光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的數學教學工作計劃8篇，歡迎閲讀與收藏。
數學教學工作計劃 篇1
新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量本文轉自斐，斐課件園，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
五、教學常規：
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
六、學期工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成紮實的基本功，為今後繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
弘揚“厚積薄發，追求卓越；探索發現，實踐創造”的朱棣文精神，深化教學六認真管理，進一步提高管理效能，構成具有我校特色的管理模式；圍繞學校的工作重點，以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改善研究》為抓手，塑造“簡約、開放”課堂，狠抓教學過程管理，以課程研修中心為平台，打造學習型組織，建設骨幹教師梯隊；以“啟智”論壇為抓手，實施新教師成長系列活動，實施青藍工程；建滿足差異的課程體系，促進學生個性發展、主動發展。
二、工作目標
1.以“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改善研究》為抓手，提升教師的研究本事，塑造以促進學生“學”為中心的“簡約、開放”課堂。
2.以“簡約開放”課堂教學改革為中心，進一步探索“簡約開放”的課堂教學模式，重點研究結構教學，不斷提高教學質量。
3.以教學六認真檢查為重點，進一步提高管理效能，構成具有我校特色的管理模式。
4.以“啟智論壇”為抓手，提升新教師的綜合素養和把握學科與教學的本事。
5.建設數字化學校，以電子白板教學及微課的繼續推進為抓手，進一步探索信息技術與學科教學的整合。
三、工作重點
本學期工作繼續圍繞一箇中心兩個基本點展開。以全面提高教學質量為中心；落實“簡約開放”課堂的塑造及學生綜合素養的提升這兩個基本點。
（一）加強教學常規管理。
（1）備課。
第一，備課時要加強教學核心問題設計、指導學生學會學習環節設計、教學資源的整合、利用和開發的環節設計，自主性作業設計。要以簡約開放的教學理念為指導，語文組要體現融合學習課堂、數學組要體現結構學習課堂、英語組要體現鏈接學習課堂。這三科要完成相應課堂的基本理念、目標取向、實踐要素、結構模型、實施綱要，進行課例研究，構成“品牌課例”（包括教學設計、課件、反思和教學視頻資源等）。開發在線備課系統，將品牌課例資源存放到備課系統中。備課組重點做好習題的開發與創編。利用備課組活動時間組織教師對教材習題、手頭所有習題資源進行篩選、二度開發、創編構成習題集，每兩週教導處彙總一次，並做好記錄。教導處將用這些資源和之前已有資源建立每個年級的試題資源庫，供每位教師參考。
第二，要有二備的痕跡，35週歲以下教師二備不少於總課時數的三分之一。教師要結合教案的實施情景，從“教學設計、教學行為、教學效果”等方面做教後反思。35-40週歲教師主題式反思不少於3篇，35週歲以下不少於6篇，新上崗教師每節課都要有教後反思。繼續實行六認真免檢制度。進行新一輪的自主申報，對工作職責心強的教師以充分的信任度，增強其工作職責心、榮譽感，給予骨幹教師更多的空間進行創造性教學，從而科學有效地實施教學管理，提高管理效能。
（2）作業。要嚴格落實減負，精心佈置作業。備課組在團體備課過程中把確定學生作業範圍作為研討項目，年級組內的作業量、作業形式和要求要相對統一。對不一樣層次的學生應有不一樣的要求；作業形式要多樣，貼合課程標準和教材要求，有助於學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習本事；語文要減少重複抄寫的資料，增加學生的閲讀量。認真及時批改作業，批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，進行錯誤原因分析。
（3）補差。要繼續加強學困生的輔導。利用早讀、中午、放心班等時間做好學困生的補差工作。繼續建立學困生跟蹤檔案，並及時與家長聯繫，取得家長的理解和配合。教師要樹立課內補差觀念，在課堂中關注學困生的學習狀態，關注全體同學的本事提升。
（二）抓住重點，提升課堂教學水平。
1.重點建設教研組和備課組，打造我校校本教研特色。
教研組要以課題《促進學生深層學習的教學行為改善研究》》為抓手，在組內進行課例研究。要求每一節教研課均要設計結構化的教學案，經過課堂實踐，課後反思構成最優課例，構成自我的“品牌課例”，要求每學期每人1節，學校在教育聯盟網站建立課例資源庫，並將“品牌課例”充實到課例資源庫中去。
備課組本學期以課堂活動單研究為抓手，每個備課組設計不少於10個學生學習活動單，構成“以生為本，學為中心”的學習活動單彙編。
2.重點建設習題資源庫，促教育聯盟教學質量共同提升。
（1）藉助網絡平台，實行在線評課、議課活動，提升備課組活動的時效性；另外建立習題資源庫，利用組題功能，出好每一次的單元練習卷。
（2）提高週週練的質量，要根據學生的實際情景進行習題設計，不允許照搬上一年級留下來的週週練資源，再設計的週週練要充實到習題資源庫中。
3.改善提升綜合調研水平，真正實現對教學質量的跟蹤和調控。
進一步規範校內綜合調研，提高每一次調研的效果。對班級的整體風貌、行為習慣、堂課質量、教師六認真水平等進行集中調研。加大對家長意見反映比較大的班級及學科教師的教育教學水平的調研，發現並解決問題。
（三）藉助啟智論壇平台，促進青年教師快速成長。
繼續以“啟智論壇”為平台，對青年教師進行全方位的培訓；經過開展新老教師結對子活動，撰寫教育隨筆、上好每月一節展示課等形式進行實踐、反思，在聯盟校間選拔部分有發展潛力的青年教師共同參與活動，幫忙青年教師迅速成長。
數學教學工作計劃 篇3
20xx年秋基本情況分析：
上學期我擔任了八年級1班數學科的教學工作，經過上期和兩個班同學們的共同努力，成績不理想，平均51。1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學生的學習情況來看，多數學生的學習習慣還是比較好的，只是部分學生數學基礎差，導致學習興趣低下，同時還有好大一部分學生沒有掌握正確數學的學習方法，導致學習成績不夠理想。雖然，部分學生在基礎知識方面稍微好一點，但大部分學生的數學知識遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養，如：計算能力的訓練、分析能力的培養、幾何空間想象力的發揮等，尤其是計算與分析能力的指導與訓練，在數學教學中猶為重要。總的來看兩個班的學生數學基礎差，都有待於進一步加強。
20xx年春教材分析：
20xx年初二年級數學科教材一共有5個單元：
1、分式，這個單元讓學生通過與分數的類比，學習分式的性質及其運算；通過與正整指數冪的性質聯繫，學習零指數冪及其負整指數冪的意義；本單元有呈上啟下的作用。
2、函數及其圖象，是初中數學教學的重點，也是難點。是學生剛開始接觸數與圖形的結合，因此本單元基礎性相當強。
3、全等三角形，本章是在以前各章中數學説理與邏輯推理的繼續，要讓學生了解命題、公理與定理，學會由公理出發證明幾何定理解決邏輯推理問題，加強數學理性訓練。本單元有過度強化的作用。
4、 平行四邊形的判定，本章是在上學期已經學習了平行四邊形性質的基礎上進一步探索各種四邊形的判定方法。教學中主要是讓學生儘可能多地讓學生動手、動腦，參與到結論的發現過程中去。對四邊形的性質特徵進一步強化。
5、數據的整理與初步處理，本單元都是體現對數據的分析與處理，是讓學生利用數據體現的信息發現與解決與實際生活席席相關的問題。因此，本堂課充分體現數學的作用。在教學中以學生為主體，讓學生在活動中解決問題。
教學任務與目標：
本學期的教學任務：認真成以上五個單元的教學，充分培養好學生的數學計算能力，分析能力及其邏輯推理，進一步強化學生數學知識的遷移，並能讓學生學會利用數學知識解決與實際生活席席相關的'問題。
在教學成績上，爭取在上期成績排名基礎上再上一個台階，優生提高兩人，差生減少五至六人。
教學方法與措施：
1、本學期繼續實施洋思經驗中的“先學後教，當堂訓練”的教學模式。在課前做到認真研究教材，考點、整合資源，課前準備充分，認真確立每堂課的學習目標，有效利用課堂時間，讓學生在課堂中動起來，增強課堂的實效。
2、做好學生思想工作，樹立他們學習的自信，激發學生的學習熱情，在課堂上力爭讓每位學生都積極參與，在學中做，做中學。
3、從最差的一名學生抓起，多給差生鍛鍊的機會，簡單的問題、上黑板板演，做對了，及時表揚，樹立了自信心；做錯了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯誤的過程中體會知識，並解決問題，從而加深了印象。
4、教師認真篩選練習題，讓學生在規定的時間內獨立思考，獨立答題。儘量減少無效作業，增強作業佈置的針對性和有效性，堅持批改，及時反饋信息，及時表揚與指正。及時組織好每一次考試，及時批改與分析，側重考點，學生的難點，易錯點，易混點等的評講，以達到查漏補缺的目的。
5、在平時的課外輔導中，注重優生和差生的輔導監督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學成績能更上一個台階。
教學進度安排：
第一週：學生報名註冊
第二週：分式的概念及其分式的性質
第三週：分式的運算：加減乘除
第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數冪與負整指數
第五週：函數的定義及其平面直角座標系
第六週：一次函數及其圖象的性質
第七週：反比例函數及其圖象的性質
第八週：命題與公理和全等的幾種判定方法應用
第九周：尺規作圖半期考試及相關工作。
第十週：半期考試
第十一週：逆命題與逆定理證明及其應用
第十二週：平行四邊形及其矩形的判定應用
第十三週：菱形與正方形的判定和應用
第十四周：等腰梯形的判定及其複習考試
第十五週：算術平均數與加權平均數統計圖的劃法
第十六週：平均數、眾數和中位數；方差
第十七週：複習本單元及其考試
到十八週分單元複習，最後查漏
數學教學工作計劃 篇4
本學期時間非常短，只有三個多月，所以整學期的各項教學工作應該往前提，根據教學內容制定本學期的教學工作計劃：
一、學情分析
我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務，並且效果較好。新的學期裏，我將根據學生的學習情況，採取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和比例三個單元。結合生活實例學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。百分數（二）是在學生學習過百分數（一）的基礎上進行學習的，主要是認識和理解折扣、成數、税率、利率和含義並會進行相關的計算。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習小學數學知識。
（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。④百分數的應用。
（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
四、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、學生在具體情境中理解折扣、成數、税率、利率的含義，知道它們在生活中應用，會進行相關的計算。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
五、教學措施：
教學方法：
1、創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悦、開放式的教學情境，使學生在愉悦、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閲資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
工作亮點：
1、上好六年級校本課程
2、輔助班主任做好畢業班工作
數學教學工作計劃 篇5
一、學情分析
通過幼兒園的教與學，學生已經初步掌握認識了1～6簡單理解1～6的數的組成。另外，學生對物體的形體產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力，在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學期目標
1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。
2.正確的方法書寫1～10的數字
3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。
4.幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近
5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。
6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。
7.培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。
8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
9.培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。
教學計劃
9月份：
第一週：學習分類
區別上下、遠近
區別前後、左右
第二週：認識1和許多
比較大小、長短、高矮
比較輕重、厚薄、粗細
第三週：複習上下、遠近、前後、左右
複習大小、長短、高矮
複習輕重、厚薄、粗細
第四周：認識2和3
1～3的正確書寫
練習冊P1~P13
10月份
第二週：學習排序
認識4和5
書寫4和5
第三週：認識正方形和長方形
複習正方形和長方形
認識三角形和梯形
第四周：複習三角形和梯形
圖形遊戲
認識圓形和橢圓形
11月份
第一週：填圖形
圖形變換
練習冊作業P14~P23
第二週：認識6
認識7和8
複習8以內的數
第三週：認識9和10
認識1～10的數字
1～50的數數
第四周：學習1～10的倒數
各種各樣的數字
數字的用處
12月份
第一週：複習1～10的正確書寫
2的組成和加減
3的組成和加減
第二週：認識序數
4的組成和加減
複習4以內各數的組成
第三週：複習4以內的加減
學習1～10的數數、倒數
自編加法應用題
第四周：複習自編減法應用題
複習
練習冊P24~P40（進入期末總複習）
數學教學工作計劃 篇6
一、指導思想
在學校教學工作意見指導下，在學部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
3、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
5、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教學措施
1、認真落實，搞好集體備課。每2周至少進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務，提前一週進行單元式的備課，並出好本週的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本週的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《學海導航》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每週以內容“滾動式”編兩份練習試卷，做後老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。
3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。實行以競賽帶培優，讓有能力的同學更上一層樓。實行專人負責，定時間、定地點、定人數、定內容，的學校安排。
數學教學工作計劃 篇7
一、教學目標：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
二、教學重點：
100以內的加、減法筆算，表內乘法。
三、教學難點：
100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練
四、學生知識現狀分析
經過了一個學年的數學學習後，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於在參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
五、提高教學質量的具體措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
6、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
9、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的&“奇思妙語錄&”等。
10、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
文萃咖
