中考語文閲讀測試中設置開放型試題，是中考試題改革“穩中求變”中“變”的方面。所謂“開放”，是指解題思路的多元化和試題答案的多元化，不追求一種解題思路和唯一答案，注重肯定學生的創見及創新能力的培養。
常見的開放型試題類型有：模擬仿寫類、篩選提取類、續寫補寫類、提煉表述類、設例改寫類等。掌握解答這類試題的技巧，應從以下幾方面入手：
一、消除恐懼，確立自信。
有的考生，一見閲讀理解就怕，遇到陌生題就回避，要麼就不知所云地胡寫一通，這是課外閲讀題解答的最大心理障礙。其實有的文章雖然陌生，但只要消除畏懼心理，確立自信，認真揣摩，是不難解答的。
如《假如給我三天光明》的閲讀題：在第④段的結尾填上一句與“黑暗將使他們更加珍惜光明”相對稱的句子。（提示：根據“瞎上幾天，聾上幾天”的意思來填寫。）
④我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年後的某一階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明， ________________________ 。
此題屬“設例改寫類”。解答這道題，首先要仔細分析與要求填寫的句子相對稱的句子，“黑暗將使他們更加珍惜光明”是根據“瞎上幾天”的意思來填寫的，那麼，根據“聾上幾天”的意思可填出：“寂靜將教會他們真正領略喧譁的快樂。”
二、善用積累，巧取信息。
北誦名言名句和名篇，積累大量的語言材料，既是“大綱”對初中學生的要求，更是為現在的寫作和將來的運用儲備更多的語言精華。正因為如此，中考語文試題越來越重視對“語言材料積累”的考查。這類考查除體現在默寫外，還出現在如下的開放型試題上。例如：文章細緻地描繪了春雨的特徵（輕盈、細密），回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特徵的詩句。
此題屬“篩選提取類”。這類題的答案不是唯一的，它要求考生在記憶的倉庫裏搜索讀過的描繪春雨“輕盈、細密” 特徵的詩句。諸如“隨風潛入夜，潤物細如聲”“曉看紅濕處，花重錦官城”“沾衣欲濕杏花雨”都符合題幹中的兩個要求：①描繪春雨的特徵；②古詩句。
三、認真閲讀，仔細揣摩。
認真閲讀，深入分析，仔細揣摩，是解答閲讀題的前提與必備素質。粗心的學生往往會與正確的答案擦肩而過，失之交臂。我們要防止那種閲讀不仔細，只從選文中支離破碎地拼湊答案的做法。
如《多年父子成兄弟》這篇文章後設置了這樣一道題：你對“我”的父親印象如何？把你的`看法寫出來。（不少於 60 字）
此題屬於“提煉表述類”。首先找出文章的中心句（結束句）“我們是多年父子成兄弟”，然後理清文章圍繞此中心句進行敍述的三層意思：第一，父親對我的學業是關心的，但不強求；第二，作為一個父親，常常保持一點童心；第三，由於父子之間有點“沒大沒小”，因此家庭充滿人情味。顯然，這是一位好父親。在以上提煉的基礎上把握以下兩點：①寫出自己的看法；②寫出這種看法的根據。即可正確表述出來。
四、合理想象，自然聯想。
小説是中考現代文閲讀試題的重要材料來源之一。如小説《窗》的試題是這樣設計的：小説結尾“他看到的只是光禿禿的一堵牆”，根據人物和小説情節，發揮想象，用兩三句話續寫“他”的心理活動。
此題屬“續寫補寫類”。“窗”是貫穿整個故事情節的線索，當急不可待地想臨窗觀景的病人看到的只是光禿禿的一堵牆時，一定思緒萬千，他會想到些什麼呢？
他會想到原來那位靠窗病人為他講述“窗外美景”的用意，也會想到那位在生命的最後時刻仍給別人帶來快樂的靠窗病人為他人着想，不讓他人感到寂寞的善良心靈，當然也會為自己的自私心理感到慚愧。認真閲讀了小説，仔細揣摩了文章作者的用意，這樣的題目也就迎刃而解了。
要提高解答這類開放型試題的能力，應在發散思維的同時，進行聚合篩選，即對發散思維所得到的多種結果進行比較，從中選擇出一個最合適的答案。
文萃咖
