記錄是一個漢語詞語，指把所見所聞通過一定的手段保留下來，並作為信息傳遞開去。以下是小編整理的關於小學生語文聽課記錄表，歡迎閲讀。
小學生語文聽課記錄表1
小學生語文聽課記錄表2
小學生語文聽課記錄表3
小學生語文聽課記錄：識字
師生問好
師：今天這節課，我們將一起學習識字六，走進神奇美妙的動物世界。請同學們伸出小手指，和老師一起工整地書寫課題。看這兒。
生跟着老師書寫課題。
師：齊讀課題
生：識字六
師：現在就請同學們輕輕地打開書到72頁，自由讀這篇識字韻文。聽清要求：讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀好了就坐正。開始吧。
生自由讀。
師：讀好了。來，這麼短的時間就讀好了。誰想試一試？
指名讀，看黑板。
生：讀韻文：
獅子 大象 老虎
仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
師：他的三個輕聲讀得特別準確，真棒！還有誰想試一試，來就同桌吧。
生：讀
師：咱們每一位同學讀詞語，就要像他這樣，不僅要讀準確，還要把每一個字音讀滿。老師把這個拼音帽子摘掉，你們還認識嗎？別急別急，咱們自己先試一試。
生自由讀。
師：來，誰想挑戰一下？好，就你吧。
生讀。
師：不僅勇敢，而且自信地讀準了每一個詞語。來，咱們班的同學就像他這樣，一起來把這些詞語讀一讀。
生齊讀。
師：這麼短的時間，就把這12個詞語都讀正確了，不是一件容易的事。讓我們再來關注一下這幾個帶有生字的詞語，誰還想再讀一讀？指名讀。
師：都讀正確了，不知道動物們願意和大家成為朋友嗎？看——
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師：讀出每個動物的特點，這可不容易。讓我們再來看一下，這些動物你瞭解它們嗎？你最瞭解哪一個？你説説
生：我最瞭解孔雀。孔雀開屏的時候就像一把扇子。
師：那就把你的感受送進這個詞語裏，讀
生：孔雀
師：真美！還要誰想讀一讀？你最瞭解哪一個？
生：我最瞭解仙鶴。傳説仙鶴是神仙的.旅伴。
師：讀吧
生：仙鶴
師：太美啦！你説
生：我最瞭解袋鼠，因為袋鼠它從不喝水
師：他還是澳洲的吉祥物呢，你讀吧！
生：袋鼠
師：説到這些動物，同學們看一下，你們對於麋鹿瞭解嗎？
生：我瞭解麋鹿。麋鹿號稱四不像。
師：老師這兒有一段麋鹿的資料，誰來讀一讀？
生：讀“角似鹿非鹿，……又稱四不像。”
師：沒有拼音，都把這些生字給認識了。你識字可真多。麋鹿號稱四不像，它可是我們國家的一級保護動物，我們要愛護他，珍惜他。看到這麼可愛的麋鹿，誰還想讀一讀？
生：麋鹿
師：可愛的麋鹿
生：麋鹿
師：更可愛了！
師：那麼，我們剛才吧這些詞語一個一個都讀好了。現在，我們把這些詞語連成串兒，誰還能再來讀一讀？一邊讀，記住，讀出每個動物的特點哦。
生練讀。
師：一共四組詞語，你想讀哪一組？
生：我想讀第一組：獅子 大象 老虎
師：這頭大象雖然大，但是很可愛。還有誰想讀？
生：我想讀第三組：猴子 猩猩 麋鹿
師：別緊張，你看，他在讀的時候，還注意到了音調的起伏，這樣讀起來很好聽。雖然有點緊張，沒關係，讓我們像他這樣，把第三橫排的詞語來讀一讀。
師：還想讀哪一組？
生：我想讀第二組：仙鶴 孔雀 鸚鵡
生：真是美麗的鳥。來，愛美的女生麼，咱們站起來，一起來讀一讀。沒關係，自信一點兒。來吧，愛美的女生，咱們一起讀。
生：仙鶴 孔雀 鸚鵡
師：謝謝你們。感覺到我們這兒好像飛進了很多美麗的鳥兒。
師：還想讀哪一組？
生：斑馬 棕熊 袋鼠
師：這隻袋鼠真可愛。請坐。誰能把這12個詞語連起來讀一讀？
生：讀
師：是的。我們讀詞語就是要像她這樣，不僅讀正確，還要讀出每個動物的特點。我們像她這樣，一起讀一讀。
生讀。
文萃咖
