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一、熟讀課文，完成下面兩題。
1、試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。
2、説説作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?
此題意在讓學生從內容方面瞭解課文。
1、如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。
2、身體、服飾、神態、心靈等方面。
二、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會並加以積累。
此題意在引導學生了解本文的形式特點。
根據學生自己的體會完成練習。如：“輕雲般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。
三、你閲讀、觀看或聆聽過外國的文藝作品(舞蹈、文學、繪畫、雕刻、影視、音樂等)嗎?如果有，請舉例説説你的感受，與同學交流一下。
此題是擴展題，意在鼓勵學生多接觸優秀的外國文化，豐富自己的精神世界。
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句裏的離合悲歡。
我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨着她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫表現出低迴婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演着細膩妥帖的梳粧；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講説着印度古代的優美的詩歌故事！
一段一段的舞蹈表演過（小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一隻雛鳳！形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的），我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實在描寫不出，只能借白居易的兩句詩“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。
1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時的＿.表情＿＿和 動作 描寫來展示其絕美的舞蹈。
2.作者在上面的描寫中主要運用了什麼修辭手法？有着怎樣的表達效果？
.排比，渲染出卡拉瑪舞姿的表現力和感染力.
3.想想看，是什麼原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”?
.人類對美好事物的感受是相通的。
4.卡拉瑪姐妹的舞蹈帶給“我”的感受是什麼？作者是從哪些方面來表現的？
飛動的“美”，身體、神態、服飾、心靈。
5.選文中哪一句話最能表現舞蹈者舞蹈時的最高境界？
.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。
6.從文中摘出照應“離合悲歡”的句子？
“我們看到她忽而……錚錚的弦響。”
7.文中引出白居易的兩句詩有什麼作用？
生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。
8..本文和《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的。在舞蹈的風格上，《安塞腰鼓》主要表現的是一種什麼美？而本文主要表現的又是一種什麼美？
《安塞腰鼓》表現的是一種陽剛之美，《觀舞記》表現的是一種陰柔之美
某日下午我被友人邀至一家劇院觀舞。幕啟後，台上除周圍高垂的灰色幕布外，空蕩不見一物。未久，從幕布厚重的皺褶處，孩子們一個個或一雙雙聯翩而入，最後台上總共出現了十多個人。全都是女孩子；其中最大的看來也超不過十三四歲，最小的一兩個則僅有七八歲。她們穿得都很單薄，腿腳胳臂完全袒露。她們的頭髮也散而未束；面孔端莊之中卻又堆着笑容，竟是那麼和藹而可親，看後恍有被攜去蘋果仙園之感，彷彿己身已不復存在，惟有精魂浮游於那縹緲的晴空。這些孩子當中，有的白皙而豐滿，有的棕褐而窈窕；但卻個個歡欣愉快，天真爛漫，沒有絲毫矯揉造作之感，儘管她們顯然全都受過極高超和認真的訓練。每個跳步，每個轉動，彷彿都是出之於對生命的喜悦而就在此時此地即興編成的舞蹈對於她們真是毫不費難，不論是演出還是排練。這裏見不到躡足欠步、裝模做樣的姿態，見不到徒耗體力、漫無目標的動作；眼前惟有節奏、音樂、光明、舒暢和(特別是)歡樂。笑與愛曾經幫助形成她們的舞姿；笑與愛此刻又正從她們的一張張笑臉中，從她們肢體的雪白而靈??的旋轉中息息透出，光彩照人。
儘管她們無一不覺可愛，其中卻有兩人尤其引我注目。其一為她們中間個子最高，膚褐腰細的那個女孩，她的每種表情每個動作都可見出一種莊重然而火辣的熱情。
舞蹈節目中有一出由她扮演一個美童的追求者，這個美童的每個動作，也都異常嫵媚；而這場追逐宛如點水蜻蜓之戲舞於睡蓮之旁，或如暮春夜晚之嚮明月吐訴衷曲表達了一縷攝人心魂的'細細幽情。這個膚色棕褐的女獵手，情如火燎，實在是世間一切渴求的最奇妙不過的象徵，深深地感動着人們的心。當我們從她身上看到她在追求她那情人時所流露的一腔迷惘激情，那種將得又止的夷猶神態，我們彷彿隱然窺見了那追逐奔流於整個世界並永遠如斯的偉大神祕力量如悲劇之從不衰歇，雖永劫而長葆芳馨。
另一個使我最迷戀不置的是身材倒數第二、發作淺棕、頭着白花半月冠的俊美女神，短裙之上，絳英瓣瓣，衣衫動處，飄飄欲仙。她的妙舞已遠遠脱出兒童的境界。她那嬌小的秀顱與腰肢之間處處都燃燒着律動的聖潔火焰；在她的一小段“獨舞”中，她簡直成了節奏的化身。快睹之下，恍若一團喜氣驟從天降，並且登時凝聚在那裏；而滿台喜悦之聲則洋洋乎盈耳。這時從台下也真地響起了一片嘖嘖??聲，繼而歡聲雷動。
我看了看我那友人，他正在用指尖悄悄地從眼邊拭淚。至於我自己，則氍毹之上幾乎一片溟，世間萬物都頓覺可愛；彷彿經此飛仙用聖火一點，一切都已變得金光燦燦。
或許惟有上帝知道她從哪裏得來的這股力量，能夠把喜悦帶給我們這些枯竭的心田；惟有上帝知道她能把這力量保持多久!但是這個蹁躚的小愛神的身上卻藴蓄着那種為濃豔色調、優美樂曲、天風麗日以及某些偉大藝術珍品等等所同具的力量足以把心靈從它的一切窒礙之中解脱出來，使之泛滿喜悦。
1、讀了文章後，請請你分析一下本文作者觀舞最欣賞的是什麼？
2、欣賞着歡快的舞蹈，友人為什麼流淚？
3、試着將本文與課文從任一個角度做一比較。
答案：
1、最欣賞的是舞蹈中最自然的宣泄，是孩子們無拘無束的快樂。（點撥：此題是對文章主旨的理解，要結合全文，同時把握住關鍵詞，如“個個歡欣愉快，天真爛漫，沒有絲毫的嬌柔造作之感”等來概括。）
2、友人的淚是為了孩子們的純真與愉快而流的。
3、從語言方面來比較:兩篇文章語言都非常生動，都運用了比喻等修辭手法表現舞蹈的美麗。課文還運用了排比的修辭手法。
文萃咖
