《世界讀書日》閲讀練習及答案

《世界讀書日》閲讀練習及答案1

9．閲讀下文，回答下列各題。

①4月23日已經過去了。“世界讀書日”所喚起的全民閲讀熱潮，依然令人感悟。“世界讀書日”相關活動的初衷，以及這些活動所取得的成效，都是值得肯定的。不過，讀書畢竟不是一日之功，更應該是一種恆久的堅持和沉靜的堅守。

②讀書未必在人前，需要思考一個“靜”字。唐代書法家顏真卿《勸學》詩中説“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，提到的就是一種遠離喧囂和忍受孤獨的讀書方式。實際上，真正的讀書生活，除了“奇文共欣賞、疑文相與析”的切磋，更需要靜下心來，耐住寂寞，歷經艱苦的跋涉和探索，最終獲得豐稔的收穫。

③讀書不能死章句，需要思考一個“活”字。李白在《嘲魯儒》中説：“魯叟談五經，白髮死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧。”詩人對那些誇誇其談而沒有真才實學的“魯叟”進行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經頭頭是道，問起經世濟民之策卻茫然無知。他們拿腔拿調，架子十足，卻死於章句，不知時變。陸游《冬夜讀書示子聿》中的觀點，則更加值得那些“魯叟”們深思。他説“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，言詞樸素，滿含哲理，詩中提出的理論與實踐相結合的觀點，至今猶有現實意義。只有在實踐中才能得真知、悟真諦，真正學有所獲，學有所用。

④讀書應重高格調，需要思考一個“高”字。書中的鯤鵬志向、報國情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對我們的精神是一種砥礪提升，對我們的心靈是一種洗滌淨化，對我們的情操是一種美好陶冶……宋代抗金名臣李綱在《讀書》詩中説：“平生長作蠹書蟫（yín，一種蟲子），老去猶資慰我心。每到古人名節處，慨然掩卷一沉吟。”詩人老年耽於讀書，對於涉及名節操守的內容格外看重。作者的襟懷情操，從其讀書情趣可見。讀高格調的書，使人內心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊樑挺直，從中可以識別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以昇華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰……

⑤讀書切莫惰寸功，需要思考一個“勤”字。唐代詩人杜荀鶴説：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”宋代詩人朱熹説：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。”這些懇切真摯的教誨，用意都是在勸人加緊學習，勤奮精進，不能放鬆自我，懈怠光陰。今天我們的閲讀途徑更加豐富多元。電子出版物、微信讀書等等各種古人沒有見過的閲讀方式，使我們的讀書生活更加便捷。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹稠粥不繼的艱辛，我們有什麼理由不更加勤奮努力地讀書呢？

⑥讀書熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書日”雖然過去了，但是對愛讀書的人來説，天天都是讀書日啊。

（來源：中國作家網有刪改）

（1）閲讀全文，給文章擬一個合適的標題。

（2）請梳理第④段的論證過程。

首先提出分論點“讀書需要思考一個“高”字，接着闡明書中的高格調對人的良好影響，①

，② 。”

（3）下面的'材料作為本文反面論證的論據，你認為放到哪一段最合適？請簡述理由。

一些“咖啡書店”“景區書店”“賓館書店”一改傳統書店的模樣，裝修豪華，設計前衞，成為“網紅書店”。人們紛紛湧進書店，拍照留影，旅遊打卡，喧囂不已。

解析：

9、【分析】開篇由“世界讀書日”引入話題，擺明觀點：讀書畢竟不是一日之功，更應該是一種恆久的堅持和沉靜的堅守。然後從讀書需要思考“靜”、“活”、“高”、“勤”四個方面展開具體論證，最後得出結論：對愛讀書的人來説，天天都是讀書日。

【解答】（1）本題主要考查擬寫標題。一般來説，議論文的標題就是中心論點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯繫全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合文章的內容可知，根據第一段結尾語句“不過，讀書畢竟不是一日之功，更應該是一種恆久的堅持和沉靜的堅守”來概括為：讀書應是一種沉靜的堅守。

（2）本題考查分析段落的論證思路。解答此題的關鍵就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接着”、“最後”一類表承轉啟合關係的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。結合第四段內容可知，首先提出分論點“讀書需要思考一個“高”字；接着闡明書中的高格調對人的良好影響；然後列舉李綱的事例具體論證；最後進一步論述讀高格調的書對人的影響，深化觀點。據此回答。

（3）本題考查的是論據的作用。解答此題的關鍵是要在理解所給材料的內容的基礎上來分析論證了什麼觀點，放在哪裏合適即可。閲讀材料可知，主要論述了“網紅書店”的喧鬧，與第二段論述“讀書需要靜”的觀點相反，因此作為反面論據，放在第二段合適。

答案：（1）讀書應是一種沉靜的堅守。

（2）①然後列舉李綱的事例具體論證；②最後進一步論述讀高格調的書對人的影響。

（3）放在第二段合適；材料主要論述了“網紅書店”的喧鬧，與第二段論述“讀書需要靜”的觀點相反。

《世界讀書日》閲讀練習及答案2

①剛剛過去的世界讀書日，一如往年，又引發一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也難免有人援引數據，説明國人閲讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過，依然故我。

②常聽人説的藉口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出個“三上”——馬上、枕上、廁上。儘管有好事者論證，此“三上”都不健康，但至少説明，讀書在古人那裏，已是一種習慣。如果説“老黃曆”不堪一翻，再看看國外。有常出國者慨歎，在某國上班早高峯的地鐵裏，為生計奔波的青年人手一本書，把整個世界讀得一片安靜。其實，“忙”很多時候會變成“盲”與“茫”，剛剛關上電腦，順手拿起手機，刷了一會微博，忽然想起一直追的電視劇更新了，還有一檔綜藝節目沒看，反正這個時代不缺少娛樂元素，足可以把時間填得滿滿當當。

③也有理由是“讀書無用”。時代飛速向前，要想不被拋下，必須全力奔跑，無形壓力讓“成功”焦慮蔓延開來，成名要趁早、賺錢要趁早，“30歲還不成功，你就沒希望了”，“40歲不賺夠4000萬，就不要來見我了”等各類説法可為佐證。“顏如玉”和“黃金屋”只是一種傳説，“書籍是人類進步的階梯”，但卻未必是我成功的階梯。此類拿功利主義套讀書的做法，讓人們變得短視，要麼乾脆不讀書，讀也要讀“有用”的書，於是圖書市場“虛火”，各類成功學、營銷學、厚黑學、養生學書籍層出不窮，人們捧讀各類“聖經” “寶典” “紅寶書”，在知識中尋找改變命運的路徑。

④用娛樂把時間填滿，結果可能還是空虛；靠讀幾本書便要成功起來，也許只是緣木求魚。兩種理由，一言以蔽之，浮躁。我們常説時代浮躁，但於個人，浮躁卻是萬萬要不得的。“心浮則氣必躁，氣躁則神難凝”，或可再加上一句，神不凝則萬事難成。

⑤浮對之以沉，躁對之以靜，真正的閲讀，正可用來獲得一種沉靜的心態。古人把讀書比作磨劍，“十年磨一劍”，磨的應該就包括心性。蘇東坡的讀書方法叫“八面受敵”法，概其要，就是把書本當“敵人”，每次只集中精力，“消滅”一面之敵，反覆研讀，自可威風八面——智慧如蘇子，讀書亦只能用慢功夫和“笨方法”。

⑥總之，讀書可戒躁。是的，一本書就是一扇開啟心靈的大門……

小題1:作者在文中針對藉口____________和____________而不讀書的現象，提出了自己的看法和觀點是：___________________________ 。

小題2:請具體分析選文第④語段加橫線的兩個句子在文中的作用。

小題3:概括選文第②語段中除“古人‘三上’讀書”以外的兩個事實論據（每個論據的概括不超過10個字）

小題4:⑤段劃橫線的句子採用了什麼論證方法？有什麼作用？

小題5:下列判斷正確的一項是

A“忙”很多時候會變成“盲”與“茫”,這句話是説平時太忙了，會導致無知。

B．功利主義者讀的都是有用的書。如“寶典” “紅寶書”等。

C．“緣木求魚”在文中是指讀書的方向或辦法不對，因而不可能成功。

D．“一本書就是一扇開啟心靈的大門”是號召大家都來讀一本書，讀透讀懂就能啟開人的心智。

參考答案：

小題1:藉口是“忙”和讀書無用 讀書可戒躁。

小題2:承上啟下（過渡）；前一句總結前兩個語段的內容，後一句引出下文。（ 判斷作用和具體分析各1分。）

小題3:A、外國青年地鐵安靜讀書；B、現代人忙於娛樂（ 兩個論據的概括各1．5分。）

小題4:採用了舉例子的論證方法，論證了讀書要沉靜讀書（只能用慢功夫和“笨方法”。或者回答採用了比喻論證的方法，形象生動地論證了讀書要沉靜讀書（只能用慢功夫和“笨方法”的觀點。

小題5:C;

小題1:

試題分析：篩選文中信息，找文中分論點。經常在每段的開頭或結尾出現；或者有總結性的話語後。

小題2:

試題分析：中間語段的作用大多是過渡作用。結合具體內容談。

小題3:

試題分析：圈定選文第②語段，然後概括論據，按照要求填寫。有外國人和現代人的對比。

小題4:

試題分析：蘇東坡的讀書方法作為事實論據，即舉例子的論證方法，説説證明的觀點即可。

小題5:

試題分析：A、“忙”很多時候會變成“盲”與“茫”,這句話是説平時太忙了，會無暇讀書的。

B、功利主義讀書的做法，讓人們變得短視、、、、、、讀也要讀“有用”的書，人們捧讀各類“聖經” “寶典” “紅寶書”，在知識中尋找改變命運的路徑。作者持批判態度的。D、真正的閲讀，正可用來獲得一種沉靜的心態。用來號召人們讀書。