在日常學習和工作中，我們最熟悉的就是閲讀答案了，通過對照閲讀答案可以發現自己的知識盲區。你知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？以下是小編收集整理的《重拾閲讀精神》閲讀答案，希望對大家有所幫助。
①中華民族無疑是一個有着良好閲讀傳統的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數百卷，連給女兒嫁粧時，亦是用滿滿一箱書；《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書；詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，後被友人發現在書房中如痴如醉地讀書……
②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班，由專家帶領l0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至3人。有記者採訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：以後入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的。
③從什麼時候開始，書籍已經不再是人類進步的階梯，而淪為耽誤孩子升學的滑梯?家長對於經典閲讀先入為主的拒絕態度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大後偏於功利的閲讀習慣。在許多書店裏，你看那最暢銷圖書排行榜上，顯眼位置處淨是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店裏的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是，往往我們功利書讀得愈多，便發現這種饑荒愈厲害。捧着教輔書、快餐書太久，我們的視野變得狹窄，只侷限在自己的生活圈子裏，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象，一個精神乏力的民族，會有着什麼樣的未來。當人們津津樂道世界讀書日——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往誇大了這其中的巧合色彩，而忽視了這些文豪們對於啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想説，莎士比亞們離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的境界。那麼就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解僱時，常常從他的《人性的弱點》中尋找速效沖劑。但卡耐基曾這樣寫道：人活着不只需要麪包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養而面臨人性的飢餓；相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震後的廢墟里打着手電筒看書的女孩，在被救出後，她説：下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們為何設立世界讀書日，重拾真正的'閲讀精神吧。
(選自《人民日報》，有刪改)
7．閲讀全文，本文的中心論點是什麼？（2分）
8．從全文看，第②節在文中的作用是什麼?(3分)
答：
9.揣摩第④節中便發現這種饑荒愈厲害這句話中饑荒的含義。(2分)
答：
10．説出第⑥節劃線句子運用的論證方法，並分析作用。(3分)
答：
11．結合文意，説説如何理解重拾真正的閲讀精神。(4分)
答：
參考答案：
7.我們要重拾閲讀精神。
8.結構上，承上啟下；內容上，與上文形成對比；引起下文對重拾閲讀精神必要性的論述。（3分。每點1分。）
9.（1）視野狹窄（2）精神乏力，思考乏力。（2分。每點1分。）
10.對比論證。突出強調從閲讀中獲取精神滋養的重要性。（3分。論證方法1分，作用2分。）
11.（1）要保持中華民族良好的閲讀傳統。（2）倡導閲讀經典著作。（3）閲讀經典能給我們精神的滋養。（4分。答出一點2分，答出兩點2分，答出三點得4分。意思對即可。）
①中華民族無疑是一個有着良好閲讀傳統的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數百卷，連給女兒嫁粧時，亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，後被友人發現在書房中如痴如醉地讀書
②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班，由專家帶領l0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至3人。有記者採訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：以後入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的。
③從什麼時候開始，書籍已經不再是人類進步的階梯，而淪為耽誤孩子升學的滑梯?家長對於經典閲讀先入為主的拒絕態度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大後偏於功利的閲讀習慣。在許多書店裏，你看那最暢銷圖書排行榜上，顯眼位置處淨是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店裏的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差諷刺的是， 往往我們功利書讀得愈多，便發現這種饑荒愈厲害。捧着教輔書、快餐書太久，我們的視野變得狹窄，只侷限在自己的生活圈子裏，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象，一個精神乏力的民族，會有着什麼樣 的未來。當人們津津樂道世界讀書日4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往誇大了這其中的巧合色彩，而忽視了這些文豪們對於啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想説，莎士比亞們離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的境界。那麼就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解僱時，常常從他的《人性的弱點》中尋找速效沖劑。但卡耐基曾這樣寫道：人活着不只需要麪包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養而面臨人性的飢餓;相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震後的廢墟里打着手電筒看書的女孩，在被救出後，她説：下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們為何設立世界讀書日，重拾真正的閲讀精神吧。
1.閲讀全文，本文的中心論點是什麼?(2分)
2.從全文看，第②節在文中的作用是什麼?(3分)
3.揣摩第④節中便發現這種饑荒愈厲害這句話中饑荒的含義。(2分)
4.説出第⑥節劃線句子運用的論證方法，並分析作用。(3分)
5.結合文意，説説如何理解重拾真正的閲讀精神。(4分)
參考答案：
1.我們要重拾閲讀精神。
2.結構上，承上啟下;內容上，與上文形成對比;引起下文對重拾閲讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)
3.(1)視野狹窄(2)精神乏力，思考乏力。(2分。每點1分。)
4.對比論證。突出強調從閲讀中獲取精神滋養的重要性。(3分。論證方法1分，作用2分。)
5.(1)要保持中華民族良好的閲讀傳統。(2)倡導閲讀經典著作。(3)閲讀經典能給我們精神的滋養。(4分。答出一點2分，答出兩點 2分，答出三點得4分。意思對即可。)
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