作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級下冊音樂教案8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊音樂教案 篇1
第一課時
【教學內容】
歌曲《小鳥請到這裏來》第一樂段：環境保護與小鳥的關係
【教學目標】
1、初步學會《小鳥請到這裏來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學會《小鳥請到這裏來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環境保護與小鳥的關係時能普遍參與，思維活躍。
【教學重、難點】
學會《小鳥請到這裏來》第一樂段的歌譜。
【教學過程】
1、導入：
今天學唱的歌曲是《小鳥請到這裏來》，我們請小鳥到這裏來做客。是請它長期居住裏，成為我們的夥伴，為此我們準備了什麼呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這裏樹木長成排”“這裏草地像綠海”“這裏清泉為你流”“這裏鮮花為你開”同學們看，這是多麼美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不願離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關係，請同學們思考大膽發言。
教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護着森林果木。鳥糞落在地裏使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由於環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，後來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這裏來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學唱歌曲
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這裏來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這裏來》的伴奏帶。
學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。
(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什麼？ （學生回答）
教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重複了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這裏樹木長成排” “這裏清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這裏草地像綠海” “這裏鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的讚美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情並茂）。
（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。
學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。
在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，並要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結：小結本節課學習的收穫，要求學生自學歌曲的第二樂段。
隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關係。
第二課時
【教學內容】
1、學習演唱歌曲《小鳥請到這裏來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節奏創造。
【教學目標】
1、初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分。
2、 能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。
【教學重、難點】
初步學會《小鳥請到這裏來》的合唱部分
【教學準備】
多媒體
【教學過程】
1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這裏來》的第一樂段，讓我們先來複習一遍（學生唱）
2、學習合唱部分
（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什麼聯繫呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）
現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟着輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，並有七拍的長音。
教師一定要用良好的示範讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合
教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反覆唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這裏來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李羣是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）
我們欣賞童聲合唱不僅要看着歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這麼好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎麼會唱得這麼親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）
4、節奏創造
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那麼它的節奏是什麼呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：
（學生學唱）
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學生：記得
（唱）
這兩者節奏有什麼不同？
（學生回答）
對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什麼節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。
下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。
（學生們創造）
大家看，我們創造的節奏是多麼豐富啊!
（學生們一一評論，試唱）
如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了
學生試唱
5、師：可見音樂創作也不十分神祕，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。
隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。
第三課時
【教學內容】
欣賞《百鳥朝鳳》
【教學重、難點】
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。
【教學重、難點】
瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
【教學準備】
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
【教學過程】
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什麼樣的情緒？
（2）這是什麼樂器演奏的？
（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽後的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什麼？
（3）“百”是什麼意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導學生思考：我彷彿聽到……，我彷彿看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敍述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組彙報。
學生對音樂的感受進行二次創作。
四、小組活動、總結
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）
（2）小組敍述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什麼？“百”是什麼意思？
隨筆：初步瞭解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。
5
四年級下冊音樂教案 篇2
教學目標：
1、通過學唱歌曲《山裏的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，自豪地唱出對家鄉的熱愛；
2、創編律動，用身體律動表現對家鄉的熱愛。
3、欣賞“空山鳥語”
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好；
2、聽音做手號練習；
二、欣賞“空中鳥語”
1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完後請你們告訴大家是用什麼樂曲演奏的？怎樣演奏？
2、唱一唱主旋律；
3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。
三、學習歌曲
1、導入：有一羣山裏的小朋友聽到這首樂曲後，不由自主得唱起了一首歌《山裏的孩子心愛山》
2、教師範唱
3、聽錄音，熟悉旋律；
4、學唱歌曲
5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學們一起學唱；
6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；
7、兩段連起來試唱；
8、聽伴奏，加快節奏；
9、完整地唱好整首歌曲。
四、小組表演歌曲
1、聽音樂，表演；
2、評出最佳的律動；
3、集體表演，師生同樂
五、小結：
四年級下冊音樂教案 篇3
教學目的
一、學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現出來。
二、欣賞“山丹丹花開紅豔豔”
教學過程
一、 組織教學：
1、師生問好。
2、 發聲練習：
二、欣賞“山丹丹花開紅豔豔”
1、聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱。
2、聽了兩種不同的表演形式後，説一説你的感想。
三、導入新課：
師：9月10日是什麼節？
答：教師節。
師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》
四、 新授：
1、複習C大調音符，告訴學生“d”是可以流動的，“d”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。
2、老師和學生一起給小音符“搬家”，並結合歌曲的.旋律，練唱旋律。
3、學習歌譜：
採用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）
這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。
4、 學習歌詞：
5、跟琴哼唱。 聽錄音範唱。
6、有感情地演唱。
7、後半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。
五、小結：
今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課後練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現何種表情。
5． 結束下課。
四年級下冊音樂教案 篇4
【教學內容】
《新疆舞曲第二號》
【教學目標】
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。
2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節奏為樂曲伴奏。
【教學過程】
一、提問：
你瞭解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四稜帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那裏手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡介。
有一位非常鍾愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？
（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。
②跟着錄音再唱上面的曲調。
六、欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什麼聯繫？（平行樂句的變化重複，“學生只要説出重複即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。
參與體驗：這段音樂重複了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示範一小段琶音的音型），其後再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生説的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
（1）欣賞第一樂段。
①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什麼變化？能聯想到什麼？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小夥子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，並隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。
（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什麼變化？描繪了什麼場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。
3、欣賞第三部分
（1）這部分音樂重複了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興説，暢所欲言、發表見解與感受）
（2）結尾是什麼樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。
八、音樂家相冊。
瞭解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。
1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管絃樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
教學反思：
四年級下冊音樂教案 篇5
教學內容：走進京劇大世界
教學目標：通過欣賞使學生初步瞭解國粹京劇的基礎知識，並通過對唱唸做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打鬥表演，人 説“台上三分鐘，台下十年功”，演員的精彩表演，都是在台下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那麼專業，但是我們班裏也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？
1）請一生出來，並用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）請女生出來表演花旦。
3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
5）瞭解旦角的唱腔，並能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和淨角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨着時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
七、總結本課
1、媒體出示板書。
2、以提問的方式總結。
八、下課。
1、用京劇唸白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。
九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。
十、課後小結：
隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。
欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。
（6） 學生介紹淨行
（7） 教師導學：
欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》
（8） 學生介紹
（9） 教師導學：
欣賞《膏藥章》選段《報藥名》
６、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，瞭解各行當的特點。課下我們繼續收集資料瞭解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生
8、課後小結
隨筆：瞭解了京劇的各個行當的分類及表演特點。
四年級下冊音樂教案 篇6
教學主題：手挽手
教學學時：二課時
第一課時
教學目標
1.學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
2.掌握重音記號“>”，使其在音樂表現中強化感染力。
3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進行表演。
教學內容.
一、學習歌曲《拍手拍手》
二、學習樂理知識：重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和絃分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態;後半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情讚美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕鬆、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。
音樂知識：重音記號
認識重音記號“>”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。
教學重點難點：
教學過程：
一、學習表演《拍手拍手》
1.設問：什麼場合會出現掌聲?
掌聲能表達什麼情感?
2.聆聽歌曲《拍手拍手》範唱。
設問：歌曲有什麼特徵?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3.再聽一次範唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學唱第一部分：
(1)聽第一部分曲調範唱。
設問：這部分曲調有什麼規律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。
(2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。
(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手(××)。
5.學唱第二部分：
(1)聽第二部分曲調範唱。
(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。
(3)找出歌曲中的重音記號。
(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。
6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(注意二聲部和諧)。
7.填入歌調，有感情地演唱。
8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化?
9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10.小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。
二、學習聆聽曲《祝你快樂》
1.聆聽樂曲。
設問：這首歌曲給你什麼感受?
2.再細聽樂曲。
請你合着樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。
5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，並根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。
6.合着樂曲聲，試跳集體舞，並羣策羣力進行修改。
7.完整地合着樂曲邊跳邊唱。
8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
三、教師總結下課。
第二課時
教學目標
一、學習歌曲《陽光牽着我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
二、在聆聽《彩橋架到台灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮鬥，並編創現代舞進行表演。
教學內容
一、學習歌曲《陽光牽着我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到台灣島》。
教材分析
歌曲《陽光牽着我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調為主，上下句對稱，節奏生動活潑，明朗的音調錶現了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都採用了“”節奏型，突出了“手”、“走”二字，表達了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿着信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調式曲調與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節奏型再現，使全曲風格統一，最後，結束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅定。
歌曲《彩橋架到台灣島》台灣島是中國的一部分，台灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統一是海峽兩岸人民的共同願望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。
教學過程：
一、聆聽歌曲《彩橋架到台灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。
設問：“彩橋”是什麼橋，是不是真正的橋?彩橋為什麼要架到台灣島?
2.細聽歌曲，討論上述問題。
3.看着歌詞合着歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什麼?(海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……)5.學唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什麼樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐後地問好，急切地盼望祖國統一，象徵全國小朋友的團結與友誼……)
7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合着音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。
9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮鬥
二、學習演唱曲《陽光牽着我的手》
1.欣賞歌曲範唱：瞭解歌曲內容與情緒。
2.再聽範唱。
設問：“陽光”的含義是什麼?
3.看譜聽教師範唱第一樂段曲調。
設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。
(1)重點指導唱好一句。
(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。
(3)全班齊唱第一樂段。
5.學唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
7.填入歌詞
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什麼?
如何理解“陽光牽着我的手”師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。
三、教師總結學生的學習情況，下課。
教學反思
四年級下冊音樂教案 篇7
第一課時
教學內容：歌曲《雪絨花》
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的讚美，象徵着人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裏還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶着孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵着祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？
先學生自己説，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的瞭解。給同學們提供一個網址：ggle.c打開以後再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
第二課時
教學內容：
1、欣賞《櫻花》
2、活動《百花園》
教學目標：瞭解一些歌頌花的歌曲，欣賞讚揚花的作品。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞歌曲《櫻花》
師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
2、活動：
（1）播放幾首有關於花的歌曲。
（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。
（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。
（4）你還知道那些讚美花的藝術作品，説一説。
例：課本上《卜算子.詠梅》
小結：
隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。
四年級下冊音樂教案 篇8
教學目的
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
3、欣賞“水草舞”
教學過程：
一、師生問好、發音練習
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
二、欣賞“水草舞”
同學們，上節課我們感受了“採茶舞曲”，今天請大家欣賞“水草舞”，這是一首福建民間音樂，是用什麼樂曲演奏？
三、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什麼顏色？為什麼是綠色？
你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？
展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，並對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
四、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建築物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充滿而流出來。
1、聽歌曲範唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。
五、課堂小結：（略）
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