1、有才華：教師的首要職責是教學，不會教書的班主任等於光毛的公雞，再會打鳴也沒人在乎。所以，精通業務，有專長的班主任，學生是敬在心裏，贊在口裏。如果有一位教語文的班主任，才華橫溢、滿腹經綸，能隨手在黑板上飄飄灑灑地留下幾行漂亮的草書，能氣定神閒地隨口講上幾句徐志摩的《再別康橋》，那種行雲流水般的風格，會讓學生自然而然產生一種崇拜的感覺。學生會喜歡注意他各個時候的表情，思考時、微笑時、發怒時、默然時、甚至尷尬時的一舉一動也很有味道。這樣的`班主任管理班級應該很有資本。
精明能幹：安排班級事務有自己的一套方法，不雜亂，也不過分個人包辦。作為班級成員的學生，總是非常樂意在一位做事很有頭腦的班主任的安排下完成各項工作，他們還會模仿、學習班主任的處事方式。如果班主任再同學生一起處理事務，那種同心協力的親切感是難於言表的。
2、有原則，有德行：講信用，説到做到，做不到，決不説出口。信任同學，放手讓同學做事，並且敢於為學生承擔責任。但是不討好學生，對於原則問題，沒有鬆口的餘地。
3、愛生如友：友誼是隨着時間的流逝，通過了解和不斷的交往逐漸形成的，長期的默契、友善、情誼、關照和殷勤是班主任與學生交友的方式。在高中班主任工作的實踐中，我遇到了許多難題。學生髮展情況的多樣和複雜令我陷入迷惘。我更加意識到與學生在情感、意識交流的重要性。要理解學生，這不是單純的瞭解學生們的思想，知道他們喜歡什麼，討厭什麼，身上有哪些優點，哪些缺點，什麼時候高興，什麼時候傷心、悲觀、失望；而是用他們的眼光來看這個世界，用他們對生活的理解來分析學校和社會的種種現象，並且，以一個朋友和導師的身份對他們的思想、情緒、思維方式進行影響和干預。
4、良好的教育方式：決不諷刺、挖苦、嘲弄學生，拿學生出氣。特別對於小學青年女教師，那些可愛的孩子可能很頑皮、搗蛋，但是他們可不是你的男朋友，可以任你當沙袋和受氣包處理。往往畸形的人格就是從無意或惡意的辱罵開始形成的。
5、有共同的興趣：這一點年輕教師很佔便宜，沒有一個學生會拒絕和一個“星際”高手和武俠迷交朋友。如果你能和學生一起欣賞卡通與漫畫，或是説説明星與甲A，那麼學生還會對你退避三尺嗎？
（未完待續，下次談談學生討厭的班主任）。
文萃咖
