血
⑴那天下午，正躺在牀上閉目假寐，不料，放在牀頭櫃上的一頭瓷器公雞，竟墜了下來，猛力砸在我額頭上。我只感到一疼，彷彿暈了過去似的一片空白；等到恢復知覺，陣痛的感覺又浮了上來，一抽一抽的，好像神經在發顫。
⑵倚在我身旁的四歲的孩子，一骨碌爬起來，望着我失聲驚叫：“爸爸，流血了，好多好多！”
⑶我一愣，伸手摸了一把，赫然是鮮紅的血。孩子爬下牀去，跌跌撞撞地拿了一面小鏡來，我接過一看，只見左眉中間陷了一個小洞，那血就從洞口溢出。
⑷孩子伸手打那瓷公雞，嘴裏喃喃罵道：“打死你！打死你！這麼黑心，打傷爸爸！”
⑸看到他稚氣的動作，我不禁笑了起來，心裏卻暗自慶幸，好在是打在我的眉頭，假如打正眼睛，那該如何是好？轉念一想，又不免捏了一把汗：假如它砸在小孩的頭上，不更糟糕？我怎麼説都是成人，受一點傷，也算不了什麼；但我的孩子呢，畢竟皮脆肉嫩，那後果，實在不堪設想。孩子並不知道我在沉思，他把小臉湊了過來，朝我的傷口吹氣，還頻頻問道：“疼不疼？疼不疼？”一會又爬下牀去，拿來藥水膠布，命令我道：“貼膠布啦！我都説過啦，要小心嘛，你都不聽的.！”
⑹我依言讓他貼上膠布，心想，現在的孩子機靈多了。我四歲的時候如何，實在沒有印象了，但我總以為我一定比較遲鈍。
⑺我的眉頭滲出的血，又紅又稠。多少年沒有這樣出血了，我怎麼也記不清楚。但有幾次，我卻印象深刻，那流出來的血水，至今彷彿仍汩汩在眼前。
⑻那年，我還在讀小學一年級。我們上課用的是鉛筆和刀片，我在削鉛筆時，不慎將食指削破，一時之間鮮血直冒，我手忙腳亂地撕了許多紙張，拼命去擦那血水。下了課，媽媽來接我，一眼看到破損的手指，驚問：“你怎麼不用手巾包起來？”我訕訕地答道：“忘了。”其實哪裏是忘記？捨不得那條白手巾才是真的。我總以為，雪白的手巾一旦沾上斑斑的血跡，那就再也還不了我的清白了。
⑼那時，也還沒有紙巾，不像我那四歲的孩子，一見我流血，便獻計獻策：“拿紙巾啦，用紙巾包住，就不會痛了，知道嗎？”
⑽我記憶中流血較多的一次，大約是在十歲左右。那天下午，我們赤足下水去摸魚。起先只是在河畔用竹網捕，後來越走越深，水已及膝，猶不知回頭。我一腳踩下去，驀地一陣劇痛，低頭仔細一瞧，鮮紅的血水緩緩從水底冒出，我連忙一腳高一腳低地奔回岸上，這才看到，右腳的大腳趾給拉破了很深的一道口子，血流了一地。
⑾孩子這次裝成一副老成的模樣，眼波一橫，用教訓的語氣：“我都説過了，要小心一點，你就是不聽話！”孩子，這回實在是飛來橫禍，與我是否大意無關；我想這樣對他説，但怕他無法理解，只好苦笑着不言不語。那時下水去撈魚，倒真是不聽話的後果，我強忍着疼痛，一拐一拐地往家趕去，沿路留下斑斑的血跡；想要瞞住媽媽，偏偏媽媽眼睛鋭利，立刻驚呼：“怎麼搞的呀你？那麼多血！”但她並沒有責罵我的淘氣，只是一味找紅藥水找紗布找剪刀，為我包紮創口。如今也是有人替我歪歪斜斜地塗上藥水貼上膠布，但這孩子已經老氣橫秋地向我訓話了。
⑿回想起流血的往事，感覺到時光的流逝，心裏微微泛起惆悵之情。孩子見我淚光閃爍，也許竟以為我痛得受不住，奶聲奶氣地安慰我：“男子漢大丈夫，流血不流淚！”
⒀説起來，我記憶中有關血的故事，還是我兒時生活在赤道山城的經歷；年深日久，漸漸也就湮沒在人事倥傯之中。假如不是這件偶發事件的牽引，我哪裏還會憶起？
⒁而那鮮紅的熱血，竟在頃刻之間使我體味了親情的温暖，那過去了的，是媽媽的關切；在眼前的，是稚子的天真。
1.文中第⑻段和第⑽段，分別寫了兩件什麼事？作者是用什麼記敍順序來寫這兩件事？（5分）
2.本文幾次寫作者流血的經歷，為什麼當中要交代他的母親及孩子對他流血的反應？（3分）
3.文中的畫線句子屬於什麼描寫？請分析一下這一處描寫的作用。（4分）
4.文章以“血”為標題，令人印象深刻。請你説説以此為標題的好處。（3分）
參考答案
1.六七歲時削鉛筆削破手指。（2分）十歲時摸魚割傷右腳大腳趾。（2分）插敍。（1分）
2.寫出母親對他的關切和孩子對他天真的愛意，反映三代人的親情。
3.心理描寫。（1分）我暗自慶幸瓷公雞砸在自己的頭上而不是孩子身上，表現作為父親的我對孩子的愛。（3分）
4.本文幾件小事都是寫我流血的經歷，一個“血”字串起了全文；（1分）我流血的經歷又表現出家人血濃於水的親情。（2分）
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