖背上，靠着一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔迴響着脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播裏傳來敢問路在何方?路在腳下的歌聲。歌聲裏，文流下了傷心的淚：我的腳下哪裏有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多麼熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地説：娃，咱回!文硬硬地答：我不!爹問：你要咋?文大聲説：你不叫我復讀，我就從這裏跳下去，摔死算啦!文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心裏也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷裏，激動地説：爹答應你!聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹説：你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!衝着這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!爹!文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉湧。
文複習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇蹟!不是麼?
閲讀題：
1.選文中揭示產生奇蹟的前提條件的一句話： 。
2.選文第三段畫線的句子交代爹的脾氣，在文中有何作用?
3.選文中兩次寫文一夜未眠，其表達作用是： 。
4.選文依次寫文爺爺趙伯姑父求爹讓文復讀，其構思技巧是： 。
5.文章大篇幅地寫文爭取復讀的過程，面對復讀的經過和結果一筆帶過，為什麼這樣處理?
6.從故事中我們可以感受到文是一個什麼樣的人?試用一句話進行表述。
參考答案：
1.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取
2.為下文爹不為説情所動作鋪墊，同後文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力。
3.分別寫出了文因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情
4.層層蓄勢，表現文的鍥而不捨
5.詳寫文爭取復讀的過程，表現文的鍥而不捨的性格，其復讀時的努力，考上大學的結局可想而知。
6.文是一個認準目標不言放棄的有志青年。
這篇由語文網整理的奇蹟閲讀答案，供大家練習，希望同學們的閲讀理解能力能有所提高。
文萃咖
