要真正學會教育孩子

小班的孩子剛入幼兒園，年齡比較小，不懂事，要想使他們養成良好的生活衞生習慣，最有效的辦法就是要耐心指導、啟發、幫助。

一天，一個小朋友對我説：“老師，剛才去廁所時樂樂揀到一支鉛筆放在他口袋裏了，他沒給老師。”我當我找到樂樂時，看見他正在小朋友炫耀説：“我揀了一支鉛筆， 他就是我的就是我的。”聽到孩子幼稚的一番話，我意識到孩子還很小，還不十分清楚“自己”和“別人”的概念，不知道拾到東西要交給老師或失主。

通過這件事，我在班裏開展了《拾金不昧》活動，一開始，我給孩子家們講了《拾金不昧.》的故事，讓小朋友們説説故事中的小朋友是怎樣做的。然後小朋友展開討論：一個孩子説：“我撿到一角錢交給了老師；”另一個孩子説：“一天我揀到一個玩具是紅紅的，我給了他。”樂樂聽了，對我説：“老師，我錯了，以後我再揀到東西一定還給人家或交給老師。”説着，從口袋裏掏出錢鉛筆來交給了我，並説：“老師，你給她吧。”我當着全班小朋友的面，表揚了樂樂這種拾金不昧的精神，並將鉛筆還給了失主，小朋友們都高興地鼓起了掌。

通過這件事，使我意識到留給孩子們的是做人的一點啟示，而留給我的卻是在教育過程中值得保留的一條經驗：要理解孩子，要學會教育孩子，要學會啟發引導孩子。

平平是剛入園的孩子，他性格比較內向，無論我們做什麼事，搞什麼活動，他總是坐在那裏一動也不動，問他時，他説：“老師，我不會。”有時甚至不出聲，真拿他沒辦法。我想來想去，於是在一次美術課上，孩子們在畫畫，我便嘗試着先帶他看別的小朋友是怎麼畫的，並帶領他一起畫一遍，在老師的帶領操作下，漸漸他的`動手操作能力增強了。別的活動也是如此，我先帶他看別的孩子玩，並帶他跟別的孩子一起玩，漸漸的，他覺得跟別的孩子一起玩是很快樂的事情。

在幼兒園，很多孩子因為羞澀而在集體面前不敢做自己想做的事，他們並不是頭腦太笨、手腳太拙，而是在家習慣了依賴大人，現在離開了家人，面對一個陌生的環境做什麼事都想做而不敢去做，最好的辦法就是先讓他們認識幼兒園裏的小朋友和老師，熟悉幼兒園的環境，使他們感到在幼兒園就像在自己家裏一樣，並和他做一些簡單的遊戲、活動等，並抓住他一點一滴的進步不斷表揚鼓勵，他們做事情就大膽起來了 。一次我剛要拖地，平平抿着小嘴走過來微笑着説：“老師，我幫你拖地吧”！我高興地用手摸了摸他的頭並表揚他説：“平平，你真是一個懂事的好孩子。”他高興地抿嘴兒笑了。

通過這件事使我認識到在平時的工作中，教師要注意瞭解孩子的心理特點，幫助孩子做想做而不敢做的事，要真正學會教育孩子。