繁盛一時的隋朝教案

作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的繁盛一時的隋朝教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

繁盛一時的隋朝教案1

第1課 繁盛一時的隋朝

【學習目標】

1、掌握隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一、社會經濟的繁榮、大運河的開通及其作用等；

2、通過分析大運河開通的目的和評價大運河開通的作用，培養分析和評價歷史問題的能力；

【重點】南北重歸統一、大運河的開通。

【導入新課】

歷史朝代順序歌（中國古代歷史）

夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前後延，南北朝並立，隋唐五代傳，宋元明清後，皇朝至此完。

【學習過程】仔細全面的閲讀課本

一、重歸統一南北

1、説出隋朝的建立時間、建立者、都城、統一南北的時間。

2、隋文帝是個怎樣的皇帝，有哪些作為？

二、大運河的開通

3、瞭解隋朝大運河的基本情況：

（1）何時哪個皇帝在位時開通的？

（2）説出大運河的中心和南北二至。

4、關於大運河的思考：

（1）隋煬帝為什麼要開通運河？（原因）

（2）隋煬帝為什麼能夠開通縱貫南北的大運河？

（3）大運河的開通有什麼歷史作用？精講透析:

【思維拓展】

隋朝開通的大運河是好事還是壞事？他們誰説的對？你怎麼看？

【小試牛刀】

1、隋朝的建立時間______________、建立者_____________、都城_________統一南北的時間_________________。

2、北朝的最後一個朝代是____________；南朝的最後一個朝代是__________

3、_________是個勵精圖治的皇帝。他在位時，改革制度，發展生產，注重吏治，國家出現統一安定的局面，人民負擔較輕，社會經濟繁榮。

4、__________在位時，從__________年起，開通了一條縱貫南北的大運河。大運河以_________為中心，北達__________，南至____________，全長兩千多公里，是古代世界上最長的運河。

5、隋煬帝為什麼要開通運河？大運河的開通起了怎樣的作用？

【自我評價】掌握的 很好 好 一般

【學習心得】

繁盛一時的隋朝教案2

教學目標通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什麼要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學習，使學生認識：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

教材分析和教學建議

　一、重點和難點

本課以“繁盛一時的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由於課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學重點為大運河的開通及其作用。

開鑿大運河是當時政治經濟發展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區供應。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳後，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治”。不可否認，隋煬帝想坐龍舟遊江南也是開鑿運河的動機之一。而隋文帝統治二十餘年使隋朝的經濟實力迅速增強，則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質條件。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經濟的交流，鞏固了國家統一的局面。

本課的難點有二個：一是教材對隋初經濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

　二、教法建議

1.教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發學生的興趣，由此導入新課。

2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發生就不難理解了。

3.講述“隋朝的統一”，教師可製作一幅揭貼式地圖，展現“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋統一全國的重大意義：結束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創隋唐時期三百七十餘年的“大一統”局面，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。

4.講述“隋初經濟的繁榮”，可分為兩個步驟，先展現“繁榮”的表現，再探究“繁榮”的原因。

封建王朝以農立國，“繁榮”的基礎是農業。教師可用兩張投影片作具體描述：

隋初隋盛時結論

人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實

計天下儲積，得供五六十年。

──《貞觀政要》

後來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國曆是少見的。

再引導學生探究“隋朝經濟繁榮出現的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發展生產。

講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學生記憶。

5.“大運河的開通”一目是全課重點，教師應精心設計教法，旨在調動學生去積極思考和探究。教師要善於設問置疑，引導學生從教科書中多渠道（導入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，並與教師的講解相結合。

（1）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的説法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什麼？”引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識（參見重點分析）。這也為下面討論“開通大運河的作用”做準備。

（2）請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什麼能夠開通縱貫南北的大運河？”引導學生找到“隋煬帝利用已有的經濟實力”這句話（這是本課書兩目之間的內在聯繫），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運用已有知識解決新問題）。

（3）利用《隋朝大運河》地圖（有條件的學校可用現代化手段做成課件）介紹隋煬帝徵發幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河），開鑿大運河的概況。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。

（4）利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題製成投影片，組織討論：

問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

問題二：大運河對我國曆史發展有什麼重要作用？

打出討論題後，先引導學生做好準備，尋找“論據”：①閲讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思考〔動腦筋〕2提出的問題；③閲讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和閲讀文字中找出評價大運河作用的話。

討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發言和個人發言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要説明理由；一是看問題要全面，要看主流。

6.最後，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結，投影圖示：

繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統一

②經濟繁榮

③大運河開通

“一時”──二世而亡，共38年（581—618）

三、學法指導

1.指導學生閲讀課本內容，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。

2.引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達不同見解，逐步培養學生勤於動腦的良好習慣，培養學生的創新意識和求異思維能力。

3.指導學生閲讀簡短的歷史材料，培養學生的材料解析能力。

四、問題探究

動腦筋

1.想想看，隋煬帝時為什麼能夠開通縱貫南北的大運河？

思路：①隋文帝在位的二十多年裏，國家治理得比較好，出現了經濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經濟實力。②隋朝國家統一，使隋煬帝有徵發幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎。

2.古人評論大運河説：“天下轉漕，仰此一渠。”你能説出這句話是什麼意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什麼重要？

這句話的意思是，國家水上運輸糧食全靠大運河。

中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。

練一練

隋煬帝為什麼要開通運河？

主要是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。

活動與探究

1.比一比：今天的運河和隋朝大運河有什麼區別？

思路：①今天的運河不經過洛陽；②今天運河北段已不通航，現正在逐步修通。

2.思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事？他們誰説的對？你怎麼看？

①總的來説是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，説的都有一定道理，但都不夠全面。不過，説是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運河開通後成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經濟的交流，也有利於國家統一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。

[課程標準]

以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

[教材分析]

隋朝是中國封建社會發展過程中的一個重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長期分裂割據的局面，為我國封建經濟和統一的多民族封建國家的發展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創立的政治機構，具有承前啟後的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以説隋朝起着承上啟下的作用。

[學情分析]

初中學生表現欲強，抓住學生的求知心理，引導學生層層深入探究。

[教學目標]

知識與能力：

通過了解隋朝兩位皇帝，使學生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統一，社會經濟的`繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

過程與方法：

通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什麼要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

情感態度與價值觀：

通過本課的學習，使學生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

[教學重點]

大運河的開通及其作用

[教學難點]

一是教材對隋初經濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導學生辯證地、全面地去分析和評價。

繁盛一時的隋朝教案3

一、課程目標二、教學目標

知識與能力：瞭解隋朝的建立，知道隋文帝是一個勵精圖治的皇帝，掌握隋

朝大運河的開通及其作用。

過程與方法：通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什麼要開通縱貫南北的大

運河”、“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

情感態度與價值觀：認識國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件

和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

三、教學重點、難點

教學重點：大運河的開通及其作用。

教學難點：隋朝的特點是“繁盛而短暫”。

四、相關圖片：、隋朝大運河、揚州大運河

五、教學過程

導入：

方案一：回顧秦漢和秦朝對漢朝的影響的歷史

方案二：分析課題——“繁盛”、“一時”

方案三：展示從西晉到北周階段中國歷史發展的線索圖

南北重歸統一：

展現形式圖：北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳（幫助學生形成應有的空間概念。）

學生編演小品：反映陳後主的昏庸腐朽的生活以及隋滅陳的大致經過

大運河的開通：

學生活動：製作大運河模型

小小辯論賽：運河開通的利與弊

知識拓展：查一查，隋朝大運河經過今天的哪些省市

知識拓展：結合地理課上所學，介紹世界上其他的著名運河（蘇伊士運河、巴拿馬運河等。）

繁盛一時的隋朝教案4

　一、教學目標

知識目標：使學生了解隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標：培養學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發熱愛祖國，振興中華的高尚情操。

　二、教材分析

本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經濟的發展，大運河的開鑿。重點敍述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。

三、課前準備

師：蒐集本課的資料，相關的圖片。生：在圖書館蒐集有關大運河的資料。

四、教學過程

【一】導言引入

師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那麼隋煬帝專為看瓊花開通大運河的説法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導入新課，板書課題）

【二】互動授課

讓學生閲讀第一框的內容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統一全國的？有什麼意義？生：581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝；589年，滅掉陳，統一全國。引導學習概括出“結束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創？大一統？的局面，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農立國“夫農天下之本也”經濟繁榮的基礎在於農業，那麼，隋朝經濟發展如何呢？

師：隋朝經濟繁榮出現的原因？

生1：“國家統一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發展生產”。

師：從哪些方面可見經經濟繁榮？

生1：人口激增2：糧倉豐實引導學生閲讀第二框內容“大運河的開通”

投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

六省市。全長四五千裏，是世界上的偉大工程之一，大運河開通後“高旅往返，船乘不絕”。

師：大運河的作用有哪些？

生：“加強南北交通，鞏固隋全國統治。”

師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的説法對不對？為什麼？”

學生根據蒐集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，蒐括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。

師：隋煬帝對為什麼能夠開縱貫南北的大運河？生：利用已有的經濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？

生：學生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多。“開鑿大運河徵發幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難。”“開通大運河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉漕，仰此一渠’，推動了南北經濟交流，促進了運河兩岸城市的發展，鞏固了隋朝的統治”學生比較今天的運河和隋朝大運河有什麼區別？補充：當今運河相當於三條鐵路運輸量，每日通過船隻三百餘艘。