愛是温暖懷抱的形狀
劉繼榮
一天的旅遊結束後，我們騎馬回度假山莊。我特地選了一匹很温馴的馬，牽馬的是個叫哈桑的男孩：穿着繡花的白襯衫，個頭雖不低，可那眼神卻分明是個單純的孩子。
哈桑説漢語的時候，會臉紅，還帶着可愛的捲舌音。可我問他話時，他總有些心不在焉，還不停地東張西望。我想：可能是遊客太多，問題又大致相同，這少年已經被問倦了。
山路上風景很美，山坡上蒲公英開得蓬蓬勃勃，一陣風過，便如大雪紛紛揚揚地飄飛。
忽然，有馬蹄聲由遠而近，還伴隨着長長的呼喚。哈桑大驚，匆匆把馬拴在樹上，只滿懷歉疚地向我説了聲“對不起”，便一頭鑽進了樹叢。
不一會兒，一個年輕的男人勒住坐騎，停在我身邊。兩匹馬親熱地蹭着鼻子，坐在馬上的我，卻驚詫不已。那年輕人禮貌地點點頭，説：“你好，我是哈桑的老師，他已經一個星期沒上課了，我來找他。”
見我半信半疑，他索性從揹包裏掏出一摞作業本，翻開來讓我看。我雖看不懂那一頁頁藍色的“蝌蚪文”，但那一絲不苟的紅色批閲，卻讓我相信了，他真的是個老師。
可任憑老師怎麼叫，哈桑就是不出來，連我都開始替他着急了。老師看着天色不早了，便把自己的馬拴在樹上，留給那倔強的孩子。他牽着我的馬，一步一步前行，代自己的學生旅行未盡的職責。
他告訴我，他們的學校是一所馬背上的學校，學生都是牧民子女。放牧的人總是四處尋找好的草場，學校也像候鳥般隨牧人遷徙，天暖草青時在北，冰天雪地時在南，從來沒有孩子失過學。
自前年起，一座座度假村孔雀般在草原和雪山上開屏。起先，孩子們只是在假期裏，怯生生地牽着自家的'馬來載遊客。可日子一長，有些孩子便迷上了這裏的新鮮熱鬧，更重要的是，家長們也發現了這裏不菲的收入。於是，小鳥們時不時會逃離課堂，出現在絡繹不絕的遊客之間。
從此，老師們開始了漫漫的尋找之旅。草原太大了，幾乎所有的課餘時間，他們都顛簸在馬背上，從一個景區到另一個景區，從一個蒙古包到另一個蒙古包，四處尋覓着那些失散了的稚氣的臉龐。
聽着他平靜的述説，我不禁問道：“是當地教育部門要求這樣做的嗎?”他搖搖頭説：“沒有人這樣要求我們。”
我正納悶，老師忽然驚喜地叫道：“你看，哈桑早就到了！”拴在小木屋旁的那匹馬，一看到主人，就昂首興奮地嘶叫不已。老闆娘是個快言快語的四川人，她笑嘻嘻地告訴我們：“這孩子生氣了，怪老師在陌生人面前説他逃學的事，躲在廚房不肯出來。”
老師滿面歉然：“我怎麼給忘了，哈桑都13歲了，開始愛面子了呢。”老闆娘繼續説：“哈桑本來發誓不再逃學的，可他姐姐秋天就要出嫁了，他一心要為姐姐多攢些買嫁粧的錢，才悄悄跑來的。”老師不禁釋然：“哈桑真的長大了，這樣懂事!”
哈桑到底被老闆娘拉出來了，他固執地埋着頭，不言不語。老師不惱，也不急着要他回去，只靜靜地將備課本攤在膝上，認認真真地開始備課。在徵得他的同意之後，我看了他明早要上的漢語課的教案。
在那節課的結尾，他為孩子們設計了一段朗讀訓練：“小蟲的形狀，是樹脂懷抱小蟲的形狀；魚兒的形狀，是水懷抱魚兒的形狀：飛鳥翅膀掠過的形狀，是天空懷抱飛鳥的形狀。”
我的心，忽然變得柔軟起來。彷彿回到小時候，摘一片花瓣放在眼前，透過花瓣望出去，整個世界都是一朵開着的花。
老師備完課，便開始幫哈桑做事：撿來點篝火的松柏枝，將煮奶茶的大壺洗刷乾淨，給每個木屋裏生起爐火，山裏的夜很冷。老闆娘柔聲勸着哈桑，要他跟老師回去，而哈桑則一定要老師先回去。
哈桑跳着腳，臉漲得通紅，一會回答老闆娘的話，一會求老師，幾次都急得要哭出來。最後老師妥協了，他拍拍哈桑的肩，轉身去牽馬。我默默地將備課本還給她，一時不知説什麼好，他輕輕笑道：“我明天再來。”
我心裏猛地一震：一個人，要有一顆怎樣的心，才能夠為一個孩子，一遍遍穿越那些迢迢的蒼翠、那些靜默的松柏林、那些盛夏還堆着積雪的山巔?
我問：“非這樣不可嗎?”他沉吟了片刻，説：“孩子們還小，多讀些書，多學點東西，長大一點再出來做事，總是好的。”他指指木屋前那一叢金黃説：“你看，連蒲公英都要等種子成熟了，才讓它們飛走。”
我蹲下身子，第一次專注地打量這熟悉的植物：纖柔的枝葉緊緊抱着嬌嫩的小黃花，直到花兒長出了輕盈的翅膀，長出了堅強的心，才會安然放手。
暮色中，那一人一馬像一幅清晰的剪影。對於那些孩子來説，這就是老師懷抱的形狀吧。這是一種自我生長的，與名利無關的植物般的固執。一個心中有很多愛的人，才會在人生裏保持這種倔強的姿勢，就像蒲公英，不等到放心時決不會放手。
第二天早晨，老闆娘一個人忙進忙出，為我們準備早餐。我不禁問：“哈桑呢?”她笑了：“那個倔小子，老師剛走一會兒他就後悔啦，跟我結算了工錢，騎着馬追上去了!”
這是我這個早晨聽到的最開心的消息我幾乎想擁抱一下可愛的老闆娘。哈桑是幸運的，他遇見了世上最温暖而妥帖的懷抱。
【問題】 1給下面加線字注音：
（1）温馴 （2）歉疚 （3）怯生生 （4）顛簸
2解釋文中加線的詞語：
（1）心不在焉 （2）東張西望
3“哈桑大驚，匆匆把馬拴在樹上，只滿懷歉疚地向我説了聲“對不起”，便一頭鑽進了樹叢。”怎樣理解這句話中的“匆匆”與“滿懷歉疚”？
4人物語言的運用要以準確地表現人物的情感為目的，老闆娘的話在文章中發揮了什麼作用？
5“我的心，忽然變得柔軟起來。彷彿回到小時候，摘一片花瓣放在眼前，透過花瓣望出去，整個世界都是一朵開着的花。”請結合本文談談作者的心裏看到了一個怎樣的世界？
6“哈桑是幸運的，他遇見了世上最温暖而妥帖的懷抱。”你是怎樣理解老師的懷抱是“温暖而妥帖”的？
7文中的老師用自己的行動使哈桑重返課堂，在現實的學習過程中，每個人也離不開老師的幫助，請寫出一個你和老師之間的故事，並結合其中的細節談談你的感受。
【參考答案】1（1）xùn（2）jiù（3）qiè（4）bǒ 2（1）心思不在這裏，指思想不集中。（2）張：看。形容這裏那裏到處看。3“匆匆”是因為怕被老師撞上而急忙逃避，他已經一個星期沒上課了，老師來找他了；“滿懷歉疚”是因為沒有把我送到目的地，而表現出歉意。4在結構上交代了故事情節的發展，也説明了哈桑逃學的緣由及轉變過程。5因為老師的種種富有愛心的表現使我看到了一個老師用愛心與責任感創造的美好世界。6老師懷抱是一種自我生長的，與名利無關的植物般的固執。一個心中有很多愛的人，才會如此，就像蒲公英，不等到放心時決不會放手。 7能寫出事件，談出真實的感受即可。
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