【積累運用】
1、給下列加粗的字注音。
磬石()
脂粉奩()
目光灼灼()
褪盡()
朔方()
凜冽()()
2、填空題。
⑴、魯迅原名__________,中國現代文學史上偉大的__________、__________、__________。著有小説集__________、__________及《故事新編》。《雪》選自他的散文詩集__________。
⑵、江南的雪,__________;北國的雪則__________,隨着旋風蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象,展觀了兩幅各具特色的畫面。
⑶、散文詩,它既有__________的特點,講究押韻和節奏,又有__________的特點,比較有氣勢。
3、説説下列句中加線詞語的含義。
⑴、博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?
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⑵、那是還在隱約着的青春的消息。
______________________________________________________________
4、探究下列語句的含義。
⑴、暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。
上句中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要強調了
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⑵、那是還在隱約着的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。
上句中用“隱約着的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的____________________
和____________________的特點。
【課內語段練習】
江南的雪,可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛着,也聽得他們嗡嗡地鬧着。
孩子們呵着凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明豔,以自身的滋潤相粘結,整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。
他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什麼,而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是,朔方的雪花在紛飛之後,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋裏居人的火的温熱。別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,瀰漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1、作者寫“江南的雪”,是寫的眼前的景物,還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?
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2、在第四自然段的.開頭,作者用了“但是”一詞,請你説説作者這樣用的用意。
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3、作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什麼會對朔方的雪情有獨鍾?
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4、説説畫線句子的含義。
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5、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同?
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6、你在雪地裏做過什麼遊戲?試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以借用想像來寫。
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【課外語段練習】
①飄飄灑灑,紛紛揚揚,翩躚起舞,像鳥一樣疾,像煙一樣輕,像銀一樣白。親吻着久別的大地,擁抱着可愛的故土。啊,北國的第一場雪!
②一別七個月,這二百多天的時間你到哪裏去了呢?喚,你化了,化作了晨霜,化作夜露,化作了雨滴,化作了青霧……犧牲了自己,滋潤着大地,如今,你又穿上了潔白的羽裳,娉娉(píng)婷婷,裊裊娜娜,來到了人間,來到了祖國的北方。
③北方的親人啊,哪個不對你思之情深?“________,________”。在冰封大地的寂寞中,在寒風刺骨的凜冽中,在數九隆冬的清冷中,只有你點綴了美麗的北國風光。
④我欣賞這一望無際的廣袤,潔白千里的冷峻,銀光閃爍的熱烈。當太陽升起的時候,雪野中托起一片金輝,大地一片光明,晶瑩如玉,潔白無瑕!
⑤然而我更喜愛山區的雪,在那裏奇峯疊嶂,鑲銀點翠,那山,那嶺,那樹,那林都着上銀裝素裹,分外妖嬈。於巍峨中見清秀,於險峻中見超逸,站在銀峯之巔,眺望浩瀚的雪海,你會馬上被自然創造的奇蹟迷住,為之陶醉。
⑥_________當積雪覆蓋着冬麥的苗娃兒們的時候,誰不看見那雪白驀地變成一片金黃,在第一次曖流漫過來的時候,你悄悄地隱去了,但隨後湧起的確是無邊的碧波。難怪人們盼你。
⑦啊,雪!
1、第①段寫雪使用的修辭方法有________________________________。
2、第②段寫雪用的是第幾人稱?這樣寫有什麼作用?
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3、第③段的橫線上引用最恰當的詩句是()
A、千里冰封,萬里雪飄。
B、北風捲地白草折,胡天八月即飛雪。
C、忽如一夜春風來,幹樹萬樹梨花開。
D、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
4、第④段寫________的雪景,突出它的________________;第⑤段寫________的雪景,突出它的________________。
5、第⑥段開頭的橫線上應填上的詞語是________________;“那雪白驀地變成一片金黃”這句話該怎樣理解?
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【參考答案】
〖積累運用
1、pán
lián
zhuó
tuí
shuò
lǐn
liè
2、
⑴
周樹人革命家
思想家
文學家
《吶喊》
《彷徨》
《野草》
⑵
滋潤美豔之至如粉、如沙
⑶
詩歌散文
3、
⑴
見多識廣,知識淵博。
⑵
春天。
4、
⑴
雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”,是最值得欣賞的。
⑵
孕育着生命所特有的輕柔和緩閲讀理解
〖課內語段練習
1、作者寫“江南的雪”,主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。
2、在第四自然段的開頭,看似並不需要轉折,可加了這個“但是”之後,作者對“朔方的雪”情有獨鍾的傾向性更加明顯了。
3、對江南的雪的感情是在讚美中流露出些許遺憾,對北方的雪的感情是在竭力讚頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有着與江南的雪不一樣的美麗,這種美是經過磨鍊並能保持長久的,是一種獨立與張揚的個性精神的體現,這種精神已經成為了作者一以貫之的前行動力。雖然有時也會有孤獨與寂寞,但作者依然義無返顧。
4、孤獨是北方的雪的特質之一,同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成昇華是與死亡聯繫在一起的,也正是它的這種完全的獻身,讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅強內核的精魂。
5、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫到了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法的區別主要表現在《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過,而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。
6、提示:學生無論是通過回憶類似的經歷並把它寫出來,還是通過想像來寫一段文字,都有助於培養學生的知識遷移能力。
〖課外語段練習
1、比喻、排比、擬人
2、第二人稱;親切自然,把雪擬作人,直抒胸臆。
3、A
4、陽光下晶瑩如玉、潔白如瑕
山區
清秀、超逸
5、“瑞雪兆豐年”下大雪意味着又是一個豐收年;“金黃”代表着豐收。