一、説教材
1、教材分析：
本課是以“造型，表現”為主，結合作品欣賞的綜合性課程。 本課面對的授課對象為八年級上學期學生，他們已經具備理解順光逆光側光，會利用黑白灰製造一定的明暗效果及運用工具描繪簡單景物的水平。 教材試圖以優秀攝影作品導入，再過渡到繪畫作品，通過強調風景畫中明暗運用與藝術表現之間的內在關係，提高學生對繪畫明暗技法學習的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質認識。通過藉助較為簡化的明暗技法練習方式，在幫助學生能夠迅速掌握簡單的明暗造型技法的同時，進行情感表現的內在聯繫。
2、教學目標
（1）利用音樂引導學生能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯繫。
（2）指引學生運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化歸納。
（3）利用單色工具簡單臨習畫面黑白灰較為豐富的攝影作品，理解景物的黑白灰層次及對比關係。
（4）在活動中激發學生對自然與生活的熱愛之情
3、教學重點
（1）初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯繫。
（2）學習運用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡化歸納。
（3）利用單色工具簡單臨習攝影作品。
4、教學難點
在利用單色工具簡單臨習攝影作品時理解景物的黑白灰層次及對比關係。
二、説教法
美術課程標準中説“融美術各學習領域為一體，美術與其他學科相綜合”。老師應尋找美術學科與其他學科之間的連接點使美術課堂更具文化性，綜合性。音樂是製造美術課堂氣氛的催化劑，用與攝影作品意境相通的音樂，將聽覺與視覺完美結合， 採取“啟發──引導法”喚起學生的情感共鳴，激起學生的豐富聯想。
“情境教學”能充分調動學生的無意識心理活動，誘發和利用無意識心理提供的.潛能，它符合情感和認知活動相互作用的原理，以及認知的直觀原理。通過大量優秀風景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術處理過的黑白直觀圖形象的將寫實的畫面明暗色塊化，讓學生在賞析的過程中理解更直觀化更形象化。
在引導學生用單色工具描繪景物過程中，師生共同討論黑白灰處理技巧，老師參與其中，學生分組合作，對繪製過程進行技術指導，並展示評析學生優秀作品，做示範性修改讓學生更直觀的理解學習內容的要點。
三、説學法
本課以改變老師中心化的灌輸學習法，培養學生自主探究，討論和發現新知識為基礎，在學習中發揮學生的自主意識，用音樂和攝影圖片設置身臨其境的教學情境，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，喚起學生的情感共鳴，達到體會美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯繫和明暗色塊的層次處理的學習目的。
四、説教學過程
我的教學過程是由五部分組成的，初步感知（道具演示）—視覺的情感體驗（畫樂結合，感受意境）—色塊歸納（明暗簡化練習）—單色描繪（畫面簡潔與概括的描繪）—欣賞拓展（欣賞自然感情昇華）
1、初步感知：
利用枱燈照射物體引入光和影的概念。老師隨意變換手中的枱燈燈光的大小方向強弱來改變被照射物體的明暗變化。喚醒學生對日常生活中隨處可見的光影現象的認識，初步體會光的大小，方向，強弱是對物體的明暗有着重要的影響。
2、視覺的情感體驗：
（1）創設情境：
用課件引入三幅攝影作品，每幅作品配以意境相通的音樂，請學生邊聽音樂邊欣賞圖片， 感受藝術家在美術作品中如何運用光影變化來賦予作品生命力。
提問：A、畫面配以音樂欣賞給你帶來什麼樣的視覺效果？
B、為什麼會出現這樣的視覺效果？
學生回答問題時要積極的引導學生簡練及專業化自己的語言，並予以肯定，老師再做總結。
（2）小練習： 讓學生鞏固剛學會的光影知識。
課件出示2幅攝影作品《海岸》《高原》，請學生結合剛學會的知識分析其的光影規律。
（3）小節：
產生不同影調的原因：光線的方向，強弱會影響影的濃淡，大小。並給人以不同的藝術感受。
3、畫面的幾何化體面歸納
（1）單個形體的體面轉折
引入單個沙丘的彩照。課件演示將彩照轉換成黑白效果，分析構圖規律主線，然後在黑板上用粉筆畫出的黑白兩色示範性的概括畫面。
（2）風景畫中的體面歸納
A、課件引入油畫風景， 轉換成黑白畫面對比明暗效果，分析畫面的整體黑白灰層次。
師—示範，繪製輪廓稿，區分黑白灰層次，進行幾何化體面歸納。
課件引入將作品明暗概括整理的步驟示範圖例。
B、小活動：請學生用黑白灰三種色紙為材料，用手撕為方法將畫面中的黑白灰撕成幾何形色塊並組合成畫面中的影調關係。展示並簡要評析學生優秀的撕紙作品，老師將優秀學生作業進行示範性修改。
C、小節：單個物體和複雜的景物都可以用幾何化的色塊進行體面歸納，所不同的是複雜對象的體面歸納更要注意整體畫面的明暗比較。幾何化是進行體面歸納的關鍵，任何複雜對象的體面形狀及光影變化都可以概括成對應的幾何基本形或組合關係。
4、畫面簡潔與概括的描繪
A、課件演示風景照片，區分歸納畫面中景物的主要黑白灰層次及空
間對比關係。幫助學生理解近景深，中景淺，遠景模糊。
B、課件引入四幅可以體現不同黑白灰調子分佈的攝影圖例。區別與歸納照片中主要的黑白灰層次及對比關係。用四幅不同黑白灰明暗調的作品幫助學生理解前後景物不同的黑白灰對比強度可以製造出畫面不同的空間效果。
C、活動：學習優秀風景繪畫中體面概括的方法，將自己課外收集的風景照片或風景畫用單色工具進行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，注意拉開畫面黑白灰層次及空間對比關係。 展示並簡要評析兩幅優秀學生練習，老師對線條黑白灰處理進行示範性修改。
5、欣賞拓展
欣賞優秀攝影作品，加深學生對自然美景中光影美妙變化的激賞。
6、佈置作業：收集自己喜歡的風景照片或風景畫，嘗試鉛筆不同的表現技法來繪製景物，並注意物體特定光影效果下體面轉折的塑造變化及畫面主次的虛實處理．
7、課堂小節：對照板書，小結收穫。教師點明重點，學生整理筆記，消化吸收
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