《四季媽媽的四個娃娃》教學反思

本班幼兒對四季變化有一些生活經驗，但比較貧乏，特設此活動，讓幼兒對四季的特徵和交替順序有初步的認識。

師結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒説出他和誰一起玩？玩的時候出現了什麼變化？主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。為了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我讓幼兒上台戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進行表演，其餘的幼兒做小朋友。當我説到“春天娃娃出來玩時”，扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊説“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的'表演出了春天來了，春天吹在身上覺得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公出來，一邊走一邊説“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作。

此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過角色表演結合起來，產生情感共鳴和豐富聯想。

把角色扮演遊戲貫穿於此活動中，寓教於娛樂中，讓幼兒邊聽講邊表達邊表演，使得此活動不單調乏味，幼兒個自參與活動，在活動中很輕鬆地掌握知識本領。