一、（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是（）
A．廖（miào）種流傳恪（kè）守不落窠（kē）臼褒（bǎo）詞
B．慫恿(sǒng)怔住(zhèng)孱頭(càn)髮髻(jì)蒼勁(jìng)
C．畏葸(xǐ)粗糙(cāo)狹隘(yì)慰藉(jiè)瑣屑(xiè)
D．一曝（pù）十寒前僕（fù）後繼回溯（shuò）生吞活剝（bāo）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）
A.民生凋弊藕斷絲連甕牖繩樞流言蜚語
B.根深蒂固宗接代蓬蓽生輝破斧沉舟
C.祕而不宣臨危授命淺嘗輒止落落寡合
D.為虎作倀迫不及待困獸猶鬥涅而不淄
3．依次填入下列各句橫線處的詞語恰當的一組是（）
①她誠然是逃出來的，不多久，這推想就了。
②祥林嫂比初來時候神氣舒暢些，不待指引，自己的安放了鋪蓋。
③但這不是説，香港繼續保持繁榮必須在英國的________之下才能實現。
④科研部門與生產單位經常_______情況。
A．證實馴熟管轄溝通
B．證明熟練管制勾通
C．證實馴熟管制溝通
D．證明熟練管轄勾通
4．下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）
A．這些課文、輔助讀物的內容純屬以訛傳訛，非常不嚴肅、不嚴謹，甚至有傳播偽科學之嫌。
B．我從一個淘氣包，成長為莘莘學子，需要父母和老師花費多少心血呀，成長的代價到底有多大？
C．人的生命實在太短促了，相較地球誕生至今的45億年曆史，簡直就是滄海一粟。
D．不管是現在的事，還是過去的事，都既往不咎了。請你好好地謀劃自己的未來吧。
5．填入下面橫線上的句子，與上文銜接恰當的一項是（）
朱自清先生筆下的江南的“水”，有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩清澈的。。
A．它們是瀑布、深潭、瓊漿。他逼真地描繪出水的形、色、質。
B．他逼真地描繪出水的形、色、質。它們是瀑布、深潭、瓊漿。
C．它們是瓊漿、深潭、瀑布。他逼真地描繪出水的質、色、形。
D．他逼真地描繪出水的質、色、形。它們是瓊漿、深潭、瀑布。
6．下列句子中的標點符號使用無誤的一項是（）
A．直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裏還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只是這一點。
B．水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎麼了？你！”
C．一起去的有十七、八個，有我的姐姐、表哥、表妹、同學……等。
D．要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？那裏的近千株樹木將怎麼辦？
二、（12分，每題3分）
閲讀下面文段，完成7—10題。（8分）
他佔有，挑選。①看見魚翅，並不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養料，也和朋友們像蘿蔔白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在毛廁裏，以見其徹底革命，只送到藥房裏去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的'玄虛。②只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使揹着周遊世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其餘的是大可以毀掉的了。還有一羣姨太太，也大以請他們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。
總之，我們要拿來，我們要或甲或乙，或丙。那麼，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉着，勇猛，有辨別，不自私。③沒有拿來，人不能自成為新人，沒有拿來，文藝不能成為新文藝。
7．依次填人甲、乙、丙處最恰當的一組是（）
A．存放使用毀滅B．使用毀滅存放
C．使用存放毀滅D．毀滅存放使用
8．選出對劃線句①理解正確的一項（）
A．魚翅吃起來和蘿蔔白菜的味道差不多，所以不能用來招待貴賓。
B．對待“魚翅”，要像對待蘿卡白菜一樣，應該有利於“大眾化”，不能只供少數人享用。
C．魚翅和蘿蔔白菜的營養價值差不多，所以只能供“平民”享用，而不能供少數人享用。
D．魚翅和蘿蔔白菜一樣，都是菜，“平民”沒有享用過，所以暫時不能用來招待貴賓。
9．選出對劃線句②理解正確的一項是（）
A．煙槍和煙燈，雖然落後，但其形式是一種國粹，應該放進博物館供後人借鑑繼承。
B．煙槍和煙燈，只有形式和別國的煙具不同，但其內容很有價值，應該送一點進博物館，讓後人借鑑繼承。
C．煙槍和煙燈，只有形式和別國的煙具不同，所以頂多只能送一點進博物館，作為一種舊形式存放在那裏。
D．煙槍和煙燈，雖然形式與別國的煙具不同，但的確是一種國粹，所以應該揹着周遊世界，供世人借鑑繼承。
10．選出對劃線句③理解有誤的一項（）
A．強調了實行拿來主義的重要性。
B．強調了批判繼承文化遺產的重要性。
C．強調了實行拿來主義對產生新人與創立新文藝的重要性。
D．強調了新人的產生對實行拿來主義的重要性。
三、（15分，每題3分）
閲讀下面文言言語，完成11—15題。
燕昭王收破燕後，即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報讎。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報，然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之願也。敢問以國報讎者奈何？”郭隗先生對曰：“帝者與師處，主者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至；先趨而後息，先問而後嘿①，則十己者至；人趨而己趨，則若己者至；馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至；若恣睢奮擊，呴籍叱咄②，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士，必趨於燕矣。”昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言於君曰：‘請求之。’君遣之，三月得千里馬；馬已死，買其骨五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬？而捐五百金’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣’於是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先隗始。隗且被事，況賢於隗者乎？豈遠千里哉！”
於是昭王為隗築宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往；士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同其甘苦。二十八年，
燕國殷富，士卒樂佚輕戰。於是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走於外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟；齊城之不下者，唯獨莒、即墨。
(《戰國策·燕昭王求士》)
[注]①嘿：同“默”。②呴籍叱咄：作踐人，呵斥人。
11．下列句中加點字的釋義全都正確的一項是（）
①安事死馬②士爭湊燕
A．①侍奉②聚集B．①侍奉②奔赴
C．①用②奔赴D．①用②聚集
12．下列句中加點的字與“卑身厚幣”中“卑”字用法相同的項是（）
A．小學而大遺，吾未見其明也。
B．楚左尹項伯者，素善留侯張良。
C．天將降大任於是人也，必先苦其心志……
D．成以其小，劣之
13．與“寡人將誰朝而可？”句式特點相同的一組是（）
①古之人不餘欺也。②沛公安在？③微斯人，吾誰與歸？
④三歲貫女，莫我肯顧。⑤是誰之過與？⑥時人莫之許也。
⑦句讀之不知，惑之不解。⑧豫州今欲何至？
A．①④B．③⑤C．②⑧D．⑥⑦
14．“帝者與師處……此古服道致士之法也。”郭隗的這一段話要表達的主旨是（）
A．國君只有謙恭下士，有才能的賢者才會爭相奔赴。
B．國君喜歡什麼樣的人，什麼樣的人就會來到他的身邊。
C．向燕昭王介紹自古以來得人才的方法。
D．向燕昭王説明古代君王行王道的方法。
15．下面的分析中不當的一項是
A．文中刻畫的燕昭王，是一個虛心求教、勵精圖治的國君的形象。
B．燕昭王關注百姓的疾苦，二十八年的“同其甘苦”使他得到了百姓的全力支持，這是他能復興燕國、打敗齊國的極為重要的條件。
C．郭隗雖是一個有歷史經驗、嫻於辭令、有從政才能的人，但他要燕王先從尊重他做起，這未免有些自傲之嫌。
D．在刻畫人物形象時，作者運用的方法同中有異：寫燕昭王主要寫他的言和行，寫郭隗則完全寫他與昭王的對話。
文萃咖
