⑴一天，講完聖誕老人的故事，我問學生們：如果聖誕老人在年三十晚上從國外趕來給大家送禮物，你們希望得到什麼？
⑵教師裏的氣氛一下子活躍起來，孩子們一個個爭先恐後搶着回答。有説要金子的，有説要電視的，有説要洋樓的。
⑶一個男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場面所感染。
⑷這男孩子家境不好，出生不久便沒了母親，父親在他3歲時又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成為我的學生之前，我已牢牢記住了他的名字——倒不是因為他最後入學並欠費。那天，我寫好欠條後，這惟一一個敢自己賒費來上學的孩子，拿出兩張百元鈔票，説是他在路上撿到的。我心情激動地接過那200元錢，也記下了“韋德”這個名字。
⑸也許是窮人的孩子早當家吧，韋德很懂事，在班裏不僅人緣好，成績也總排前幾名。可最近幾個星期，他時不時在課堂上低頭。我提醒了幾次，他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”——學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。
⑹“韋德，你呢？最喜歡和希望得到什麼禮物？”我走到他面前輕聲問道。韋德慢慢站起來，依舊垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓勵他。“老師，我家的泥屋沒有煙囱，聖誕老人從哪兒進啊？”他低低的語調含着憂傷。
⑺我一怔，是這個除了他以外，根本就沒有人會想到的問題困住了他呀。想了想，我微笑着告訴他，聖誕老人能穿牆鑽地，無所不能，他自會有辦法。
⑻韋德抬起眼睛，眼神是那樣的晶亮，顯得非常的高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”
⑼孩子們“哄”地一聲笑開了，這個願望太微不足道了。
⑽韋德也笑了，我突然覺得這個矮小又窮困的孩子，他這個樸素的願望絕對不會像聽起來那樣低微。
⑾“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會好了。”韋德稚內的童音在教室上空盤旋着。學生們頓時安靜了下來，一個個若有所思地抿緊嘴脣，似乎有什麼東西敲重了他們的心靈。
⑿我只覺得一股熱流湧遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差；也想不到家境如此貧寒的一個孩子，在他的.任何夢想都可能實現的時候，許的卻是這樣簡單而又充滿愛心的願望……
⒀“老師，我的襪子是補過的，很舊，聖誕老人會往裏面放禮物嗎？”
⒁忽然，韋德想起什麼似的沮喪地問道。
⒂我還沒有來得及回答，孩子們已經紛紛站起來，説過年是要把自己的新襪子送給韋德。平時最調皮的幾個學生這時也認真起來。
⒃看着這些可愛的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌、往下淌……模糊的淚光中，我感到有一雙温暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。
⒄而此刻，我的腦海裏恍恍惚惚掠過許多詞語：善良、純潔真摯……最終盤踞不散、定格下來的只有一個字——“愛”。
25、給文中加點的詞語注音，並按照前後語境寫出意思
（1）賒費 （ ） （2）恍恍惚惚（ ）
26、怎樣理解文章的標題？這個標題好你覺得好在哪裏？
27、文章哪一段是插敍，請概括其內容，並分析其作用。
28、第10段畫線句子中“這個樸素的願望”是什麼？你覺得他的願望低微嗎？為什麼？
29、第11段中加點的詞語指什麼呢？
30、文中有兩處描寫了老師感動的句子，請將其摘錄出來並思考老師感動的原因。
摘錄（1） 摘錄（2）
老師感動的原因：
答案：
25、（1）shē 欠費 （2）huǎnghū神志不清、迷惘的狀態。
26、一顆顆星星象徵孩子們純真善良、充滿愛的美好心靈。這個標題好，含蓄、美妙、新穎，值得回味。
27、第4、5段。內容是韋德的家境、他的拾金不昧和學習情況。作用是為下文寫韋德的樸素願望作鋪墊。
28、這個樸素的願望是隻想要一雙棉手套和一雙棉鞋；這個願望不低微，而是美好和偉大。因為一個家境貧寒的孩子，在他的任何夢想都可能實現的時候，許下的卻是這樣簡單而又充滿愛心的願望。
29、韋德的善良和愛心。
30、摘錄（1）我只覺得一股熱流湧遍全身，鼻子酸酸的。（12段）
摘錄（2）看着這些可愛的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌……（16段）
老師感動的原因：第一次是因為韋德的美好願望而感動，同時也有自責。第二次是因為韋德的品行影響了其他的孩子們，並且喚醒了他們的愛心。
文萃咖
