作為一名教職工，很有必要精心設計一份説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編精心整理的明朝君權的加強説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師：
今天我説課的主要內容有：教材內容分析、重難點確定、教學設計、教學目標確定。
一、教材內容分析
本課的課題是“明朝君權的加強”，教材內容主要圍繞明太祖、明成祖加強君權的措施展開，另外稍微涉及到明朝的建立、靖難之役的內容，對內閣問題只在小字部分隱約提到太祖很忙，所以設殿閣大學士，後來演變為內閣。
二、重難點確定
根據課文標題及行文重心確定本課重點為兩位皇帝加強君權的措施。但是，我認為學習歷史本身並不是目的，還要學會如何看待這一段歷史，從而有所感悟。因此增加一個教學內容——明朝加強君權的影響。不過，對初中生來説，分析這樣的問題是很不容易的，因此確定其為本課的教學難點。
三、教學設計
考慮到教材當中的內容相對比較簡單，而且敍述非常生動具體，假如由教師直接傳授給學生的話，學生的興趣可能不高。而且二期課改強調以學生為主體，教學應該幫助學生學會學習，所以我設計本課的教學方法以學生自學為主。方式有二：
1、對於明朝的建立和靖難之役，學生通過影視作品等途徑應該有所瞭解，所以讓學生自己來講，教師適當補充，一方面可以給學生表現的機會，還可以活躍課堂氣氛；
2、對於兩位皇帝加強君權的措施，把學生分成幾個小組，根據課文內容討論概括並交流成果，教師起組織總結作用，以此調動他們的學習主動性，培養蒐集課文信息併合作學習的能力。
在太祖加強君權措施之後給學生補充一則關於內閣首輔與丞相比較的材料，一方面彌補教材的內容，另一方面可以幫助學生進一步認識君權的加強。
對於最難的一個問題——加強君權的影響，如果直接讓學生討論的'話會非常困難，所以設計了兩個觀點的衝突，實際上已經把正反兩方面的影響告訴了學生，學生只需要根據自身掌握的知識和課文內容加以證明即可，最後由教師總結
四、教學目標確定
1、知識與技能目標：
（1）知道朱元璋1368年建立明朝
（2）瞭解兩位皇帝加強君權的措施
（3）認識這些措施造成的影響
2、過程與方法
（1）通過學生自己講述史實、分組學習教材內容培養自主學習與合作學習的能力。
（2）通過補充材料的分析學會在新的歷史情景中運用掌握的知識。
（3）通過討論加強君權的影響學會辨證地分析歷史問題。
3、情感態度與價值觀
通過君權加強的措施和影響的學習認識君主專制的危害性。
文萃咖
