閲讀下面文段，完成小題。
王蒙
什麼是智慧？是“知識多”嗎？不。知識多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。掉書袋的人，學貫中西、文通古今的人，是學問大家，但未必是最好的智者。僅僅有一種絕活，人們會稱讚你心靈手巧，稱呼你是能工巧匠，卻不一定認為你很有智慧。
今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來越多。這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機取巧，是機靈鬼。智慧要求遠見，要求眼光，要求對於對象的整體性把握，要求不僅經得住一時一地一事的考驗，而且經得住較為長期與全面的檢查。智慧要求舉一反三，融會貫通，要求有所不為，有所作為，要求學有新意，事有新意，言有新意。
智慧，是指人的一種高級的、主要是知性方面的精神能力。“智”強調的是知識與膽識，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策。“慧”主要是悟性，是對於是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。
儘管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脱離品質與境界。我們説到遠見、大局、明辨、敏鋭與周全，説到選擇與決策、承擔與應變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計較、患得患失、蠅營狗苟、妒賢嫉能、誇張矯飾、膽小怕事、苟且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽、從善如流品德的人，具有求知好學、服膺真理性格的人才能做得到。
在中國古人那裏，不常用智慧這個詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學”字，要人重視學習，重視切磋琢磨。老子講大成若缺、大盈若衝、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智是深藏的，是不那麼張揚外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。
大的智慧，不等於萬事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓，為了便於家裏一大一小兩隻貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個貓洞；因為着迷做實驗，煮雞蛋時卻心不在焉地把懷錶放進了鍋裏。
智慧是永無止境的。嚮往智慧、靠攏智慧、汲取智慧之心人皆有之。尤其在今天，在全球化的激烈競爭的時代，不論個體還是羣體，沒有足夠的智慧，就無法生存和發展，就無法在競爭中取得成績，更不要説勝利了。
怎麼獲得智慧？自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚民族文化的益智精華，傾聽時代高端與科學前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對我們的生活實踐，有所實驗、有所創新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發現、有所見解。智慧的.依據是生活，是世界，是實踐，而不僅僅是書本。
（節選自2011年1月21日《廣州日報》）
小題1:下列的分析，符合作者觀點的一項是（）（3分）
A．“智”包含了“知”，但知識多學問大的人一定不能稱為有智慧的人。
B．“説知論智”中的“智”，不但設計智力，還有“慧”這方面的悟性。
C．智慧給人的印象首先是一種能力，能力的大小就可以決定智慧的高低。
D．在大門上開鑿一大一小兩洞以方便貓的進出，體現了牛頓極高的智慧。
小題2:結合全文，回答下面的問題。（7分）
（1）作者舉老子的例子，其目的是什麼？
（2）某官員最近在迴應網友對政府的批評時認為：“主人説公僕幾句話，也是合情合理的。”這一回應得到網友的一致好評。如果用本文作者的觀點，這位官員的智慧體現了哪些特質？
參考答案：
小題1:B
小題2:（1）説明大智慧是深藏不露的，警示人們不要耍小聰明（投機取巧）。
（2）①具有遠大的目光和胸懷；②具有謙遜兼聽、從善如流的品質。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。A、根據第1段的內容來看，多學問的人不一定能稱為有智慧的人。C、能力的大小就可以決定品質與境界的高低。D、體現的是“大的智慧，不等於萬事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣”。
小題2:（1）本題考查學生分析論證方法的表達效果的能力。舉老子的例子目的主要是為了論證“大智慧是深藏不露的，警示人們不要耍小聰明”這個觀點。
（2）本題考查學生分析文章內容的能力。根據文章4、5兩小節的內容來分析官員的智慧即可。
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