黎明，窗外飄着雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句湧上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩每一片都一個温馨的夢。
讓樹枝看見了新綠，
讓街道看見了濃陰。
哦，在這落雪的早晨，
我忽地聞到了丁香的芬芳，
聽見了蜜蜂的歌唱…
春天是可愛的嗎?特別是在這裏，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留戀的嗎?特別是在這裏，常常有漫天的風沙，吹乾你生命的汁液。
但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。
因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪裏萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素;可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切!春天賦予世界以色彩。
再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脱去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂裏的種種追求。春天賦予人類以希望。
因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。
三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文裏發過"人生如夢"的歎息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與温暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。
我也還記得過了二十年後的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經受"脱胎換骨"的革命教育，我記得那帶着冰碴的紅高粱麪糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的.土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮着睡去，夢見了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子温柔的手臂，小兒子的笑臉--他那時剛剛出生不久。靠了春天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。
又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，彷彿他帶走了所有的人內心裏對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾着風沙，雖然難免還殘留着嚴冬的寒氣。可她畢竟是春天。
地球上不能沒有春天，人生裏不能沒有夢幻。我願春風把夢吹撒到一切人的心頭。
我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同於母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的並不是嚴冬。因此，人類才向她呼喚，才把她讚頌。
晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚着春天，又將在春天裏編織新的夢幻。
啊，祖國的春天吶，家鄉的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬裏所凝集、所包容的未來的一切，我也願意獻出我的生命。
閲讀題：
1.作者寫春天的夢，為什麼要從冬天的雪花寫起?
2.作者感受到的家鄉的春天是什麼樣的?請簡要概括
3.“春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。”結合上下文，説説這句話在文中的含意。
4.本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯繫在一起，請説説作者為什麼要這樣寫。
參考答案：
1.①嚴冬過後是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。
②作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“温馨的夢”。
2.作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的充滿色彩的，給人帶來希望的。(“短促”、“寒冷”、“風沙漫天”、“充滿生機”、“充滿色彩”、“帶來希望”
3.故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫
4.作者將“春天”與“夢”聯繫在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以温暖和希望;艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以温暖和希望。將“春天”和“夢”聯繫在一起，巧妙而有效地凸現了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。
從自然界和人類社會兩個層面分析出“春天”和“夢”的關係，給4分;分析出“春天”與“夢”在一起的效果給2分。意思對即可。
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