今天上午的一二兩節課，在我們學校有包河區的數學教研活動，分別由我校的吳**、##四小的周**執教，千載難逢的學習機會，我調好課，早早的到音樂教師裏等着。
兩個老師上的課題都是《間隔排列》，相同的課題，不同的老師用自己不同的視角和呈現方式來呈現，我很期待她們兩個人最終將以什麼樣方式去呈現這節課。
第一節課是我們的數學組長，富有親和力的'吳**老師。吳老師通過情境圖直接導入，分步驟觀察、提出問題分層次的問題引導出學生髮現規律一個隔着一個，每個教學環節之間的過渡語比較多好，承上啟下，自然引出下一個教學環節比如在新授結束進入練習環節説：“剛才我們在小兒童樂園裏仔細觀察、積極思考養成了良好的學習習慣、下面我們就帶着這個習慣完成下面的練習”此外整節課的教學環節思路清晰、問題設置的比較的恰當，全班學生的參與率比較多高，通過對間隔排列的拓展，延伸了間隔的深度，最後一些生活中的間隔排列的應用更好的説明了數學源於生活同時能夠更好的服務於我們的生活。
第二節課，聲音甜美的周**老師，為我們精心準備第二節課，有趣的卡通人物小豬豬過橋，一下子吸引了孩子們的注意力，孩子們在老師的引導下很快的發現了規律，自然引入今天要上的課題找規律。新授環節找規律時引出概念兩端物體、中間物體概念極大地幫助學生髮現規律，也更能透過現象看本質，學生反饋起來也比較好規範化表述，事實證明，引入這兩個概念以後，老師的問題剛拋出來，學生的答案就脱口而出，課堂的教學效果很好，此外，本節課課前的導入、和新授的四組物體的觀察比較發現了本節課的規律，通過課前的導入一組合其他三組的比較規律自然呈現。導入並沒有脱離，而是貫穿其中，可以看出老師在備課時的用心。
這兩節課的老師經過數次的深思熟慮，數次的磨課，像我們呈現了這樣精彩的兩堂課供我們觀摩學習，從課中我們可以看到她們的用心、她們的付出。我們在自己的教學工作中，對一些問題也應該多多思考。以最優的方式呈現給孩子，幫助他們高效的學習。
文萃咖
