幼兒園大班分享閲讀教案

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班分享閲讀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班分享閲讀教案1

設計意圖

孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閲讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。於是我們嘗試以“分享閲讀”的方式引導幼兒開展早期閲讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閲讀圖書。同時引導幼兒在閲讀中養成良好的閲讀習慣，並學習句式模仿説話，進一步完善發展幼兒的語言能力！

活動設計

一、活動目的：

1、喜歡閲讀，能模仿讀本中的句式進行創編。

2、掌握身體的各個部位的名稱，並能準確指認

3、養成良好的衞生習慣。

二、活動準備：

《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一隻。

三、活動過程：

（一）音樂遊戲導入：《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂遊戲。

1=C

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

（二）出示大書，引導幼兒有序地翻閲讀本，並能有節奏地齊讀。

（三）結合幼兒身體，引導幼兒説説身體還有哪些部位。

（四）遊戲“蒼蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。

1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一隻小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪裏呢？我們趕緊把它趕走吧！

（啟發幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒説清楚身體部位的名稱，説清楚“不要落在XX上。”）

2、變換蒼蠅落腳的地方，遊戲反覆進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。

3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒説説為什麼不喜歡蒼蠅。

（五）遊戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的遊戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。

1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒説出“蝴蝶飛到哪裏了？”啟發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”

3、幼兒人手一隻“蝴蝶”和蝴蝶做遊戲。

幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。

4 、將幼兒創編的情況，以圖文並茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。

（六）活動延伸：在區域活動中指導幼兒將創編的內容製作成新的讀本。

活動反思

一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本藴含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

二、採取適宜手段突破重難點。以遊戲貫穿始終，通過“拍打遊戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等遊戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，並引導創編。

三、注重幼兒自主閲讀能力的培養。活動中，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閲讀的時間，讓幼兒帶着問題閲讀，而且引導幼兒有序地翻閲讀本，並能有節奏地齊讀。

幼兒園大班分享閲讀教案2

一、導入活動

教師帶領幼兒回憶已經學過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關於葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？

二、閲讀圖畫

1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什麼呢？（揭開驗證）

2、第1頁：這裏有什麼葉子？它們是什麼顏色？説説它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什麼不同？

3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什麼形狀的葉子？它們看起來像什麼？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？

4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什麼樣子的？並用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。

三、總結分享，進一步梳理

第1—8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

教學活動反思：今天的分享閲讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對於這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們瞭解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，並瞭解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的説像魚刺，有的説像小花，有的説像大山，有的説像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

分享閲讀：《上牀睡覺〉第一課時

活動目標：

1、熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。

2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

活動準備：

大書、故事光碟、書中動物的圖片。

活動過程：

一、出示書中動物的圖片，引導幼兒觀察他們的主要特徵，並進行模仿表演。

師：今天。我們班裏來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特徵，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

二、觀察分析大書畫面。

1、以故事形式引出主題。

師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅遊，他們玩得很累了，想上牀休息一下。看，這就是動物睡得牀。

（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）

提問：這個牀跟小朋友睡得牀有什麼不一樣呢？

總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的牀叫吊牀。

出示枕頭部分。

提問：

（1）猜猜誰會第一個上牀睡覺？

師：獅子也來睡覺了，它也要到牀上找自己的位置。

提問：（1）小朋友你們先想一想你們上牀睡覺的時候是怎麼找自己的位置的？

（2）你們覺得獅子會睡在哪裏？為什麼？

（3）小蛇看到獅子上牀睡覺表情是什麼樣？我們一起學學。

3、出示第三頁（遮住斑馬）

提問（1）猜猜誰又會上牀睡覺呢？

（2）你們覺得斑馬會睡在哪裏？為什麼？

（3）小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺表情是什麼樣？我們一起學學。

4、出示第四頁（遮住河馬）

提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

（2）你們覺得河馬會睡在哪裏？為什麼？

（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什麼樣。

（4）河馬這麼重，上牀睡覺後吊牀會有什麼變化？

總結：動物越來越多，樹越來越彎，牀也越來越重，被壓彎了）

5、出示第五頁（遮住大象）

提問（1）最後誰又上牀來睡覺?(大象)大象長得怎麼樣？

（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪裏看出來的？動物們的表情怎麼樣？我們一起學一學。

（3）如果大象也睡在這張牀上，可能會發生什麼事情？

6、出示第六頁。

師：我們一起看看到底發生什麼事情了呢？砰，吊牀……動物們都好害怕、好緊張，我們一起學一學動物們摔下來害怕的'樣子。動物們摔下來會怎麼樣呢？我們有什麼好辦法幫助他們呢？

7、出示第七頁。

提問：動物們都怎麼了？他們哪裏受傷了？

三、猜測書名，師生共同閲讀大書文字。

四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。

五、小朋友，我們想個什麼辦法能讓動物們睡覺不受傷呢？

結束：小朋友想的辦法都很好，小動物們説謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們説再見。

活動反思：這節課是在本班進行，由於上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由於我讓孩子回憶以往自己找牀的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

幼兒園大班分享閲讀教案3

【活動目標】

1、能跟隨故事情節，站在主人公角度進行積極思考並嘗試解決問題。

2、體會故事中主人公遭遇的波折，理順故事發展進程。

3、喜愛參與閲讀活動。

【活動準備】

1、具備柵欄的相關經驗，知道柵欄的用途。

2、初步瞭解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短和寬窄。

【活動過程】

一、導入活動

1、玩做相反動作的遊戲——“柵欄柵欄不聽話”。

2、遊戲結束後，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來幹什麼的嗎？”啟發幼兒瞭解柵欄的防護作用。“今天我們要讀的故事書也是有關柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。

二、圖文閲讀

第1頁：請幼兒描述熊小弟在幹什麼？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什麼而修柵欄的呢？你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿蔔嗎？

第2頁：請描述一下這頁發生了什麼事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿蔔還是丟了，到底是怎麼回事呢？

第3頁：請幼兒説説兔子是如何偷蘿蔔的，這説明柵欄有什麼問題呢？猜猜熊小弟下一步會如何改柵欄呢？（讓幼兒思考後説出自己的想法，必要時教師可翻回第一頁讓幼兒一邊描述一邊指出來）

第4-5頁：連續閲讀：請幼兒描述熊小弟的做法，並猜測這次有沒有防住兔子。

第6頁：為什麼蘿蔔還是少了？（翻回第2頁）我們看柵欄和剛開始時有請幼兒説説柵欄可能還存在什麼樣的問題。

第7頁：請幼兒説説熊小弟的想法是什麼，接下來熊小弟又會怎樣改柵。

第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什麼不同？你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什麼樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？

第10頁：蘿蔔還是少了，是什麼原因呢？（教師可翻回第6頁請幼兒描述熊小弟的柵欄有什麼變化，通過對比圖畫信息猜測兔子偷走蘿蔔的原因）。

第11頁：請幼兒説説熊小弟的想法並預測熊小弟下一步會如何做。

第12頁：柵欄又有什麼變化呢？這次能擋住兔子嗎？

第13-14頁連續閲讀（遮擋第14頁熊小弟想的部分）：蘿蔔還是丟了，請幼兒描述熊小弟現在的心情。那這次的原因又是什麼呢？（猜測後，去掉遮擋）小熊又是怎麼想的呢？這些想法可能嗎？（蘿蔔可能會長翅膀飛出來嗎？兔子會長翅膀飛進去嗎？）

第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿蔔的呢？小熊修的柵欄有用嗎？

三、總結分享

帶領幼兒一起來回顧讀本的內容，並參照“附錄一”的表格填寫相關的內容，幫助幼兒來梳理故事情節，理解故事發展的進程。

【教學反思】

本讀本的教學重點主要有：瞭解故事情節，根據畫面內容推測主人公的想法及解決的辦法；體會故事幽默的結尾：通過讀本的畫面、文字體會和學習有關測量的知識（需要的工具、具體做法）等，並理解測量相關的“高度”、“間隔”等詞語。在活動中，教師採用了導思性的提問，循序漸進的引導加上游戲，猜測、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內容，孩子們在學習的過程中興趣很高，並且積極的參與到活動當中。如果在活動中能將圖片的色彩再畫得鮮豔一些，讓幼兒進行比較效果會更好。

幼兒園大班分享閲讀教案4

活動目標

1、能仔細觀察圖畫，瞭解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關係。

2、體會圖畫的多重線索。

3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。

活動準備

1、瞭解郊區與城市之間的區別，見過郊區的美麗風景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，瞭解青蛙是兩棲動物。

3、遮擋文字的大書。

活動過程

導入活動

1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最後，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

2、出示封面，指讀書名後，請幼兒説説圖畫中是什麼地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什麼呢？你從哪裏看出來呢？

閲讀圖畫

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述後，出示文字進行閲讀。

1、分別閲讀1——14頁。

2、齊分享。

3、帶領幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙説了些什麼？現在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

教學反思

本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示着它們來自何處。在景物的那一頁裏，畫面的角落裏都畫有下一場景，也預示着下一頁會出現什麼動物，這是這一讀本的一條主線。於是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什麼？”引導幼兒觀察細節。隨後又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎麼知道的？”讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反覆出現兩三次之後，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能説出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩後面是蘿蔔地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實後，幼兒的好奇心和閲讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展瞭解得也更深入了。

幼兒園大班分享閲讀教案5

設計意圖：

自然萬物間有着各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞着讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神祕的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平台，你看：蜜蜂在跟花兒説悄悄話，雨水在跟屋檐説悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神祕、親暱而又美好的悄悄話。因此本次活動藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中，領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密。活動採用兩兩合作閲讀的學習方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。

活動目標：

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟（同、和）××説悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。

3、培養幼兒自主閲讀的能力，體驗合作閲讀帶來的樂趣。

經驗準備：

有過説悄悄話的體驗。

材料準備：

大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“説悄悄話。”、輕音樂

指導要點：

一、問題導入，激發幼兒興趣。

1、“每個人心裏都有許多的小祕密，如果你想把你的祕密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的説、小聲的説、貼着耳朵説會告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們為什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們、）

小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的祕密説給自己喜歡和愛自己的人聽的。説的時候要：輕輕、小聲、貼着耳朵説……

2、出示書的封面，引發幼兒閲讀。

今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書裏會是誰在跟誰説悄悄話呢？

二、自主閲讀，引導幼兒讀懂畫面。

1、提出閲讀要求：

幼兒兩兩合作閲讀；仔細觀察每一頁裏都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，説出誰在跟誰説悄悄話。

（出示圖示 ：説悄悄話）

2、逐頁閲讀，交流分享。

引導幼兒運用“××在跟（同、和）××説悄悄話”。

三、合作閲讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示範朗讀。

（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）

四、分享閲讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

（討論猜測：它們會説什麼悄悄話呢？）

五、欣賞閲讀。

遷移讀本內容，為下次拓展閲讀做鋪墊。

展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒説一説，猜猜他們説些什麼。