人美版美術四年級下冊我們的社區説課稿

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人美版美術四年級下冊我們的社區説課稿，希望對大家有所幫助。

各位領導、老師們：

大家好！

我説課的內容是人美版義務教育課程標準實驗教材第六冊第1課《我們的社區》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法及手段、學習過程、板書設計五個方面介紹本課的設計：

一、教材分析：

首先，我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《我們的社區》一課屬於“造型?表現”學習領域，即初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、製作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的慾望。

教材中以引導學生通過觀察、分析，回憶小區的環境、設施及人們在小區活動的情景。特別適合該年齡段的學生心理及生理特點。教材中選入了6幅形式各異的學生作業，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；既有學生個人完成的，也由學生集體合作完成的長卷。學習過程中，學生可以按要求自帶小區的圖片，豐富教學資源。

根據本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合三年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的學習目標：

1、知識與能力：

A、通過觀察、回憶、表現社區，瞭解社區的特點。學習兒童畫的表現方法，培養學生的記憶能力和兒童畫創作能力。

B、體會不同的學習方法，瞭解學習中的問題，體驗解決問題的有效方法，提高駕馭學習的能力。

2、過程與方法：

A、在這節課的教學過程中，通過多媒體課件演示，採用“自主、合作、探究”的學習方式，注重重點突出，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

B、在欣賞中，體驗作者對生活美的感受，體驗構圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前後遮擋畫法。

3、情感、態度、價值觀：

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識；通過觀察、記憶、表現活動，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感，關注環保的意識，以及對造型活動的興趣；增強學生團結協作的精神，促進學生的身心健康全面發展；激發學生的民族自豪感，進行愛國主義教育。

本着三年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的學習重點和難點：

學習重點：通過觀察、回憶、表現社區，瞭解社區的特點，學習兒童畫的表現方法。

學習難點：人物動態及畫面的組織。

二、學情分析：

三年級學生已經瞭解美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《我們的社區》這節課就是讓他們在輕鬆愉悦的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。

三、説教學方法和手段

教法：直觀教學法、演示教學法、合作探究教學法等。通過創設問題情景形式引導學生合作探究生成知識；以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

學法：因為本課的課程含量較大，四十分鐘內要完成的教學任務較多，所以本課教學主要加強合作式學習方法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人。另外本課的教學內容與學生現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閲讀課本並思考，在老師的指導下進行體驗、討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、更深刻。並增強與人合作的意識，學會與人溝通與人合作。

教學手段：根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

依據教學目標和三年級學生的生理、心理特點，我設計以下教學過程：

四、學習過程

（一）、導入新課：（播放課件）

在上課之前，播放一些小區片斷。（包括有該班學生居住的小區片斷）

目的：讓學生在休息之餘觀看大屏幕，並對屏幕中出現的小區片斷髮生興趣，為後面的引入新課埋下伏筆。

提問：我們剛看到了這麼多的小區。誰能談談自己家住的小區什麼樣？給你印象最深的是哪兒？（學生：依次談出自己的印象。）

導語設計的.目的：穩定學生的情緒，激發學生的學習興趣，瞭解小區的特點，培養學生熱愛生活的情感和愛護環境的意識。

好！這節課我們就一起來學習《我們的社區》一課

出示課題《我們的社區》（播放課件）

（二）、講授新課：（運用多媒體教學手段）

在講授新課的過程中，我注重突出重點，破解難點，條理清晰，緊湊合理，體現“以學生為主體”的教學理念。設置了注重觀察、互動、交流的三個活動，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性，有利於學生對知識的體驗、生成、內化，從而培養學生觀察能力、分析能力、創新能力、探究合作意識。

活動一：

首先，問學生：誰先做一做小區中人物的動態（角色體驗），其他同學猜一猜他們做的是什麼動作？（鼓勵學生大膽參與活動，先讓基礎差的學生彙報，然再依次彙報……）

目的：引導學生分析不同的動態特點，學會體驗認真觀察的重要性，領會學習效果與學會觀察方法有關。培養學生觀察、分析問題的能力，給每名學生參與活動的機會。

然後引導學生看美術教材2、3頁，根據自己的觀察，理解教材中作品的含義。我設置三個問題：

1、觀察小區環境、設施以及人物活動的特點；

2、小組內互相表現不同的人物動態；

3、誰能到黑板前畫出來小區的景物和任務的活動？

目的：引導學生觀察教材第2、3頁上的學生作業，引導學生分析黑板上學生畫的社區及人物，培養學生觀察、分析問題的能力。

活動二：

問學生，那些地方抓住了社區和人物的特點？（交流經驗、資源共享）

在活動一的基礎上，讓其他學生去體驗基礎較好同學的學習方法，學生暢所欲言，要求：學生髮言不全面時，其他同學可以做補充，學生初步產生互動。

分組討論：

1、這些作品從那些角度表現了社區？

2、畫面上如何表現前後關係？

3、用了那些表現方法?

目的：把有價值的學習方法、觀察方法記下來，為以後的學習作為參考；及時發現學生在學習中存在的問題，為合作探究做準備；培養學生觀察、分析及合作的學習能力。

活動三：

教師組織小組內交流，小組間交流，小組間合作完成作業（合作探究，動手實踐）

學生已經感到學習方法的重要性和了解了其他同學的學習方法後，為讓學生進一步瞭解科學的學習方法，才設置了“合作學習”這個環節。

活動過程：佈置作業，教師巡視指導。採用小組合作的辦法解決以下問題：

1、在合作學習中，小組內準備以小區的那部分作為表現內容難題，有什麼困惑？

2、構圖不好，對你的作品會帶來什麼影響？

3、畫面空洞，存在的問題的癥結在哪裏？

學生回答：彙報自己組想要畫的主要內容。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是心中無數，隨意性太大。

學生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學們，供同學參考，學生完成作品。

目的：體驗學習方法不當的危害，探索科學學習方法，培養學生合作式學習能力、創新能力，完成個性化作品。

六、説小結、評價、知識拓展(實物展台展示學生作品。)

教師總結、組織學生之間互相展示、介紹本組作品，相互評價。然後，展示幾幅學生在小區的寫生作品。提倡學生到小區中寫生，如描繪一個小區內勞動、比賽、演出的場面等等。

提問：你喜歡這些寫生作品嗎？回家試一試。

目的：針對三年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，培養學生自主學習能力。通過課堂小結，把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡明扼要的課堂評價，可使學生更深刻地理解美術在實際生活中的應用；通過學生寫生作品展示，進行知識拓展，揭示了藝術來源於生活的真諦，培養學生大膽實踐的能力。

五、板書設計：

1、我們的社區

新課程環境下的美術課堂，僅僅一塊黑板已遠遠不能滿足學生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過多媒體課件為學生帶來異彩紛呈的視覺盛宴，因此本課的板書主要設計三部分：課題、板演區、獎勵區，主要的目的是組織教學、學生開展探究活動、課堂的評價。

六、結束語：

各位領導、老師們，本節課我根據三年級學生的心理特徵及其認知規律，結合教學目標和教材特點，採用多媒體課件，運用角色體驗和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，使通過觀察、回憶、表現社區，瞭解社區的特點，學習兒童畫的表現方法，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，增強學生團結協作的精神，促進學生的身心健康全面發展；激發學生的民族自豪感，進行愛國主義教育；力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的説課完畢，謝謝大家！