《觀舞記》教案範文

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《觀舞記》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《觀舞記》教案範文1

【教材分析】

本冊第四單元選入的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背後藴涵的更是作家對藝術的體驗和感悟，及由此生髮的對人生的思考和認識。通過閲讀，我們不但可以提高自己的文化素養，陶冶情操，更可以借鑑作家用生動優美的語言來寫視覺感受的描寫手法，提高自己的寫作能力。

【學生分析】

七年級下的學生經過三個學期的培養，在班級中已經能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風。而相較於《安塞腰鼓》，《觀舞記》敍事性較強，裏面的描寫較容易理解，學生可以在教師的指導下，主要針對文章中的語言藝術、修辭手法嘗試自己鑑賞文章；再加上這一年齡段的學生有爭強好勝、不甘人後的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學能很好的調動學生的積極性，促使學生在合作的基礎上主動積極地思考問題、解決問題。

【教學理念】

新課標非常重視培養學生的審美素質、能力。七年級是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑑賞能力還是很有限的，教師的引導很有必要。因此我在課前引導學生進行自主學習，課堂中利用多媒體創造教學情境，以朗讀作品中最富表現力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內涵，從而提高自己的審美素養和審美能力。在整個學習過程中，我注重培養學生協作的精神，強調形成積極主動的學習態度，讓學生多想、多説、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悦，對學好語文更有信心。

【教學目標】

1、知識目標、

（1）、積累字詞佳句。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、瞭解印度舞蹈的特點。

2、能力目標

（1）體會文章精妙的語言 魅力 ，學習運用比喻、排比等修辭手法；

（2）感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

3、 情感 目標：

引導學生廣泛接觸吸收外國 優秀 文化，開闊視野，陶冶性情。 初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

【教學重、難點】：

（1）、教學重點“學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味並積累優美的語句。”

（2）、教學難點：“如何感受美，形成自己的審美觀。

【教學方法】：：

（1）自主、合作、探究

（2）品讀感悟法。

【教學準備】

1、預習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2、師生上網蒐集資料，製作多媒體課件。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、創設情境，以舞導入

今天我給大家帶來了一份小禮物，不知你們是否喜歡。我看有的同學已經按捺不住好奇的心情想知道是什麼了它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。

1、請同學們用心欣賞這段舞蹈，然後説説你們的感受。（引導觀察舞蹈演員的動作、服裝等方面）

（學生自由發言，教師適當鼓勵。）

生：這種舞蹈的動作十分優美、歡快，活力四射。

生：演員的.動作整齊，十分和諧。

生：手臂非常靈活。時而優柔婉轉，表現出一種柔和；時而剛勁有力，表現出一種生機。

生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人。

2、過渡：同學們講得都很好，剛才老師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞《檸檬樹》。印度舞究竟有哪些特點呢請看大屏幕（幻燈片）。但是如果我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學們的描述，我們還是很難想象出印度舞究竟是什麼樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。但大家別急，現在，就讓我們一起追隨作家冰心，去用心感受舞蹈藝術的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術的。相信通過本文的學習，大家會有許多收穫。（板書課題）

二、自主學習——整體感知。

1、自由輕聲速讀課文。（限時2分鐘）

2、2分鐘後檢查一下大家的預習情況。（字詞及文學常識）

a、考考你的識字：（見幻燈片）

b、你對冰心有哪些瞭解（見幻燈片）

3、在介紹寫作背景的基礎上引出本文的主要內容。

師：冰心曾觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，深深地被姐妹倆的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把這種美用文字的形式傳達給世人。你們在文中找到這種美了嗎它是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個字概括

出示幻燈片（試從文章中找出 集中描寫印度舞蹈之美的語句，並用一個精闢的詞語進行概括）（飛動的美。）

三、品讀課文，賞析揣摩

1`、品讀賞析16、17、18三個自然段。

可設問：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪（16、17、18自然段）

（根據學生的回答，直接過渡到品讀賞析的環節）

a、師配樂示範朗讀16自然段。（師：在歌聲中，卡拉瑪開始舞蹈了，帶着幾分欣賞、讚美、驚喜、感動用歡快抒情的語調來讀。）

b、分小組自由誦讀。

c、在自由誦讀的基礎上推薦小組代表進行競賽朗讀。（初一學生有很強的表現慾望，自由誦讀和競賽朗讀能激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和朗讀的語感。在這裏可充分發揮“小組擂台積分榜、教師的語言”進行軟件評價。全班同學可以在小組代表精彩朗讀後為該小組鼓掌。教師根據小組積分及學生的個體差異和實際情況，給予形式多樣的語言評價，增強學生自信心，充分發揮學生的內在潛力。如“太好了，你的表現很出色”、“你的朗讀很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美嗎”，並每人加上五分以示鼓勵，體現在班級管理量化月考核中。這樣可以充分調動學生的學習熱情，培養協作精神。）

2、在學生情緒激昂的情況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段為什麼（注意體會各段的語言特點和修辭手法的運用）

a、進行小組研討，各小組推薦代表在全班交流

生：我最喜歡文中16自然段。“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句裏的離合悲歡。”在這句話中作者用簡潔的語言對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了細緻的描寫。她的眉毛是修長的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人。

生：我也喜歡文中16自然段。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了描寫，同時還細緻刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。她優美的動作與鈴聲的完美配合，正如作者所説“舞蹈出詩句裏的離合悲歡”。

《觀舞記》教案範文2

教學目標

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

4、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

（本文是當代散文中以生動優美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學生不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個教學目標。新課標要求關注每個學生的發展，充分激發學生的主動意識和進取精神，因此，教師要努力改進課堂教學的模式，要以發展學生主體的自主合作學習能力為宗旨，故確立第三個教學目標。外國優秀的文化是人類進步、文明的精神財富。應鼓勵學生接觸、吸收、借鑑外國優秀文化，從中得到精神上的營養，開闊胸懷，故確立第四個教學目標。）

教學重難點

重點：欣賞優美生動的描寫舞蹈藝術的語言。

難點：通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學準備

1、預習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2、師生上網蒐集資料，製作多媒體課件。沒有條件的地區可準備錄音機、磁帶（輕音樂）、錄像機（帶）、投影儀。

設計思路

新課標非常重視培養學生的審美素質、能力，而初一正是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑑賞能力還是很有限的，教師的引導還很必要。根據初一學生的心理特徵和能力，可創設特定的情境，以朗讀作品中最富表現力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內涵，從而獲得自己的人生啟迪。

教學過程

一、創設情境，以舞導入

（利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。）

師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然後説説你們的感受。

（學生自由發言，教師適當鼓勵。）

動人的音樂，優美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收穫的。

（能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創設情境，激發學生的學習熱情。導語的設疑，可激發學生的閲讀慾望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術呢這樣學生就能以積極主動的心態開始本課的學習。）

二、配樂朗讀，整體感知

（學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。）

朗讀後談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。

思考問題：此文是寫給誰的作者為何要送給他們

由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。

《觀舞記》教案範文3

教學目標

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內容。

3、情感、態度、價值觀：初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學重點：

欣賞優美、生動的舞蹈藝術描寫。

教學難點：

1、欣賞優美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。

2、通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學方法：情境導入法，誦讀教學法，自主、合作、探究法

教具：多媒體。

課前準備：

初讀課文，瞭解內容，數段標序

自學生字詞，讀準字音，理解詞義

教學過程：

（一）、以舞導入

同學們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看後説説你觀後的感受。（多媒體播放，學生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪裏，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會説話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內心的感受。今天，我們一起來學習冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學習此文後，你會有所收穫。（板書課題，出示學習目標）（出示幻燈片）

（二）、檢查預習（出示幻燈片）

1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）

2、解釋下列詞語（出示幻燈片）

3、作者簡介：關於冰心，你都知道哪些（出示幻燈片）

（學生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知————感受美（出示幻燈片）

1、學生有感情地快速朗讀課文，思考並回答：“你能給大家談談你初讀的體會嗎”（學生談體會，暢所欲言）

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什麼（從文段中找出一個詞語回答） （學生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析————品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1、作者是通過哪些方面的描寫來表現“飛動的美”的（出示幻燈片）（學生快速回答）

2、文中哪些地方分別從身體、服飾、神態等方面來表現她們姐妹的舞蹈美的（出示幻燈片）（學生從文中找出相關語句進行回答）

《觀舞記》教案範文4

【教學目標】

１、熟讀課文，瞭解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。

２、展開想象，領略印度舞蹈的藝術之美。

３、品味語言，感受魅力所在。

【教學過程及步驟】

一、導入新課

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉帶有呢土氣息的鄉村戲劇──“社戲”，那月下神形兼備的繪畫藝術──“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，這一切無不都在向我們訴説着人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演──印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？

二、整體感知

１、運用自己喜愛的朗讀方式，自主閲讀課文，藉助工具書，解決生字詞。

２、教師檢查生字詞掌握情況之後，讓學生談談初讀課文的感受。

３、教學小結：這篇課文記敍了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的嚮往和熱愛之情。

三、課文探究

１、探尋“舞蹈美”：

課文中作者説到：“我只是一個欣賞者，但是我願意努力説出我心中所感受到的飛動的‘美’！”作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的 ”這一句式來談談自己的感受。

學生現自主閲讀，勾畫圈點。 小組前後四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。

教學小結：

例如：１３段用生動優美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

１６段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

１７段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態的多變，舞姿的優美，舞藝的精妙。

１８段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。

２、探尋“語言美”：

剛才大家已經感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源於作者用語言來表現舞台藝術，把“視覺形象”轉化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！

再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在：

⑴ 讓學生先自主閲讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。

⑵ 全班共同交流，教師傾聽引導。

小結：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

四、質疑解惑

同學們！學了這篇課文，對於文章內容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什麼不懂嗎？請提出來，我們一同來解決。

１、為什麼説“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？

因為好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。

２、説説作者是從那幾個方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？

衣着、神態、動作這三個方面

３、“我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨着她的動作，起了共鳴！”在作者觀看時，即看不懂，為什麼會起共鳴？

我們看不懂的是舞蹈背後的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴

４、作者為什麼只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什麼不描寫觀眾？

作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應。從側面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

５、舞蹈是一種娛樂，為什麼這次舞台上的氣氛是靜穆莊嚴的？

印度舞是印度的傳統文化之一，表示着對印度古老文化的尊重，所以舞台上的氣氛是靜穆莊嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）

６、我心中的“咿呀”指的是什麼？

作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的讚美和熱愛之情。

７、為什麼開頭作者説“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也説“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？

不矛盾，文章作者對於卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。

８、文中為什麼有這麼多“假如”？

因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那麼好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，説明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

五、小結

同學們，如果説貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝願大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

六、課後反思