一．基礎積累和語言運用（41分）
1．音形互助（12分）
quán（ ）釋 chōng（ ）憬 bì（ ）益
半明半mèi（ ） zèng（ ）亮 juān刻（ ）
雕lòu（ ） xī（ ）來攘往 靦tiǎn（ ）
瑕cī（ ） 挑剔（ ） 諄（ ）諄教導
2．解釋句中加點字（12分）
先自度其足（ ） 而置之其坐（ ） 吾忘持度（ ）
反歸取之（ ） 遽契其舟（ ） 不亦惑乎（ ）
是吾劍之所從墜（ ） 明察秋毫（ ） 昂首觀之（ ）
項為之強（ ） 以土礫凸者為邱（ ） 鞭數十（ ）
3．默寫詩文（8分）
①天上的風雨來了， ；心中的風雨來了， 。
②這是你至愛的女兒含着淚疊的， 。
③潮平兩岸闊， 。
④ ，江春入舊年。
⑤ ，銅雀春深鎖二喬。
⑥誰道人生無再少？ ， 。
4．讀下面語段，在橫線上補寫一個與加點句式相同、語意連貫的句子。（2分）
善思則能從無字句處讀書。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；
5．選出下列句中有語病的一項（ ）（2分）
A南京過江隧道的開通，有助於解決長江大橋的交通擁堵問題。
B世界月球大會上，有關人士介紹了我國深空探測的遠景規劃。
C在五個一工程的推動下，南京文藝創作呈現出百花齊放的新局面。
D各級政府積極採取措施，加強校園保安，防止校園事故不再發生。
6．下列説法錯誤的一項是（ ）（2分）
A《為你打開一扇門》這個題目運用了比喻的修辭手法，生動形象。
B世紀老人冰心，原名謝婉瑩。她的詩歌《嫩綠的芽兒》一詩中，作者抓住了芽、花、果的色彩特徵形象地進行描繪，全詩以植物的生長來比喻青年的成長。
C《鄭人買履》和《刻舟求劍》的體裁都是小説，文中批判了某些人固執己見，不動腦子的行為。
D《往事依依》中直接引用《千家詩》的內容，以春夏秋冬為序展現出一幅四季風光圖。
7．語文綜合活動。（3分）
學校七年級1班開展我愛文學語文活動，其中一項活動是要求每個小組出一份我愛文學手抄報，現在手抄報已經收齊，準備編輯成冊，請你為這本手抄報集寫一個卷首語。（60字左右）
二．語段閲讀（19分）
（一）（8分）
歐陽公①四歲而孤，家貧無資，太夫人②以荻③畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
【註釋】 ①歐陽公：是指歐陽修，北宋文學家。
②太夫人：指歐陽修的母親。
③荻（dí）：蘆葦杆。
④閭（lǘ）裏：街坊，鄉里，民間。
8．解釋加點字（4分）
歐陽公四歲而孤（ ） 太夫人以荻畫地（ ）
及其稍長（ ） 下筆已如成人（ ）
9．翻譯句子。（2分）
太夫人以荻畫地，教以書字。
10．最能表現歐陽修勤奮學習的句子是哪句？（2分）
（二）系在風箏線上的童年（11分）
①時令正是仲春。大地掙脱了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留着冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裏的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都説，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裏的大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線繫好，就變成了形態各異的風箏骨架。然後，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然後用大團大團的線做放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線枴子上。這些線來的'可不容易呢，是我們這些男子漢低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲好姐姐才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做風箏而低得酸了的頭，開始放吧。嗬！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裏，迤邐的大道旁，瀲灩的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語吹着，騰騰的熱氣捧着，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭豔的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊--但不去有墳塋（yíng）的地方，雖説不怕，可終究有些煞風景。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣， 信號燈明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神祕的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺佈它總要往地上栽。這時的小夥伴們絕不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下藥。隨着歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉着斷了的風箏線，不勝惋惜
⑧韶光如流。雖説童年已經悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽着我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
（選文有刪改）
11．第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（2分）
12．根據第④段內容填空。（2分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
13．談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（3分）
14．結尾處為什麼説我的童年是鵝黃色的？（4分）
三．作文（40分）
15．閲讀下面文字，按要求作文。
現在你已經是七年級的學生了，站在青春路口，回望成長的每一步，都有許多人和物相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師、甚至一本書請拿起你手中的筆，寫下一路走來的感受吧！
請以有你同行為題，寫一篇記敍文，600字以上。
文萃咖
