《最後一課》閲讀理解習題和答案
一、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。
1、平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣 (喧譁、喧嚷、喧鬧)，就是在街上也能聽到。
2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 (塞進、裝進、送進 )我們的腦子裏去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。
A、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。
B、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
C、……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。
D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室裏飄揚。 答[ ]
三、選出下面文字中的“□”中標點使用恰當的一項，將序號填入括號中。
我的最後一堂法語課!
我幾乎還不會作文呢□我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多麼懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭□帶着又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。
A、!?……!， B、??，……。，C、!?……。， D、!!……，。 答[ ]
四、①天氣那麼暖和，那麼晴朗!
②畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。
③許多人站在鎮公所最近兩年發出壞消息的布告牌前。
1、選出下列説法正確的一項，將序號填入括號中。
A、以上三段文字是對小弗郎士上學路上所見所聞的描寫。
B、以上三段文字是自然景物的描寫。
C、以上三段文字是對社會背景的交待。
D、以上三段文字是對小弗郎士心情的描寫。 答[ ]
2、以上文字在文章中的作用有以下幾種説法，選出正確的幾項，將序號填入括號中。
A、表現小弗郎士是個貪玩，不愛學習的孩子。
B、説明課外的'生活是那麼有趣，小弗郎士因此不願上學。
C、暗示了當時的時代背景──法國戰敗，阿爾薩斯成了淪陷區。
D、表現小弗郎士上學路上心情愉快。
E、美好的自然環境和惡劣的社會環境形成對比，為表現文章的中心思想服務。 答[ ]五、語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個人那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1、這段文字是對教室什麼的描寫，選出説法正確的一項，將序號填入括號中。
A、是對教室裏在座的人的學習態度的描寫。 B、是對教室氣氛的描寫。
C、是對先生講課情況的描寫。 D、是對教室裏在座的人的介紹。 答[ ]
2、畫線的句子運用了哪種人物描寫的方法?選出説法正確的一項，將序號填入括號中。
A、語言描寫 B、心理描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 答[ ]
3、“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”一句表達了小弗郎士怎樣的感情?
答：
六、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他説，“我──我──”
但是他哽住了，他説不下去了。
他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧。”
1、這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用?
答：
2、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得説不出話來，表現了他怎樣的心情?
答：
3、小弗郎士為什麼感到韓麥爾先生“從來沒有這麼高大”?
答：
《最後一課》閲讀理解題答案：
一、1、喧鬧 2、塞進 3、敬意
二、B
三、A
四、1、A 2、ACE
五、1、B 2、B 3、痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
六、1、這種聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標誌着最後一課的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其後人物形象的點晴之筆和中心思想的昇華做了最後的烘托和鋪墊。
2、表現了韓麥爾內心的悽苦憤懣已到了難以言狀的境界。
3、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。
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