從高考的語文試卷來看,與藝術有關的試題佔有一定比例,高考語文修辭等藝術試題怎樣回答。高考試卷中的藝術試題不可小覷,一是題量比例不少,二是試題分值不少。
高考語文藝術性試題較常見的有修辭試題、表現手法或表達方式等試題。
修辭性試題,就是圍繞使用修辭方法命擬的考題,先看幾個實例。
例1:2005湖北卷20題:試結合文章內容,簡要回答下面的問題。(1)略,(2)本文主要採用了哪種修辭手法?其作用是什麼?
例2:1999全國卷22題:第四自然段中説“刀法如果用得不對,可能萬象同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,萬龍點睛”。這裏所用的幾個比喻分別比喻什麼?
例3:2007浙江卷20題:分析文中畫線部分的語言技巧。
例4:2004全國卷19題:文章最後一段關於喝酒的描述和議論,運用了什麼手法?這樣寫有什麼好處?
分析以上例子,有的試題是直接提問修辭方法的,如例1、例2。這樣的試題對考生有利,因為考生可以從題幹中知道所考內容,答題目標比較明確。有的試題是間接提問修辭方法的,如例3、例4。這樣的考題對考生不利,考生必須深入到具體的試題當中,通過分析、理解,才能知道所考的內容是與修辭有關的。意識不到回答修辭問題,往往所答非問,不能得分。
我們在回答修辭問題的時候,首先要能準確地判斷並答出使用的修辭方法。提問修辭方法的試題常常還要提問使用修辭方法的作用或好處,所以考生還必須清楚每種修辭方法的功用。比如擬人的修辭方法有生動形象、人格化、性格化的功用,而比喻的修辭方法則有具體鮮明、生形象、可感性強的功用,老師筆記《高考語文修辭等藝術試題怎樣回答》。我們在回答修辭方法的功用時,應該注意將修辭方法與文章、或段落、或句子的內容緊緊結合起來,來談它的作用或好處。任何就修辭談修辭的答題都是不完美的。
另外,回答修辭方法的試題時,不要只從藝術的角度答題,還應該結合思想內容來回答,這樣的答題才嚴整、完全。例如2006福建卷13題:文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”,使用了什麼修辭手法?請談談你對這句話的理解。這道試題的答案是這樣的:“使用了暗喻(或比喻)的.修辭手法,現實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何,只好痛苦地承認自己的失敗。”這個答案首先回答了第一問:“使用了什麼修辭手法?”這是藝術方面的。其次是回答第二問:“請談談你對這句話的理解”,這是內容方面的。又如2006天津卷19題:請賞析“心的邊疆,可以造得很大很大,像延展性最好的金箔,鋪設整個宇宙,把日月包涵”這句話。這道試題的答案是這樣的:“用誇張和比喻的手法説理,以光輝、擴大的意境來感染讀者。”這道試題答案的前一部分是修辭方法,屬於藝術方面;後一部分是作用方面的,它側重於內容方面。
我們在考察大量的修辭試題時,可以明確地得出這樣的結論:回答修辭試題時,既要有藝術方面的回答,也要有內容方面的簡明分析。
高考語文藝術性試題還有表現手法或表達方式等試題。我們來看錶現手法或表達方式方面的幾個試題實例。
例1:2008江西卷18題:這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關情況。這裏運用了什麼表現手法?試作簡要分析。
例2:2007全國卷Ⅰ16題:文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什麼好處?
例3:2008湖北卷16題:文章的第②、③自然段中着重寫到了關於鮮花和動物的細節。從本文的主旨來看,這些細節描寫表現了霧的哪些主要特點?從藝術表達效果來看,這些細節描寫又有什麼作用?