一年級語文下冊複習教案

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的一年級語文下冊複習教案，歡迎大家分享。

一年級語文下冊複習教案1

複習內容：讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。

複習目標：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。

學習重點：複習鞏固部首、生字、新詞；學會運用數量詞，積累反義詞

複習時間：2課時

複習過程：

第一課時

一《象形字真奇妙》

1、熟讀並背誦課文

2、複習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

二《識字的小祕密》

1、熟讀並背誦課文

2、讀準生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

三《你姓什麼》

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小

四《風》

1、熟讀並背誦古詩

2、複習生字：解能竿斜

五《數量詞》

1、熟讀並背誦課文

2、讀準生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、複習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿幹；顆棵；句勺

6、數量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一隻一架一一艘一座

六《反義詞》

1、熟讀課文

2、讀準字音：詞腦鬧

3、複習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閒鬧悶聞問

4、書空：閒鬧反義

5、複習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閒靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

七《部首歌》

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

八《語文快樂宮3》

1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒

2、説話訓練：什麼是什麼。

_____是點心。_____是水果。_____是飲料。

什麼什麼什麼

第二課時：做單元複習卷

教後反饋：

複習情況良好，包括後進生掌握也比較好。

一年級語文下冊複習教案2

　第五單元複習教案

教學目標：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》

3、瞭解形聲字，學會歸類識字。

4、瞭解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。

5、瞭解打電話的步驟，能用上禮貌語，説清楚。

6、能在語境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇後語。

　教學重、難點：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、能在語境中辨別形近字和同音字。

3、瞭解形聲字，學會歸類識字。

易讀錯字：

前鼻音：歡身近寒善

後鼻音：蜻蜓網鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專

三拼音節：歡涼香相鍛教遷

　易寫錯字：

涼：三點水

義：第一筆點。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

　多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運（）

問（）謎（）動（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進（）王（）

　字族識字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關

提手旁多和手以及手的動作有關

足字旁多和腳以及腳上的動作有關

　詞語盤點：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近

非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結）網（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪裏幹什麼）

2、説一説，你喜歡什麼體育活動？

課文背誦：

《人之初》《古對今》以及日結月累的歇後語。

複習音序查字法

口語交際：

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。

拿起電話説“您好”，告訴對方我是誰。

明明白白説事情，要點一定要説清。

認真傾聽對方話，主要內容記心內。

結束通話説“再見”，注意電話要歸位。

一年級語文下冊複習教案3

教學目標：

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，一年級下冊語文期末複習教案。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

教學重難點：能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

教學過程：

一、看拼音寫詞語：

第一單元wànyīquánshuǐ dīng dōngbǎi huā qífàng zhī zú( )( )shuō huàgāo dàdepéngyǒuchūnfēngsuì yuè( )( )nǐ men hóng huā lǜcǎo yé yeqīnrénxíngzǒu( )( )( )( )( )gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhī shí bānɡ máng( ) ( )( )( )( ) ( ）

第二單元xǐ shǒurènzhēnsǎo dìfù mǔ bàbɑ quán jiā( ) ( )( ) ( )( ) ( )ɡuān mén wán quán kàn zhehuàhuà xiào huànǎi nɑi( ) ( )( ) ( )( ) ( )shànɡ wǔshōu kàn nǚháitài duō shēnɡqìchū qù( ) ( )( ) ( )( ) ( )mínɡ liànɡtīnɡxiěhuí jiājiā xiānɡ xuéhuì( ) ( )( ) ( )( ) ( )hé chànɡxǐliǎnkāi huì( ) ( )( )

第三單元hé qìyǔ wén lǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡ jiàn( )( )( )( )( )lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān( )( )( )niǎoyǔ huā xiānɡ zhǔyìzǒnɡhuìxiān shēnɡ( )( )( )( )ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡxuéɡōnɡrénzhuān xīn( )( )( )niánjíxiānjìntīnɡhuà shàoxiān duì( )( )( )( )mínɡ báiɡènɡduō shān qīnɡ shuǐ xiù( )( )

第四單元mǎ yǐ fáng qiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuáng niú( )( ) ( ）（）（）（）()ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒ lǜ yèfēijī( )( )( ) ( )( )shíjiān rànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie( )( ) ( )( )jiè shūjiānɡ hé jièyònɡ shū fánɡɡuò qù( )( )（） (( )( )

第五單元kě pàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒ yuán( ) ( ) ( )( )yīn wèixiàoliǎn yánɡɡuānɡkěkǒukě yǐshítou( )( )( )bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐ dōu shì( )( )

( )xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ( )( ) ( )（）（）（）zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎn tóu( )( ) ( )

第六單元shāzihǎijūnshíqiáozhúzishù miáo jǐnɡ kǒu( )( )xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjìxiǎnɡniànzhè biān( )( )( )( )( )pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎo dì( )( )( ) ( )( )lǎo shīyuánláizhīdàokuài lè( )( )( )( )

第七單元cháng duǎnmiàn duì lěngdànrè qínglā chē sǎodì( )( )sòng gěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliàn xí( )( )kǔ tóu fēi chánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn( )qìchēɡònɡtónɡshífēn yào shì méiyǒuhái zi( )( )rén xuǎndìwèiɡōnɡ ɡònɡqìchē( )( )

第八單元nán běi jiānɡnánhúshuǐ qiū tiānzhǐyǒu xīngxing( )( )

一年級語文下冊複習教案4

複習目標：

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

複習重點：

複習鞏固大寫字母。

複習難點：

會用音序查字法查字典

教學方法：

講解法、練習法

複習過程：

一、複習聲母、韻母、整體認讀音節。

關於拼音，我們複習的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節中的聲母或韻母。

3）分解音節或合成音節。

4）看圖把音節補充完整。

5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。

7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

二、複習大小寫字母表

1、出示字母表，認讀

2、“找朋友”遊戲，找出相對應的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、複習音序查字法

1、複習音序查字法的步驟

2、複習“音序”

3、出示部分生字，使用方法進行實踐。

一年級語文下冊複習教案5

教學目標：

1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生知道無論做什麼事情都要有恆心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

教學重難點：

學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什麼事情都要有恆心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

課時安排：2課時

第一課時

一、故事導入課文

（介紹愛因斯坦）

二、初讀課文

三、多種形式認讀田字格、雙橫線生字

四、正確流利地讀課文。

設疑：愛因斯坦為什麼要做三隻小板凳呢？

五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）

第二課時

一、複習詞語，激趣導入

1、複習生字詞（田字格、雙橫線）

2、自由讀全文

二、學習第一自然段，讀中體會。

1、自由讀第一自然段

2、指名讀

學習第一句話；

1、、出示第一自然段中重要的詞語

2、引導學生讀好詞語

3、通過讀好詞，引導學生讀好句子

4、相機理解“作品”

學習第二句話；

1、指名讀第2句話。

2、他指誰？

3、這是一隻怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很醜）

4、齊讀

三、學習第二自然段，讀中感悟。

1、師範讀第2自然段

2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

學習老師的話；

1、出示老師説的話，引導學生讀出老師的很不滿意。

過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎麼做的，怎樣説的呢？

2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。

3、同桌互相説一説劃線的句子。

4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。

相機理解：不慌不忙

5、引導學生看插圖

邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最後交的是第幾只小板凳？這三隻小板凳哪個更好？為什麼？

6、學生交流比較。

7、討論：愛因斯坦為什麼做了三隻小板凳？（相機理解“強一些”）

8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？

9、分角色朗讀第二自然段

四、學寫四個字（因、右、左、布）

1、觀察這四個字，説説你是用什麼方法記住這些字的？

2、師範寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）

3、生練寫

板書設計：

第一次

三隻小板凳第二次強一些

第三次

堅持、認真.....

一年級語文下冊複習教案6

教學目標：

1、複習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。複習部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，並且積累相關的字和詞語。

2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課後詞語及句子。背誦古詩。

3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。

4、正確朗讀歇後語。

教學過程：

一、複習字詞

1、認讀每課後面的生字，正音，説説部首，記記結構，並組詞。

2、辨析詞組

跳（）低（）退（）披（）芽（）

挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

3、寫出帶有下列部首的字。

言字旁：_____

絞絲旁：_____

足字旁：_____

走之底：_____

二、句式訓練。

1、例：小蝌蚪在水裏游來游去。

誰在什麼地方幹什麼

（）（）（）。

三、根據課文內容填空。

1、小蝌蚪長着（）、（），甩着（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最後（）變短了，變成了一隻（）。

2、大青蛙長着（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓着兩隻（），披着（），露出（）的（），捉起蟲來（）。

3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙着（），最後它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。

5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

四、背誦古詩。

五、給下列詞語加上拼音。

捉蟲羽毛清晨抽出身邊

腦袋追趕擺動一束旁邊

六、默寫詞語。

七、朗讀課文。

八、完成練習卷。

教後反饋：

根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。

一年級語文下冊複習教案7

教學目的：

1.認識並掌握7個生字。

2.體會幽默帶來的愉悦，感悟漫畫所表達的思想感情。

3.培養學生的觀察力，想象力，並使學生具有初步的幽默感。

教學重點;

1.正確掌握一類字。

教學難點：

正確書寫生字及培養學生的幽默感。

教學準備：

生字卡片、相關課件

教學過程：

一、導入新課

(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)

1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

二、新授：

1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?

2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?

3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什麼信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的説給同桌聽。

生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鈎上。

生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鈎了，拎起一看，原來是一封信。

5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什麼樣的孩子?

6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什麼?(不想釣魚，想保護魚兒)

7、帶着這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮 屏幕出示)

②注意：“致”的左邊最後一筆是堤

“禮”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字擴詞，選擇一兩個説話。

8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎麼説?

三、新生知識昇華：

1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

2、自己創作：出示課後四幅未完成的圖，讓同學想象並補畫上。

四、總結：

我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

五、板書設計

魚兒捎來的信

“我們今天不想來，致禮!魚兒”

不想釣魚，想保護魚兒

一年級語文下冊複習教案8

教學目標

1、認識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認識“亠、亻、巾”3個部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過小組合作學習，知道無論做什麼事都要有恆心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步或成功。

教學重點

抓住描寫愛因斯坦動作、神態、語言的句子指導朗讀。

教學難點

體會愛因斯坦為什麼做了三隻小板凳。

課前準備

蒐集有關愛因斯坦的相關圖片或文字資料。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，看圖揭示課題

1、師：今天，老師又將和你們一道結識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？

2、請幾個同學展示資料，教師相機作補充。

3、師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什麼樣子？請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什麼？能説給大家聽聽嗎？（鼓勵學生的合理想像）

相機板書課題。

4、請同學把課題讀一讀，注意讀準字音。示字卡認讀：只（多音字）、板

師：讀了課題，你想知道什麼？

過渡：在一次勞技課上到底發生了一件什麼事呢？學了這課後，你就會知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、師：藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學

（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）集體讀（無注音），讀認識的字，還不會認的暫時放一放。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

4、師生共同糾正讀錯的地方。

三、根據課堂情況作小結。

第二課時

一、討論學習，朗讀課文，感悟交流

學習第一自然段

師：用自己喜歡的方式讀，再説説你知道了什麼？（重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語）

過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣説的？

學習第二自然段

1、自由朗讀，你知道了什麼？把你知道的試着讀給同桌聽一聽。

2、交流。相機出示句子，指導朗讀

他從課桌下面拿出兩隻小板凳。

他不慌不忙地從課桌下面拿出兩隻小板凳。

3、用——————和~~~~分別標出老師的話和愛因斯坦説的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。

4、分組討論：愛因斯坦為什麼做了三隻小板凳。

5、交流：可聯繫自己的經歷談想法或感受。

6、分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦（鼓勵學生當好導演，要把人物的神態和幾個動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評選合作獎。

二、指導書寫生字

1、遊戲：摘果子（複習已學過的字詞）。

2、認識新部首：

亠：點橫部

亻：單立人

巾：巾字部

3、討論：哪個字你記住了，就把好辦法説給小組的同學聽聽。

4、交流識字：你記住了哪些字？説説你是怎麼記住的？

5、師重點指導、範寫：作

6、生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導，糾正學生寫字姿勢。

二、質疑、總結交流

1、你想對愛因斯坦説什麼？

2、學完課文，你認為課題應該怎樣讀更好？（強調“三隻”）齊讀全文。

板書設計：

課後小記：

6三隻小板凳作業設計

1、組詞。

交（）布（）左（）兩（）

文（）有（）右（）雨（）

※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

（1）世界上不會有比這更醜的板凳了。（）

（2）這是世界上最醜的板凳。（）

（3）世界上最醜的板凳就是這隻了。（）

3、填空。

愛因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三隻板凳），他還會做（更多更多的）板凳。

一年級語文下冊複習教案9

【教學目標】

1. 認識“霜、吹、落、降、飄、遊、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖瞭解春夏秋冬的特徵，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

【教學重點】

1、 認識四季特徵。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準備】

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學課時】 二課時

【教學建議】

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對於本課內容的理解難度並不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，藉助插圖，採用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反覆接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學過程】

第一課時

一、愉快導入

1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什麼樣的?你最喜歡哪個季節?説説為什麼?

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，説説看到了什麼。先跟同桌説一説，然後告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)藉助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好後鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.説説自己最喜歡哪個景物，説出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，説説“雨”作部首時，在寫法上有什麼變化。

(5) 教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭説出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生藉助拼音自讀。

(2) 説説春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4) 説説夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 瞭解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名説説下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反覆朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，藉助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，説説自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內互相交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以説，在語言環境中學到的字詞是活的，帶着感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示範指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，瞭解結構。(3)示範指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，並且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鈎要寫得穩當。 複習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。遇到學生説不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，瞭解生字的結構。一年級的識字教學要紮紮實實地落到實處，教師要注重多示範，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規範、寫到位。 四、反覆朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級語文下冊複習教案10

教學目標：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2、正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，瞭解它們的用處。

教學準備：

1、多媒體課件一組。

2、讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，並想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。

3、為每小組準備一份本課的生字卡片。

教學過程：

一、兒歌引入，學習“書包”

1、複習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

2、出示書包圖和標註拼音的漢字“書、包”。

（1）讀準“書包”的字音。

引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

（2）識記生字“書、包”。

説説平時在哪裏見過“書”，根據學生的經驗理解“書”。

“包”，結合實物書包，進行形象記憶：

“書包”把所有的學習用品都“包”在裏面了。

隨機學習包字頭。

【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，並結合不同的識字方法理解字義。

二、小組合作，識記生字

1、請學生説説書包裏有哪些文具，根據學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：

橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，

請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標籤。

2、學習本課新詞。

（1）學生自己拼讀課文中的詞語。

（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。

（3）打亂順序，歸類讀。

3、課間操。出示配樂兒歌，教師先示範，再帶領學生邊讀邊做動作。

轉筆刀，轉起來，（左手微微握拳，右手轉動。）

作業本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）

小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）

小鉛筆，站直了。（左右踏步，最後站正。）

【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。

4、識記生字。

（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。

（3）認讀單個生字。

可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然後小老師帶讀，接着開火車讀，最後詞語卡片認讀。

（4）歸類識記生字。

用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

【設計意圖】識記生字體現學生的主體性，藉助已有的識字經驗，重在激發學生的識字興趣。

三、運用遊戲，複習鞏固

1、教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。

2、每組發一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

3、請得到文具詞卡的同學站在台上，邀請學習夥伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

4、創設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。

【設計意圖】創設生活情境，以超市購物的方式促進複習鞏固，激發學習興趣。

四、觀察辨析，學寫“書、本”

1、出示“書、本”，學生觀察，邊書空邊説説書寫筆順。

2、指導發現“書、本”兩個字都是上緊下鬆，且豎都寫在豎中線上，是關鍵筆畫，要寫得直。

3、教師範寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

4、教師範寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導。學生再寫一個。

【設計意圖】從整體觀察，現結構特點，再到發現關鍵筆畫，最後範寫、練寫、反饋，一步一步，要紮紮實實。

一年級語文下冊複習教案11

教學要求：

1、認讀詞語，讀懂課文。

2、教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出績。”

3、進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。

4、用“……是因為……”這個句式練習説話。

教學時間：3課時

教（學）具：生字卡片

第一課時

教學要求：

1、讀通課文，熟讀詞語。

2、學習一二兩段。

教學過程：

1、定向。（自讀課文，提出要求）

（1）讀準詞語，讀通課文。

（2）誰幹什麼？

（3）給文章分段。

2、自學課文，要求劃出生字、新詞。

3、字、詞、句的訓練。

（1）出示生字卡片：

坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei

拼讀生字。

（2）讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

（3）讀通較長的句子：（他想看看是什麼東西吸着小針，打開一看，什麼也沒看見）

（他從小喜歡鑽研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情）

（4）給自然段標號。

4、讀講1—2段。

（1）讀第一段，用“因為……所以”進行説話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大後他成了一位偉大的科學家。

（2）讀第二段，填空練習。（愛因斯坦很喜歡鑽研問題。）

（3）思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學發生了興趣？

（4）讀1、2兩段。

5、作業。

熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

第二課時

教學要求：

1、研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。

2、朗讀訓練。

3、會用反問句説話，並能將反問句改成陳述句。

教學過程：

1、段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的？

2、讀講第三段。

（1）讀第三段，進行填空練習。（3、4）第三隻小板凳（）

（2）練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。

（3）句子訓練。

出示反問句：你們誰見過這麼糟糕的小板凳？

師：你們見過嗎？

生：我們沒見過。

師：那還可以怎麼説？

（我們誰也沒見過這麼糟糕的板凳。）

（4）小結。

同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣説。

（5）讀讀演演。

愛因斯坦的話——小聲説：“有的”。

3、讀講第四段。

（1）讀愛因斯坦的話，完成填空練習。

第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

（2）用“有的……有的……還有的”説話，説清楚其它小朋友都做了什麼？提高要求，前面可總的説一下，後面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

（3）思維訓練。

師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎？劃下答案，讀第一段。

（4）用“因為……所以”訓練説話，將愛因斯坦為什麼做小板凳的理由説清楚。

（5）情感交流，用“……是因為……”練習説話，師：如果愛因斯坦在我們班裏，你喜歡他嗎？

（6）繼續用“……是因為……”説話，根據課文內容練習。

師：他們班裏的同學、老師喜歡他嗎？

（7）詞語訓練。

研究“從此”一詞。師：從哪件事之後，老師改變了對他的態度？

（8）再用“因為……所以”説話。

（9）讀第四段。

4、小結。

師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎？我們向他學什麼？你明白了什麼道理？

5、作業：

有表情朗讀課文，抄寫詞語。

第三課時

教學過程：

一、複習詞語，要求讀準，會寫、記住。

注意：“需、糟、糕、態”的書寫。

二、聽寫

三、朗讀課文。

1、給句子換一種説法：

世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）

2、根據課文內容用“……因為……”説話。

一年級語文下冊複習教案12

複習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2

複習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，並能在句子運用。背誦課文、古詩。

複習重點：複習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

複習時間：2課時

第一課時

一、水媽媽的孩子

1、讀背課文

2、複習生字

（1）背的筆順

（2）強調“層、聰”讀音

（3）複習帶有雨字頭的字

3、水媽媽的孩子有哪些？

4、鞏固動詞及數量詞

練習：大娃（）着一（）烏雲。

二娃（）着一（）彩虹。

三娃（）着一（）濃霧。

四娃（）來一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）來一（）雪花。

七娃（）着一（）冰山。

二、坐井觀天

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）區分：除際；觀現

（2）鞏固“那”的筆順

3、複習課文內容

（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。

（2）課文告訴我們什麼？

三、大自然的語言

1、讀背課文

2、複習生字

（1）強調“以”的筆順

(2)區分：永泳

（3）練習：“少”加部首

四、古詩誦讀

1、熟背

2、練習：古詩連線（略）

五、駱駝和羊

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）複習部首：大口框列舉含有這個部首的生字

（2）強調讀音：證伸肯

（3）區分：做作；園圓

3、課文內容

（1）課文告訴我們什麼道理？（老牛的話）

（2）鞏固動詞：課文2、3小節

六、夏天

1、讀、背課文

2、複習生字

（1）筆順複習：勤（第十筆）悄

（2）複習部首：力字旁

七、寄冰

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字並組詞

（2）強調讀音：熱收掃

（3）區分：塊快

（4）複習筆順：收退（第六筆）

3、課文內容

（1）明明是塊冰，洪洪怎麼説是水呢？

（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）

八、語文快樂宮2

1、複習讀音：層民冰肯靜勤伸證

2、口字和哪些字成好朋友？

練習：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、鞏固動詞練習：（略）

4、複習生字

（1）“湖、潮、遊、倒”的筆順

（2）區分：胡湖；到倒

第二課時：見覆習卷

教後反饋：

學生掌握比較紮實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調後，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。

一年級語文下冊複習教案13

教學目標：

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式複習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法，一年級下冊識字複習課教學設計。

教學重點與難點：

1．重點：複習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

2．難點：讓學生髮現生字組合規律，總結學習生字的方法。

教學思路：

1．創設情景，激發興趣。

假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

2．設立關卡，趣味複習並且總結方法。

總共設置4個關卡：

第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、狸、狼和豬，這些生字都是跟動物有關係的，並且説一説自己可以用什麼方法記住這些生字；

第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡後，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，並口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字並口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之後，讓他們總結一下這些生字都可以用什麼方法識記，這兩組生字都跟什麼有關係；

第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河後，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別説出昆蟲的名字，然後總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然後小組內説一説自己可以用什麼方法識記；

第四個關卡：“我會連”，作為最後的一個小高潮設計，學生們終於可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），並且總結方法；

在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之後，同學們就是挑戰成功了！

經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固複習，並且達到教學目標，完成這一節課的任務。

教材分析：

本課安排在學生複習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在遊戲與活動中複習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

學生分析：

學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠紮實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關遊戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

教學準備：

1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景

教學過程設計：

▼ 課前活動：

1．打招呼，教案《一年級下冊識字複習課教學設計》。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們願意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對着我笑一笑？我所説的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然後，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什麼？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝願每一個小朋友都能感受到成功的.快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌兒探百花，每天快樂又勤奮，採來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽説有一羣可愛的識字小能手，今天終於見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看着你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰過關，複習鞏固舊知並且總結方法：

1．關卡一──我會讀

（1） 課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住着很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

（2）發現問題：信中紅色的字有什麼特點呢？

讓學生説出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，並且説一説自己怎麼記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）彙報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生説出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之後，同學們來到了一條小河邊，河裏有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然後隨着學生説出兩個字的結構後，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學生小組合作完成任務，並且把答案寫到答題板上；

（4）學生彙報，把答題板貼到黑板上，並且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那麼多好方法，難怪可以記住那麼多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要着急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這裏都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什麼方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，並且説出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終於見到了小動物了。不過他們也説要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒誇你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（ ）（ ）

火—（ ）（ ）

也—（ ）（ ）

十—（ ）（ ）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做遊戲！

心──（ ）（ ）（ ）

門──（ ）（ ）（ ）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今 田 日 青 木

力 元 口 目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都誇讚你們呢！；

（三）暢遊動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收穫──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

一年級語文下冊複習教案14

一、設計説明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分佈，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學會這些字詞，感受到了學習的快樂。

二、教學目標：

1、認識13個生字。

2、通過學習瞭解親屬，知道他們的稱呼及相互關係。

3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

三、教學重難點：在情境中識字。

四、教學準備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學過程：

（一）、談話導入：

1、同學們，平時誰最關心你？是怎樣關心你的？這些人都是你的什麼人？（親人）

師：是呀，我們每個人都有一個温暖的家，每個人都沐浴着家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學習“親”字，你能用什麼方法記住它？（立下面一個小）屬：是什麼結構，什麼偏旁？

（二）、學習詞語，認識親屬。

1、師：誰能説説你家裏都有哪些親屬？（生答，師相應貼出蘋果詞語）

2、如果學生説得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的詞語帖在親情樹上。

3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學生藉助拼音來讀生字詞）

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰願意當小老師領着同學認識家族中的成員？（把拼音去掉讓學生認讀）

（大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識？

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學生識記並理解字義。（課件出示）

課間休息：同學們學得真棒！為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

爸爸的姐妹叫（）

三、結合實際，知親情。

1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什麼發現？（左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）

2、你還有什麼發現？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓學生按着這個順序讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能説説打算怎樣回報他們的愛呢？（學生自由回答）

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛住我家》）

5、在歌聲中，你懂得了什麼？

（四）、小結：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

一年級語文下冊複習教案15

第一課時

35、壺蓋為什麼會動

1、熟讀課文，特別是第七小節

2、複習生字注意“英”“定”讀準後鼻音強調“為”的筆順組、祖區分

3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動

4、用“誰是什麼”造句

36、數星星的孩子

1、熟讀課文，特別是第一小節

2、複習生字區分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“鬥”組詞

3、比喻句:什麼像什麼

37、一個奇怪的問題

1、熟讀課文

2、複習生字區分：題、提

古詩七步詩

1、背誦並能連線

2、書空會寫的字，填空

38、望梅止渴

1、熟讀課文

2、複習生字區分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

39、花木蘭

1、熟讀課文

2、複習生字“戰”換部首“常”一字開花

3、詞語搭配：披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山

讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰

40、責任

1、熟讀課文

2、複習生字書空“必”

3、讀句子：一個能為自己的過失負責的人，將來是有出息的。

七、快樂宮7

1、加一筆變成另一個字

2、複習查字典

3、書空：善